更新教育理念做好初中音樂(lè)教學(xué)

李全垚

摘 要：隨著新課改的不斷深入，初中音樂(lè)教學(xué)為適應(yīng)其要求，音樂(lè)教師需改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)理念，探討新方法，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)以求把教學(xué)效果達(dá)到最佳境界,本文通過(guò)作者自身教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合新課改的目標(biāo)，探討了初中音樂(lè)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);教育理念 中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0297-01音樂(lè)課，是實(shí)施美育的主要途徑之一，也是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)必修課。音樂(lè)通過(guò)生動(dòng)、優(yōu)美、感人的旋律，激發(fā)學(xué)生的形象思維，為學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受展示了自由、廣闊的想象、聯(lián)想與創(chuàng)造的空間。提高人們的音樂(lè)文化素質(zhì)，尤其是提高中學(xué)生的音樂(lè)文化素質(zhì)是關(guān)系到未來(lái)人才知識(shí)構(gòu)成和能力范圍的重要因素之一，對(duì)于塑造全面發(fā)展的復(fù)合型人才有著深遠(yuǎn)的意義。要使新課標(biāo)倡導(dǎo)的全新教育理念落實(shí)到日常的音樂(lè)教學(xué)中，建立新的初中音樂(lè)教學(xué)模式，筆者結(jié)合實(shí)踐，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行了初步探索。

1.要注意對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受力的培養(yǎng)

在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)用聽(tīng)覺(jué)區(qū)分各種音樂(lè)中音高、時(shí)值、速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)等的差異，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨能力。如教學(xué)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)時(shí)，教師可模仿輪船鳴笛的聲音，讓學(xué)生來(lái)判斷，并說(shuō)明理由，然后師生共同模仿。不斷的模仿過(guò)程中，學(xué)生的耳朵就能分辨漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)了。又如：教學(xué)四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生用"掌一指～拳一指"敲擊桌面發(fā)出不同強(qiáng)度的聲音來(lái)聽(tīng)辨節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用觸覺(jué)感受帶動(dòng)聽(tīng)覺(jué)感受。這比照本宣科要生動(dòng)得多，學(xué)生也更容易理解，在增長(zhǎng)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，又加強(qiáng)了聽(tīng)辨能力。

在音樂(lè)教學(xué)中，要讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，使他們?cè)诜磸?fù)聽(tīng)賞中加深記憶。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，增強(qiáng)音樂(lè)感受力。提高音樂(lè)的記憶力，是一個(gè)循序漸進(jìn)的進(jìn)程，不可操之過(guò)急?？上冗M(jìn)行簡(jiǎn)單的"拍手練習(xí)"：兩人一對(duì)，一位任意拍手?jǐn)?shù)下，另一位閉起雙眼聆聽(tīng)，然后將對(duì)方所拍次數(shù)、方位重復(fù)拍擊出來(lái)，再進(jìn)行聽(tīng)節(jié)奏朗誦。如：

然后是聽(tīng)記歌曲和旋律。經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)由易到難的過(guò)程，學(xué)生的音樂(lè)記憶能力就自然而然地提高了。音樂(lè)是訴諸情感的表演藝術(shù)，必須重視啟發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。任何生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏，都有助于學(xué)生理解音樂(lè)形象，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。如學(xué)唱《友誼地久天長(zhǎng)》時(shí)，讓學(xué)生閉上眼睛，在歌曲的旋律中，動(dòng)手做動(dòng)作，自由地想像，用身體的"動(dòng)"配合音樂(lè)的"動(dòng)"，并使他們的各感官"通感"活動(dòng)起來(lái)，逐漸體會(huì)音樂(lè)的情感和意境。

2.尋找快樂(lè)的音樂(lè)課

音樂(lè)教育的最終目的是培養(yǎng)孩子們的健康人格、高尚情操、審美能力，而不是把所有孩子都培養(yǎng)成音樂(lè)家。對(duì)孩子們，他們有時(shí)高興了就唱唱跳跳，無(wú)非是用音樂(lè)去激發(fā)美好生活給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

以往的教學(xué)模式是教師站在講臺(tái)上講、唱歌和彈奏，學(xué)生坐在下面聽(tīng)。學(xué)生非常被動(dòng)，深怕自己的行動(dòng)在某個(gè)時(shí)候出現(xiàn)差錯(cuò)被老師發(fā)現(xiàn)而受批評(píng)，因而造成學(xué)生神經(jīng)極度緊張，課堂氣氛沉悶沒(méi)有活力?，F(xiàn)在的教學(xué)方式則根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，靈活調(diào)整師生的位置，形式多樣地排列學(xué)生的座位和順序(圓形、三角形、八字形、方正隊(duì)等等)，改變了長(zhǎng)尊幼卑的傳統(tǒng)思想，構(gòu)建了平等、民主的師生關(guān)系。如教唱《陽(yáng)春三月》時(shí)，我以"春天"這一主題，選擇了許多描繪春天的作品：樂(lè)曲《新疆之春》、歌曲《渴望春天》、美術(shù)畫(huà)《春》、散文《春曉》等，通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)、演奏、演唱、朗誦和繪畫(huà)，師生一起走進(jìn)美好的春天，共同歌唱，共同舞蹈，使學(xué)生從音樂(lè)課中體驗(yàn)和感受到春天的氣息，營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂氣氛。

3.多鼓勵(lì)，少挑剔，重感情，少冷眼，平等地評(píng)價(jià)，使學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)。對(duì)自己充滿(mǎn)自信

新課標(biāo)理念重視面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。也就是說(shuō)，不能歧視個(gè)別學(xué)生，應(yīng)該給每一個(gè)學(xué)生愛(ài)心和機(jī)會(huì)，使他們得到鍛煉。對(duì)愛(ài)好該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要關(guān)注他們的發(fā)展和進(jìn)步，給他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和幫助?，F(xiàn)在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師不再以挑剔的眼光去對(duì)待學(xué)生，而是采取欣賞關(guān)愛(ài)的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方法去對(duì)待學(xué)生。在評(píng)價(jià)中關(guān)注"情感與態(tài)度"的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，平等對(duì)待，重在參與，增強(qiáng)學(xué)生的勇氣、自信。如在教學(xué)中，對(duì)那些第一個(gè)敢于發(fā)表對(duì)作品看法的，第一個(gè)敢在全班同學(xué)面前唱歌的同學(xué)，不管他們說(shuō)的、唱的、跳的水平如何，只要是積極踴躍參與活動(dòng)，都要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，消除他們的自卑、怯場(chǎng)的心理障礙，使他們看到自己的閃光點(diǎn)，樹(shù)立起"我能行"的自信心。

4.我們可以把音樂(lè)課看作學(xué)生彰顯自我的舞臺(tái)

音樂(lè)課，有的課題淺顯易懂學(xué)生也樂(lè)于學(xué)。比如《游擊隊(duì)》一節(jié)，本來(lái)歌曲的故事性就比較強(qiáng)，再加上電教手段的運(yùn)用，我們就有很多種方法來(lái)解決學(xué)習(xí)中的困難。可以通過(guò)電教手段解決節(jié)奏的難點(diǎn)；可以通過(guò)拍手等簡(jiǎn)單肢體練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感；最主要的就是通過(guò)分組練習(xí)，通過(guò)舞蹈、歌曲、表演及打擊樂(lè)配樂(lè)來(lái)再現(xiàn)作品，進(jìn)行作品的二次創(chuàng)作。

一些比較深?yuàn)W的欣賞內(nèi)容，我們要找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法才行。"比如《獵人合唱》，我們?cè)谛蕾p過(guò)程中就可以加入一些簡(jiǎn)單的拍手練習(xí)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生，還可以加人小合唱分組練習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。再比如《九寨溝音畫(huà)》，我們就可以加入"繪畫(huà)"來(lái)再現(xiàn)作品。通過(guò)多種藝術(shù)的融合不正好培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題的能力嗎?有了上面多彩的練習(xí)，學(xué)生興趣還怕不濃嗎?課堂還怕不生動(dòng)嗎?

5.我們要把課外活動(dòng)搞好，以便為課堂培養(yǎng)更為深層次的人才

有人說(shuō)課外活動(dòng)與音樂(lè)課是兩碼事。我認(rèn)為不然，因?yàn)檎n堂要想深一個(gè)層次，就必須得通過(guò)課外活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。相同的是，課外活動(dòng)正好是音樂(lè)課的延續(xù)，如果課外活動(dòng)搞好了，就可以為音樂(lè)課堂培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型的人才，從而更好地促進(jìn)教學(xué)。比如"童聲合唱"的訓(xùn)練，不但有助于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力，還可以為課堂培養(yǎng)唱歌的人才。再比如"鼓樂(lè)隊(duì)"訓(xùn)練，可以為課堂培養(yǎng)打擊樂(lè)的人才。并且這兩種活動(dòng)都有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

有了這些人才，最主要的是能在課堂上起到調(diào)動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用；有了這些人才，課堂上才不致于出現(xiàn)"一問(wèn)三不知"的尷尬局面。其次，大多孩子的天性是活潑好動(dòng)的，并且，他們永遠(yuǎn)對(duì)未知世界充滿(mǎn)了好奇心。隨著音樂(lè)課教學(xué)改革的深人，音樂(lè)課要成為師生展現(xiàn)自我魅力的舞臺(tái)，而且這個(gè)舞臺(tái)永遠(yuǎn)是充滿(mǎn)誘惑力的，永遠(yuǎn)是學(xué)生彰顯個(gè)性的平臺(tái)。有了這個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生才會(huì)參與到我們的教學(xué)活動(dòng)中，才會(huì)動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)課才會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)!