淺談生物課堂教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用

陽鳳丹

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）14-0021-02

交互式電子白板，融合傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等現(xiàn)代教學(xué)結(jié)合起來，滿足了時代發(fā)展的需求，為初中生物課堂教學(xué)的創(chuàng)新提供了新的平臺。

一、利用交互式電子白板優(yōu)化情景創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

交互式電子白板清晰的界面、鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動。自然學(xué)生的興趣濃厚了，參與意識也增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的主動性和積極性也得到了極致的發(fā)揮。加之交互式電子白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、即時反饋功能、回放記錄功能等，都能有效地提高學(xué)生的注意力和理解力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來。

二、利用交互式電子白板靈活、有效地實(shí)施教學(xué)過程

1.局部放大功能。坐在后邊的學(xué)生看不清楚屏幕、圖片或者文字，在交互式電子白板上教師可以很方便地拿魔術(shù)筆在所需放大的部位畫一個方框（一筆畫出），這一部分內(nèi)容立刻就放大了，這樣后面的學(xué)生就看得很清楚了。

2.存儲功能。交互式電子白板的一個突出特點(diǎn)就是板書內(nèi)容可以被存儲下來。寫在白板上的任何文字、畫在白板上的任何圖形或者插入、拖到白板上的任何圖片都可以被保存到硬盤或移動存儲設(shè)備，提供給下一節(jié)課、下學(xué)年或者其他班級使用，或者與其他教師共享；也可以以電子格式或者將打印出來的印刷品分發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生課后溫習(xí)或者期中、期末復(fù)習(xí)使用。這樣不僅大大提高了課堂學(xué)習(xí)效率，還能幫助學(xué)生課后實(shí)現(xiàn)知識重溫及鞏固。

3.探照燈功能。利用交互式電子白板的探照燈功能，能使重點(diǎn)、難點(diǎn)非常突出地顯現(xiàn)。初中的生物教學(xué)主要是針對七、八年級的中學(xué)生，他們有著強(qiáng)烈的好奇心，但同時他們的自控力又差，注意力容易分散，所以，教師要想盡辦法讓課堂變得生動有趣，除了從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師個人的魅力修養(yǎng)上著手以外，課堂上一些新奇的或突然出現(xiàn)的事物也能夠有效地引起學(xué)生的有意注意，從而激發(fā)他們的興趣，使得他們的注意力能凝聚到課堂上，從而提高初中生物課堂教學(xué)效率。

4.編輯、批注功能。對于已經(jīng)制作好的課件，教師可以在白板的批注模式下，對原有的課件進(jìn)行控制和批注，甚至可以在一些動畫、視頻文件上進(jìn)行標(biāo)注，展開詳細(xì)的講解，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生抓住課件、動畫、視頻上的重要信息。使用交互式電子白板還能及時、方便、靈活地引入多種類型的數(shù)字化資源，并可對多媒體材料靈活地進(jìn)行編輯組織、展示和控制。如在視頻、動畫的播放過程中，需要做一定的講解和文字的批注以完成教學(xué)，而教師只需要對拍攝視頻作簡單的剪輯或不加處理就可直接用于生物課堂教學(xué)。這樣大大減少了教師備課的負(fù)擔(dān)和技術(shù)上的難度，同時又能有效地吸引學(xué)生的有意注意，從而增加視頻、動畫觀看的效率，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5.回放功能。利用交互式電子白板的回放功能，可以對以前的操作過程進(jìn)行任意多次回放，這在教學(xué)過程中是非常有用的。因?yàn)榻虒W(xué)的時候一般教師都是講一遍，但是有些重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)對于有的學(xué)生講一遍是不行的，教師就可以利用交互式電子白板的回放功能把這個過程多次回放，由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)情自主選擇是否需要再次學(xué)習(xí)，不但可以減輕教師的工作量，又可滿足不同層次學(xué)生的需要，達(dá)到分層教學(xué)的目的，從而使各個層次的學(xué)生都得到相應(yīng)地發(fā)展，使初中生物課堂教學(xué)更加有效。

6.繪圖功能。交互式電子白板自帶豐富的各種幾何圖形和生物儀器圖，便于初中生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和學(xué)生參與到初中生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程中。

三、利用交互式電子白板增強(qiáng)師生互動，提高學(xué)習(xí)主動性。

交互電子白板的人機(jī)交互、師生交互、生生交互等特性，可以讓教師更輕松地利用主題資源進(jìn)行教學(xué)，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中得到充分發(fā)揮，讓生物課堂教學(xué)更加生動、活潑。同時，互動活動中運(yùn)用多種方式激發(fā)了學(xué)生，豐富了活動的形式，拓展了活動的時空，把單調(diào)緊張的教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?，變單一、簡單的課堂為多形式、多方位、多渠道、多手段的綜合立體大課堂，讓學(xué)生在課堂上獲得更多表現(xiàn)的機(jī)會。例如在講食物鏈、食物網(wǎng)時，借助交互式電子白板，將這些生物的圖片出示在空白頁上，然后請學(xué)生用電子鉛筆在白板上根據(jù)它們的取食關(guān)系進(jìn)行連線，再請學(xué)生對前面學(xué)生的連線進(jìn)行修改，這樣既能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)師生、生生互動交流，同時能使界面直觀生動，容易被學(xué)生接受。

總之，交互電子白板是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育優(yōu)勢互補(bǔ)的工具，是一種混合式的學(xué)和教的手段，它既能發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)的主導(dǎo)作用，又能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，對于推動教學(xué)改革、提高教學(xué)效率起到十分重要的作用，符合當(dāng)前教學(xué)改革的需求。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint