優(yōu)化游戲教學(xué) 尋找有效策略

◇姜 麗（江蘇：丹陽(yáng)市行宮中心幼兒園）

幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)教育在工作內(nèi)容等方面實(shí)現(xiàn)相互聯(lián)系，通過(guò)做好相關(guān)準(zhǔn)備工作幫助幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)階段。隨著江蘇省課程游戲化改革的深入，幼小銜接工作受到社會(huì)各界高度重視，幼兒園紛紛從不同角度對(duì)此展開研究。因?yàn)榭茖W(xué)游戲能給予幼兒直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，蘊(yùn)含著眾多教育契機(jī)，所以我園選定科學(xué)領(lǐng)域開展幼小銜接研究。通過(guò)學(xué)習(xí)我們還了解到：科學(xué)游戲一方面以操作性強(qiáng)、趣味性濃、現(xiàn)象明顯等特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲；另一方面，科學(xué)游戲能讓幼兒從實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果中發(fā)現(xiàn)或推斷出事物間的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒思維能力快速發(fā)展?？紤]到大班幼兒對(duì)科學(xué)游戲興趣濃厚，探究能力日益增強(qiáng)，我們決定圍繞“優(yōu)化大班科學(xué)游戲教學(xué)，助力幼小銜接”進(jìn)行深入研究。通過(guò)一年的實(shí)踐研究，尋找到有效策略。

一、分層次做記錄，提升表征能力

科學(xué)游戲時(shí)做記錄、表征能幫助幼兒在具體感知、操作的基礎(chǔ)上嘗試歸類、概