信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的實(shí)踐研究

戴燕和

摘要：體育教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)提供了廣闊的空間。信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合研究更是平添了幾分姿色。正確地認(rèn)識信息技術(shù)輔助教學(xué)的作用，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，在體育教學(xué)中進(jìn)行呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的有效整合，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；體育教學(xué)；整合中圖分類號：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0247-02多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用于體育課堂，以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫面，靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果，把學(xué)生帶入一個(gè)神奇的世界，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生會(huì)勁頭十足，興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S，充分激發(fā)了學(xué)生濃厚的求知欲望，提高了教學(xué)質(zhì)量。

1.發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，輔助體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

1.1多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開擴(kuò)學(xué)生的知識領(lǐng)域。我國教育學(xué)家孔子曾說過："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"興趣是學(xué)生最好的老師。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開擴(kuò)學(xué)生的知識領(lǐng)域。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師先播放一段NBA的精彩片斷；在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，先放上一段精彩足球射門集錦。學(xué)生看了錄像后，學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)被激活，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，智力和非智力因素都得到較好的發(fā)揮。在體育與健康理論課的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)能及時(shí)提供正確答案，及時(shí)判定學(xué)生的答案正確與否；如果答對了，計(jì)算機(jī)屏幕上顯示："真棒！"、"你真聰明！"等激勵(lì)性的語言或帶有大拇指、五星、卡通人物等圖案，使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望；即使學(xué)生答錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)也會(huì)很友善地建議"多想想"、"你能行"。學(xué)生在這友好的激勵(lì)和鞭策情境中，不斷愉悅身心，及時(shí)鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。

1.2利用多媒體輔助教學(xué)，突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高教學(xué)效率?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出體育教育要淡化技能，但淡化技能并不是取消技能。"運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域是實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的載體。"如果沒有運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)⒊蔀闊o本之木，無水之源，就會(huì)失去體育課程的特征。"身體、心理和社會(huì)適應(yīng)"的整體健康目標(biāo)就無法實(shí)現(xiàn)。因此，我們把信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)將文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫有機(jī)的結(jié)合起來呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生大腦各區(qū)交替處于興奮狀態(tài)，思維活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：跳遠(yuǎn)教學(xué)，其教學(xué)問題為教師示范動(dòng)作過快，不能做成分解動(dòng)作，并且示范次數(shù)有限，不能使每名學(xué)生都觀察仔細(xì)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。運(yùn)用flash做成的跳遠(yuǎn)課件進(jìn)行授課，教學(xué)時(shí)教師的動(dòng)作講解示范，通過課件直接播放給學(xué)生觀看，把這一整套的動(dòng)作分解再現(xiàn)，使一閃而過的細(xì)節(jié)動(dòng)作，清晰、準(zhǔn)確地展現(xiàn)在孩子面前，使他們很快掌握這一動(dòng)作技巧。學(xué)會(huì)的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動(dòng)作的講解示范，并且教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標(biāo)顯示，提醒學(xué)生注意。形象地解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面的掌握動(dòng)作，提高教學(xué)效果。

1.3利用多媒體輔助教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如在電視臺(tái)轉(zhuǎn)播奧運(yùn)會(huì)節(jié)目時(shí)，我們可以把一些重大賽事錄制下來，利用室內(nèi)體育課時(shí)間為學(xué)生播放，讓學(xué)生感受我中華健兒為祖國榮譽(yù)努力拼搏的熱血場面，以此來增強(qiáng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情。另外還可插上一些運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的場面，讓學(xué)生了解一個(gè)取得成績的運(yùn)動(dòng)員，他的訓(xùn)練生活是多么的艱苦，不僅要流汗，甚至要流血，這些都必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志作為后盾。教育學(xué)生做任何事都有必須要有毅力、有恒心，且要不怕苦、不怕累，自始至終地完成好自己的任務(wù)。同時(shí)還可以通過各種比賽向?qū)W生介紹體育運(yùn)動(dòng)的力量美和形態(tài)美，對學(xué)生進(jìn)行美育教育。又如在上"排球"這一課時(shí)，可利用電視畫面生動(dòng)具體地向?qū)W生介紹排球場地的長和寬及隊(duì)員站位位置號，當(dāng)介紹到中國女排的成長史時(shí)，可利用錄相資料再現(xiàn)中國女排奪冠時(shí)的風(fēng)采，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生不折不撓、為國爭光的思想品德。

2.信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的實(shí)踐研究

網(wǎng)絡(luò)資源在體育教學(xué)中的應(yīng)用定位在輔助性作用上，其輔助性主要表現(xiàn)在體育課程本身的特點(diǎn)。體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課，身體實(shí)踐活動(dòng)是體育與健康的核心。離開了體育活動(dòng)，就失去體育課程的特征。

2.1信息技術(shù)與體育教學(xué)呈現(xiàn)方式的整合研究。多媒體信息技術(shù)與教學(xué)的整合，要最大限度地發(fā)揮其作用與效益，其呈現(xiàn)的知識內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容和課型相結(jié)合，與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)。

2.1.1為創(chuàng)建理想的教學(xué)情境提供了更真實(shí)的場景，使學(xué)生進(jìn)入一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。如在講授新課前播放相應(yīng)的資料，提供形象直觀、生動(dòng)的感覺體驗(yàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)前就建立了完整的映象。

2.1.2教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)其輔助性，注意遵循因材施教的原則。對適合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的內(nèi)容加以精選，如在授課過程中適時(shí)插播相應(yīng)的資料，使一些在課堂上無法完成的示范動(dòng)作現(xiàn)在可以通過多媒體慢放來完成，更好的配合教師的示范與解說，并可在教學(xué)內(nèi)容講完后，播放相應(yīng)的資料，用于強(qiáng)化或補(bǔ)充有關(guān)知識，拓寬學(xué)生的知識面。

2.1.3在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段時(shí)，不應(yīng)忽視傳統(tǒng)的教學(xué)手段的作用，因?yàn)?尺有所長，寸有所短"，應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、方式，合理地綜合利用各種教學(xué)媒體和手段，這樣才能發(fā)揮各種教學(xué)媒體的綜合功能，取得最佳效果。

2.1.4用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)時(shí)還應(yīng)注意要把握好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)奏，給大多數(shù)的學(xué)生留下充足的思考時(shí)間，這樣有利于提高教學(xué)效果；同時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度的需要給出相關(guān)的教學(xué)信息，按教學(xué)內(nèi)容的順序逐項(xiàng)制作，以免分散學(xué)生的注意力。

2.2多媒體信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的整合。多媒體信息技術(shù)在體育教學(xué)中的使用直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生通過教師的口述和示范獲得知識和經(jīng)驗(yàn)，新課程理念下多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，倡導(dǎo)讓學(xué)生走出狹窄的課堂，投身到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，從社會(huì)生活的各個(gè)方面吸取新鮮信息，從社會(huì)這個(gè)大課堂中獲取更多的知識和能力。因此多媒體信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的整合可以從以下幾個(gè)方面考慮：

2.2.1教師要清楚傳統(tǒng)意義上的教師已經(jīng)從前臺(tái)走到后臺(tái)，成為學(xué)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)者和幫助者，而學(xué)習(xí)者本身、學(xué)習(xí)的伙伴、虛擬教師等則成為新型的教師。學(xué)生已經(jīng)由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的探索者和積極的合作者。所以學(xué)生所獲得的知識不僅僅局限在課堂上教師的傳授。

2.2.2新理念下的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是主動(dòng)參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)研究和獲得經(jīng)驗(yàn)的過程，在學(xué)習(xí)知識與技能的過程中養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，獲得科學(xué)的思想方法和工作方法。探究性學(xué)習(xí)就是一種在學(xué)習(xí)過程中通過主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對大量信息的收集、分析和判斷，從而增強(qiáng)思考能力和創(chuàng)造能力的學(xué)習(xí)方式。

2.2.3對一些具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，個(gè)體學(xué)習(xí)的組織形式是必不可少的，接受學(xué)習(xí)也是必要的，對于有些需要研究、參與、合作、探究的內(nèi)容和主題就必須采取探究性的學(xué)習(xí)方式。這樣通過多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生知識和技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的整體發(fā)展，對未來需要的創(chuàng)新人才具有重要意義。

2.2.4把豐富的學(xué)習(xí)資源有選擇地提供給學(xué)生，讓學(xué)生創(chuàng)造自我探索、自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境增加學(xué)生獲取知識的途徑，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是新課程所要達(dá)到的主要目的。

3.多媒體信息技術(shù)與教師教學(xué)方式的整合

多媒體信息技術(shù)在體育教學(xué)中的使用，直接導(dǎo)致教師教學(xué)方式的改變。教師由傳統(tǒng)的管理者和解釋者的地位轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄€(gè)群體學(xué)習(xí)過程中的設(shè)計(jì)者、協(xié)作者、技術(shù)助理、幫助者，因此在教學(xué)方式上就必須與時(shí)俱進(jìn)。

3.1盡可能地創(chuàng)設(shè)能從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的多種情境，如可利用新聞報(bào)道、實(shí)物、圖片和影像資料等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)教師做好編導(dǎo)工作。

3.2把握住自己在教學(xué)中的地位和作用，通過對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和靈活多變的操作，使多媒體信息技術(shù)發(fā)揮最佳教學(xué)效果，同時(shí)，要從人與多媒體、教學(xué)內(nèi)容與多媒體的關(guān)系入手，探討多媒體在教學(xué)運(yùn)作中的基本教學(xué)規(guī)律，使多媒體在教師的駕馭下有的放矢地發(fā)揮作用。

3.3教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出利于學(xué)生參與認(rèn)知的教學(xué)環(huán)節(jié)，借助網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，盡可能地將知識結(jié)論還原為生動(dòng)活潑的知識生成過程。

面對基礎(chǔ)教育課程的改革，現(xiàn)代體育教師面臨的挑戰(zhàn)有教育和專業(yè)知識的加速老化，以及學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的改變等。因此要求體育教師隨時(shí)對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估，樹立與時(shí)俱進(jìn)和終身學(xué)習(xí)的意識，保持開放的心態(tài)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用好信息技術(shù)，真正做到言傳身教。參考文獻(xiàn)：

[1]體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社,2003年.