農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂有效策略

馮勁鋒

摘要：當前，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在低效甚至無效的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因是復(fù)雜的。本文認為，解決這一問題的關(guān)鍵是要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，具體措施有抓教材處理，抓知識形成，抓學(xué)習(xí)節(jié)奏，抓問題暴露，抓課堂練習(xí)，抓解題指導(dǎo)，抓數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;策略 中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0176-01 隨著新課改的實施,課堂教學(xué)逐漸趨于以學(xué)生為中心,教師做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者。打造高效課堂是為數(shù)學(xué)老師必須思考問題，在教學(xué)過程中,倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育理念,其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,提高學(xué)生的綜合技能和綜合素質(zhì)。然而,目前農(nóng)村教學(xué)中,仍存在"填鴨式"教學(xué),尤其是初中數(shù)學(xué),教師受應(yīng)試教育的影響,還在采取"題海戰(zhàn)術(shù)"等硬性教學(xué)模式,使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)課堂枯燥、無味,甚至出現(xiàn)厭倦學(xué)習(xí)的想象,作為新時期的數(shù)學(xué)教師,應(yīng)扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,提升課堂教學(xué)的有效性。

在近幾年的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題越來越多:一是九年義務(wù)教育的實施,使全體小學(xué)生都能夠順利升入初中導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績參差不齊,有不少學(xué)生形成"學(xué)數(shù)學(xué)即痛苦"的厭學(xué)情緒;二是農(nóng)村初中優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)流失日益嚴重,后進面大,尖子生少;三是獨生子女的增加,不少學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有目標,被動學(xué)習(xí),紀律性較差,在學(xué)習(xí)態(tài)度上畏難情緒較為嚴重,作業(yè)應(yīng)付或抄襲;四是進城務(wù)工人員隨遷子女增多,家庭教育缺失。這些問題困擾著每一個農(nóng)村初中數(shù)學(xué)老師,面對這種情況,結(jié)合本組教師及我近幾年來的教學(xué)實踐,談?wù)勣r(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂有效幾點策略：

1.精心備課，奠定高效課堂的基礎(chǔ)

1.1把握教學(xué)內(nèi)容、課型的有效性。數(shù)學(xué)教學(xué)有新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課等類型；新授課中有數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等內(nèi)容。有些知識學(xué)生有生活經(jīng)驗，可以通過自主探究、合作交流來完成，有些概念是根本就沒有聽說過的；同一種教學(xué)方式，在低年級是孩子們喜聞樂見的，放在高年級就會使學(xué)生感到幼稚。當代著名的認知心理學(xué)家奧蘇伯爾認為，學(xué)習(xí)方式可分為有意義的接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩類，在具體的課堂學(xué)習(xí)中，探索學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)應(yīng)各司其職、靈活運用。因此，針對不同課型、不同的教學(xué)內(nèi)容選擇有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略是增強課堂教學(xué)有效性的前提。

1.2制定合理的教學(xué)目標。教學(xué)目標是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，也是教學(xué)的動力，是實現(xiàn)有效教學(xué)的首要條件。教學(xué)目標對教學(xué)過程具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵和評價功能，因此數(shù)學(xué)教學(xué)目標的確立應(yīng)具有全面性、科學(xué)性和適切性，使其體現(xiàn)有效教學(xué)的價值取向。教師制定的數(shù)學(xué)教學(xué)目標既要符合三維目標的要求，又要與學(xué)生的心理特征和認識水平相適應(yīng)。

2.讓學(xué)生充分認識數(shù)學(xué)的價值

在當今這個充滿挑戰(zhàn)的時代，工業(yè)化要求不斷改進產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量，工作崗位也將較少體力勞動而更多腦力勞動、較少機械化更多電子化、較少例行公事更多隨機應(yīng)變、較少的穩(wěn)定性和更多的易變性，這些都要求每個人為了生存而更多地思考，而且需要數(shù)學(xué)地思考。這足以說明，數(shù)學(xué)并非真像一些學(xué)生說的那樣無用。教師要想方設(shè)法提高數(shù)學(xué)的魅力和趣味，加強學(xué)好數(shù)學(xué)的誘惑力，要幫助學(xué)生充分認識數(shù)學(xué)的重要性并講深講透。只有讓學(xué)生充分認識到掌握數(shù)學(xué)的重要性和必要性，學(xué)生平時才會刻苦學(xué)習(xí)并保持動機不減。

3.創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是打造高效課堂的必由之路。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺得它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，我覺得光講大道理是遠遠不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)興趣是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的心理因素，它是引發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動力。筆者曾在自己任教班級做過調(diào)查，結(jié)果顯示，學(xué)生中"喜歡數(shù)學(xué)"的僅占30％?？梢姶蠖鄶?shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不好，乃是由于對數(shù)學(xué)缺乏興趣所致。鑒于此，教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生動手參與，鼓勵學(xué)生積極探討等。

4.民主和諧的師生互動是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保障

教育家羅杰斯指出："教師的態(tài)度可以決定課堂教學(xué)的成敗."進入初中后，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異較大，學(xué)生對知識理解接受能力也不同，要使不同層次的學(xué)生都能得到提高，因材施教勢在必行. 因材施教，它是一種教學(xué)策略，也是一種教學(xué)模式，更是一種教學(xué)思想，它強調(diào)教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，它的宗旨是面向全體學(xué)生，正視學(xué)生的個體差異，研究各自特征，制定各自專項策略. 學(xué)生的個體差異表現(xiàn)為對數(shù)學(xué)知識的認識方式與思維策略的不同，作為一名教師要及時了解不同學(xué)生的個體差異，積極評價學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系，營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，展示自己的個性能力. 對于有困難的學(xué)生，教師要及時地關(guān)照和幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法，及時肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)，分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵努力改正，爭取進步，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心.

5.科學(xué)評價，建立和諧的師生關(guān)系

作為師生間雙向信息交流的教學(xué)活動，這種交流是以信任為基礎(chǔ)、以情感為載體的。師生間關(guān)系融洽，就會讓學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，不但老師樂意"教"，學(xué)生也樂意"學(xué)"，從而使課堂教學(xué)的有效性大大提高。

6.因勢利導(dǎo)，抓住初中學(xué)生的特點

要抓住中學(xué)生精力充沛、接受新事物快、好奇心強、有強烈的"趨新"心理等特點。我們應(yīng)充分利用這些好時機，恰當運用學(xué)生對時尚追求和"追星"、"追新" 等特點，大力宣傳和弘揚愛國主義精神、奧林匹克精神、勇敢拼搏精神，幫助他們擯棄狹隘自閉的思想。通過抓住這些特點，因勢利導(dǎo)，學(xué)生對知識更樂于學(xué)習(xí)，也更容易接受和掌握。

近幾年的教育工作讓我深切感到,作為一個教育工作者,必須通過不斷地教學(xué)反思,積極地更新教育觀念,在具體的教學(xué)實踐中,著力探究開展有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的途徑和方法,提高課堂教學(xué)效率,深入課堂教學(xué)改革