在地理教學(xué)中如何滲透法制教育

李小雙

摘要：地理學(xué)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，有機(jī)滲透，避免機(jī)械說(shuō)教，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生在不知不覺(jué)中不斷增強(qiáng)法制意識(shí)，最終知法、懂法、守法、用法、護(hù)法，怎樣找到法制教育的滲透點(diǎn)，怎樣滲透法制教育，是每個(gè)教師面臨的新課題。地理教師要結(jié)合自身實(shí)際，將地理知識(shí)教育與法制教育相結(jié)合，幫助青年學(xué)生樹(shù)立起健康的法治觀念，推動(dòng)和諧社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：法制教育;地理教學(xué);法治意識(shí);懂法中圖分類號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16-0233-01在社會(huì)發(fā)展的今天，地理學(xué)科是中學(xué)階段必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程，教學(xué)內(nèi)容大多涉及地球環(huán)境現(xiàn)象，教師可以在地理教學(xué)中捕捉學(xué)生的心理而滲透環(huán)境保護(hù)及法制教育，對(duì)于推進(jìn)國(guó)民素質(zhì)教育、環(huán)保意識(shí)具有潛移默化的作用。同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)人才、改善環(huán)境具有十分重要的意義，也是現(xiàn)階段環(huán)境危機(jī)條件下地理教師理所應(yīng)擔(dān)的歷史使命。在地理教學(xué)中滲透法制教育，有利于提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，可以抵制學(xué)生心靈污染。因此在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，使其懂法守法護(hù)法，無(wú)論是對(duì)于青年學(xué)生，還是對(duì)于國(guó)家科學(xué)的發(fā)展以及社會(huì)和諧的構(gòu)建都是必要的。在學(xué)科中滲透法制教育沒(méi)有固定的時(shí)間，我們可以在所要講授的學(xué)科內(nèi)容中努力尋找法律知識(shí)的切入點(diǎn)或滲透點(diǎn)，在向?qū)W生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教育的同時(shí)，將法律知識(shí)自然地融入學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

1.以教材為依據(jù)，找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，因材施教

地理學(xué)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，有機(jī)滲透，避免機(jī)械說(shuō)教，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生在不知不覺(jué)中不斷增強(qiáng)法制意識(shí)，最終知法、懂法、守法、用法、護(hù)法，怎樣找到法制教育的滲透點(diǎn)，怎樣滲透法制教育，是每個(gè)教師面臨的新課題。在課堂教學(xué)中，教師要找準(zhǔn)"滲透點(diǎn)"。我認(rèn)為，在教學(xué)中可以滲透《文物保護(hù)法》、《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》、《環(huán)境保護(hù)法》等相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，要充分利用教材上的活動(dòng)和閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生參與討論思考。與此同時(shí)，在課堂教學(xué)中，結(jié)合課堂活動(dòng)本身進(jìn)行教育，開(kāi)展師生的雙邊活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，獲得法律、法規(guī)知識(shí)。因地理教材中蘊(yùn)含豐富的法制教育內(nèi)容，如：《人口與計(jì)劃生育法》，《水污染防治法》，《森林法》，《公路法》，《道路交通安全法》，《領(lǐng)海及毗連區(qū)法》等。通過(guò)鉆研教材，我們可以充分地挖掘地理課程中的法制教育資源，并通過(guò)合適的情境創(chuàng)設(shè)與課程教學(xué)的情感目標(biāo)疊加，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)和教育功能的成效。

2.將地理知識(shí)與法制教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)

地理教師要結(jié)合自身實(shí)際，將地理知識(shí)教育與法制教育相結(jié)合，幫助青年學(xué)生樹(shù)立起健康的法治觀念，推動(dòng)和諧社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。既不能把地理課上成法制課，也不能漠視教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育內(nèi)容。要根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)和教材內(nèi)容，在教學(xué)中恰當(dāng)、適度、潛移默化地進(jìn)行滲透。例如在學(xué)習(xí)人與自然這一部分知識(shí)時(shí)，我們可以開(kāi)展對(duì)城市周邊垃圾處理情況的調(diào)查，體會(huì)環(huán)境污染的后果，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的緊迫性；并通過(guò)大力宣傳環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，同時(shí)向社會(huì)宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)，逐步提高人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3.在教學(xué)中把國(guó)際國(guó)內(nèi)大事有機(jī)結(jié)合起來(lái)

今天的教育是為適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的需要準(zhǔn)備人才的，作為一名教育工作者應(yīng)該是孩子們遵紀(jì)守法的引導(dǎo)者。今天的教育必須建設(shè)更健全，未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和接班人必須也是高素質(zhì)的。如：在《臺(tái)灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》的教學(xué)中結(jié)合近年所發(fā)生的釣魚(yú)島風(fēng)波、黃頁(yè)島事件與"臺(tái)獨(dú)"分裂活動(dòng)內(nèi)容中，滲透《憲法》、《反分裂國(guó)家法》關(guān)于國(guó)家統(tǒng)一的思想，并加強(qiáng)對(duì)《領(lǐng)海及毗連區(qū)法》《海島保護(hù)法》等相關(guān)法律知識(shí)的講解，結(jié)合臺(tái)灣省地圖及我國(guó)在處理釣魚(yú)島事件中提供的相關(guān)依據(jù)給學(xué)生講解，讓學(xué)生知道臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，釣魚(yú)島、黃頁(yè)島自古以來(lái)就是我國(guó)的領(lǐng)土，從而加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。

因此， 培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)及提高教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們從小養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育應(yīng)該是一項(xiàng)長(zhǎng)期化、制度化、科學(xué)化的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，只有在平時(shí)教育中加以重視，并從大處著想、小處著手，深化、細(xì)化法制教育。讓我們共同攜手，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)筑起一片純潔的法制天空，促使他們身心快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

4.聯(lián)系實(shí)際滲透，把知識(shí)性與現(xiàn)實(shí)性結(jié)合在一起

法制教育要因材施教，動(dòng)情曉理，"情動(dòng)"而"知書(shū)達(dá)理"，這就是說(shuō)滲透的方法、形式、時(shí)機(jī)都應(yīng)有利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識(shí)于不顧，牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)行滲透，不能只顧及教學(xué)，對(duì)法制教育或敷衍了事或事過(guò)境遷才勉強(qiáng)滲透。這樣會(huì)破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。在《新疆維吾爾自治區(qū)的地理概況與區(qū)域開(kāi)發(fā)》的教學(xué)中，結(jié)合冰川和冰雪融水、荒漠和綠洲、綠洲農(nóng)業(yè)、能源開(kāi)發(fā)等知識(shí)點(diǎn)可以滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《水法》、《農(nóng)業(yè)法》、《節(jié)約能源法》等相關(guān)法律知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生珍惜愛(ài)護(hù)節(jié)約水、土地、能源等資源的法律意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的思想。結(jié)合疆獨(dú)等反動(dòng)勢(shì)力分裂祖國(guó)、制造恐怖的邪惡罪行，本節(jié)的法制滲透重點(diǎn)還在于愛(ài)國(guó)主義與國(guó)防知識(shí)教育。

地理課既不能上成純粹的"文化知識(shí)課"，也不能上成"法制課"，教師只有做到因材施教、寓情于教，適時(shí)適度，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的一些典型事例，持之以恒地加以滲透，才能有機(jī)地熔知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。例如在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)"板塊的運(yùn)動(dòng)"時(shí)，學(xué)到地震火山的分布，聯(lián)系"5?12"大地震，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自然災(zāi)害造成的巨大損失，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生體會(huì)到了注意生態(tài)環(huán)境的重要性，要遵守國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，有一個(gè)美好的明天。

總之，通過(guò)地理的點(diǎn)滴滲透，潛移默化的學(xué)法方式，對(duì)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容有較為深刻的認(rèn)識(shí)。在豐富多彩的地理教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能把進(jìn)行環(huán)境保護(hù)法制教育的方法、時(shí)機(jī)掌握恰當(dāng)，運(yùn)用靈活，對(duì)提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，抵制心靈污染，定會(huì)收到事半功倍的效果，我相信通過(guò)努力一定會(huì)使我們的地理課堂生動(dòng)活潑而更具有教育意義。中學(xué)生是世界的未來(lái)主人，是環(huán)境保護(hù)的生力軍。因此，我們除了能夠滲透法制教育外，還應(yīng)重視學(xué)生的環(huán)境教育，提高他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；在學(xué)校教育中，培育學(xué)生"保護(hù)環(huán)境，由我做起"意識(shí)，并且身體力行，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與環(huán)?；顒?dòng)。保護(hù)環(huán)境，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)；保護(hù)環(huán)境，應(yīng)從自我做起，從身邊的每一件小事做起。我相信在地理教學(xué)中，只要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和對(duì)法制的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，潛移默化，才會(huì)讓法制教育真正在學(xué)科教學(xué)中閃光。