從“自主擇業(yè)”到“自主創(chuàng)業(yè)”

作者簡介：劉靜（1985-），女，土家族，湖北恩施人，助教，碩士。主要研究方向?yàn)槊褡褰?jīng)濟(jì)學(xué)、高校思政。

摘要：大學(xué)生就業(yè)困難問題得到社會各界越來越多的關(guān)注，目前情況下，“自主創(chuàng)業(yè)”是解決就業(yè)困難的重要途徑之一。本文分析了當(dāng)前大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”現(xiàn)狀及其影響因素，并提出了相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生；對策

一、 市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀及其影響因素

（一） 正視“大學(xué)生就業(yè)難”現(xiàn)狀

自1999年我國高校擴(kuò)招以來，高校畢業(yè)生人數(shù)每年都呈現(xiàn)大規(guī)模增長趨勢。據(jù)教育部權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，2014年高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到727萬。在1999年，這一數(shù)字僅為101萬。十五年的高等教育改革，使我國實(shí)現(xiàn)了由“精英教育”向“大眾教育”的跨越式發(fā)展。高等教育的普及，最大限度的提高國民素質(zhì)的同時，也為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了人才基礎(chǔ)，確保了國家綜合實(shí)力和核心競爭力不斷增強(qiáng)；然而，大規(guī)模擴(kuò)招的背后所帶來的諸多問題也一并呈現(xiàn)出來，“大學(xué)生就業(yè)難”已是一個不爭的事實(shí)，且已成為最核心的問題。毫無疑問，大學(xué)生就業(yè)是關(guān)涉到個人事業(yè)、家庭幸福乃至影響著社會穩(wěn)定的大局，2010年的“兩會”，大學(xué)生就業(yè)確立為政府的十大重點(diǎn)工作之一。

（二） “自主創(chuàng)業(yè)”觀念提出的重大意義

逐年增大的就業(yè)壓力讓人們開始沉思，大學(xué)生就業(yè)的出路在何方？在“自主創(chuàng)業(yè)”。如果說，“自主擇業(yè)”尚擁有計劃經(jīng)濟(jì)的影子，那么在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，通過自身創(chuàng)業(yè)來完成個人的就業(yè)取向，就成為引領(lǐng)這個時代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的重要觀念之一。

2013年，習(xí)近平總書記在天津職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心了解大學(xué)生就業(yè)情況時強(qiáng)調(diào)，“當(dāng)代大學(xué)生要志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，堅持從實(shí)際出發(fā)，勇于到基層一線和艱苦地方去，把人生的路一步步走穩(wěn)走實(shí)，善于在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。”同年，李克強(qiáng)總理也專門就“大學(xué)生就業(yè)”主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，研究做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。

從現(xiàn)實(shí)性來看，在大學(xué)生中興起“自主創(chuàng)業(yè)”的意識是有重要意義的。首先，有利于提高我國企業(yè)家整體素質(zhì)。在加入WTO后，我國企業(yè)家整體素質(zhì)無法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)競爭的事實(shí)凸顯無遺，鼓勵大學(xué)生這樣的高層次人才加入創(chuàng)業(yè)隊伍，高素質(zhì)的企業(yè)家比例才會提高。其次，有利于優(yōu)化我國經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)?？梢灶A(yù)見，大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營，知識的要素滲透于經(jīng)濟(jì)生活各個領(lǐng)域中，管理的提升、技術(shù)的優(yōu)化，帶來的結(jié)果必然是企業(yè)整體的技術(shù)水準(zhǔn)的提高。最后，有利于緩解社會就業(yè)壓力。一個很明顯的事實(shí)，自主創(chuàng)業(yè)者的增多,在解決自身就業(yè)的同時也會為其他社會成員創(chuàng)造就業(yè)的機(jī)會。高素質(zhì)的大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè),社會貢獻(xiàn)率也會隨之增大，在一定意義上也緩解了失業(yè)所帶來的社會壓力。綜上所述，積極鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不但能拓寬就業(yè)的渠道，同時也能產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益與社會福祉。

二、 “自主創(chuàng)業(yè)”存在的問題及其原因探析

（一）大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的現(xiàn)狀

按照目前就業(yè)壓力形式來看，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人將越來越多，未來將逐漸成為大學(xué)生就業(yè)的重要選擇之一。盡管隨著國家促進(jìn)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的出臺，大學(xué)生已普遍有自主創(chuàng)業(yè)的意愿。然而，現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀卻是喜憂參半。最為明顯的就是，大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的熱情雖然高漲，但真正自主創(chuàng)業(yè)的人卻逐年減少。在美國，大學(xué)生想自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)達(dá)到70%，實(shí)際能參與其中達(dá)到20%，而在我國，真正自住創(chuàng)業(yè)的學(xué)生尚不足1%?？梢?，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在我國處于起步階段。

與實(shí)際創(chuàng)業(yè)人數(shù)較少同樣令人擔(dān)憂的是，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)科技含量低，成功率低。在眾多高校的創(chuàng)業(yè)大賽中，新穎、高科技的項(xiàng)目不絕于耳，然而，當(dāng)很多大學(xué)畢業(yè)生脫離學(xué)校后，僅憑個人能力創(chuàng)業(yè)，緊缺的資金、尚淺的閱歷、匱乏的人脈等等，都成為創(chuàng)業(yè)的一大阻礙。因此，規(guī)模與風(fēng)險相對較小的餐廳、零售行業(yè)成為大學(xué)生積累自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)先選擇。

（二）影響大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的因素分析

筆者認(rèn)為，主要是由社會、學(xué)校、個人等三方面因素引發(fā)了上述問題。首先是社會因素影響。受制于傳統(tǒng)教育模式的影響，高等教育是封閉型、傳授型的。學(xué)生在校期間接觸書本的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于社會實(shí)踐的機(jī)會，創(chuàng)業(yè)的視野往往局限于書本中而缺乏創(chuàng)新精神和冒險精神。再加上創(chuàng)業(yè)者往往背負(fù)著巨大的社會輿論壓力，創(chuàng)業(yè)是充滿風(fēng)險的，潛在的危機(jī)往往將僅有的創(chuàng)業(yè)意識扼殺在腦海中。其次是學(xué)校因素影響。傳統(tǒng)教育統(tǒng)一的培養(yǎng)模式難以滿足市場經(jīng)濟(jì)中要求的靈活性、全面性要求。脫離市場需求的大眾化的教育產(chǎn)生了人才培養(yǎng)方面的結(jié)構(gòu)性錯位。對書本知識的崇拜忽略了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的開展。教學(xué)計劃往往習(xí)慣“授之以魚”而不是“授之以漁”。在校期間的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)不足，畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)信心自然就會受到影響。最后，個人因素的影響。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中遇到種種困難，主要就在于自我認(rèn)識不足，期望值過高，創(chuàng)業(yè)初始往往選擇某些熱門或高端行業(yè)。而有些學(xué)生則缺乏自信心，缺乏創(chuàng)造意識，造成了學(xué)生們不愿意主動創(chuàng)業(yè)。除此之外，很大大學(xué)生受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使，樂于選擇大城市創(chuàng)業(yè)，而不愿意到偏遠(yuǎn)地區(qū)工作。而在大城市白手起家，難度之大可想而知了。另外，大學(xué)生自身專業(yè)素質(zhì)、文化修養(yǎng)的水準(zhǔn)，也影響著自主創(chuàng)業(yè)的效果。

三、 “自主創(chuàng)業(yè)”的能力提升的對策

（一） 學(xué)生層面：自身專業(yè)技能的完善與職業(yè)修養(yǎng)的提升

大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”能力的提升，重要的在于自身專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)修養(yǎng)的共同提升。大學(xué)生能夠?qū)酆门c社會需求相結(jié)合，將實(shí)踐能力的鍛煉與專業(yè)知識的學(xué)習(xí)放在同樣重要的位置，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，完善自身的知識結(jié)構(gòu)。此外，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自身的溝通能力、社交能力以及誠信道德意識、過硬的心理素質(zhì)等。

（二） 學(xué)校層面：優(yōu)化專業(yè)設(shè)置與社會需求的對接

大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”是個系統(tǒng)工程，學(xué)校在“自主創(chuàng)業(yè)”能力的培養(yǎng)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)合格的創(chuàng)業(yè)者的重任。筆者認(rèn)為需要注意以下兩點(diǎn)。一是積極把握市場需求，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)樹立積極的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)理念，把提高大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)率”放到戰(zhàn)略高度，而不是僅僅為了“就業(yè)率”本身。將“自主創(chuàng)業(yè)”理念滲透到學(xué)校教學(xué)活動、科研項(xiàng)目和行政管理中。二是為培養(yǎng)學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”能力打造專業(yè)教師隊伍。學(xué)校應(yīng)當(dāng)意識到，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊伍素質(zhì)的高低，對推動學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性和成功率有著重要的作用。因此，高校在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)中除了引進(jìn)高水平的人才，還要將社會上成功的企業(yè)家特聘于教師隊伍中，讓他們親身傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并有選擇性的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃方面的引導(dǎo)。

（三） 國家層面：積極發(fā)揮輿論導(dǎo)向與優(yōu)化就業(yè)政策的并行

在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中，緊靠市場需求與學(xué)校、學(xué)生的自我選擇是不夠的，這就需要國家加強(qiáng)政策引導(dǎo)，不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，支持大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)之路。各相關(guān)部門須努力為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)搭建規(guī)范有序的平臺，逐步提供有利于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策、制度等。近期，國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于做好2014年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求將大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)納入就業(yè)工作總體布局，并用四年時間扶持80萬以上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。此外，利用大眾傳媒特別是大學(xué)生關(guān)注的互聯(lián)網(wǎng)載體，積極開展自主創(chuàng)業(yè)宣傳，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)營造一個良好的社會氛圍。相信只要政府、學(xué)校、個人的提高重視程度,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將隨著時間的推移和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而日趨成熟,也必將結(jié)出豐碩的成果。

參考文獻(xiàn)

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