初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化研究

張雷

摘要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化研究,強(qiáng)調(diào)的是在初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中傳授數(shù)學(xué)新知識的同時(shí),以初中學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),將數(shù)學(xué)知識引入到學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)中,讓學(xué)生真正的理解數(shù)學(xué)知識,真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。換句話說,初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化研究的目的是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,是學(xué)生素質(zhì)教育的必由之路,加強(qiáng)這方面的研究是必然的。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；生活化中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0171-01隨著新課程改革的深入落實(shí)，新標(biāo)準(zhǔn)對我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了一個(gè)全新的教學(xué)方向，即要關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活及社會科技發(fā)展的聯(lián)系，注重學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與能力的培養(yǎng)。明確指出:要從學(xué)生己有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程在具體的教學(xué)中我們要木著數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的教育理念，避免過于強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的理論性與系統(tǒng)性，避免讓學(xué)生機(jī)械模仿、死記硬背來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而要充分利用學(xué)生身邊一切可以利用的生活資源，活化教學(xué)，掃除學(xué)習(xí)的障礙，以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握基木的數(shù)學(xué)思想與方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

1.創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)生活化

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)。因此，在數(shù)學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新教材的許多章節(jié)，都力求從學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)實(shí)例出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的感興趣的事物創(chuàng)設(shè)情境，提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。數(shù)學(xué)中，要從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)孩子感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，如講故事，做游戲，表演等，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成功的喜樂。這樣能漸漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。生活化原則要求教師貼近學(xué)生生活成長實(shí)際，采用生活中的各種數(shù)學(xué)實(shí)例，以學(xué)生喜聞樂見的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的天地，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的思維觀察和解釋生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識理論思想和方法分析解決實(shí)際向題，以達(dá)到提高數(shù)學(xué)智能素養(yǎng)的目的.要注意數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和趣味性，把社會生活中一些問題引入課堂，使學(xué)生感到有興趣，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望:注意數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的關(guān)系，突出數(shù)學(xué)思想，將其滲透到應(yīng)用中去，以拓展學(xué)生的視野培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的意識，使學(xué)生受到把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題和模型的訓(xùn)練，對提高學(xué)生各方面素養(yǎng)，由其是提高數(shù)學(xué)智能將會有更大作用。

當(dāng)我們呼喚讓數(shù)學(xué)回歸生活的同時(shí)，我們也要大聲呼喚，不要矯枉過正，讓數(shù)學(xué)還原數(shù)學(xué)吧，我們只有在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中注入數(shù)學(xué)的思想方式，在數(shù)學(xué)的課堂上精心提練引入生活的原型，生活與數(shù)學(xué)才能相得益彰，數(shù)學(xué)課才會散發(fā)出深厚得分?jǐn)?shù)學(xué)氣息與濃厚的生活滋味。教師在教學(xué)中有目的有計(jì)劃的組織學(xué)生參與具有生活實(shí)際背景的數(shù)學(xué)實(shí)際活動中，這樣做不僅鞏固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，又能開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中尋找解決方案，這樣會有利干學(xué)生數(shù)學(xué)知識的理解和消化，甚至要加強(qiáng)課外活動增強(qiáng)對知識的理解和掌握，因?yàn)槿魏沃R只有親身體驗(yàn)才會理解深刻，應(yīng)用自如。所以教師要積極創(chuàng)造條件，在學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活問題情景來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的問題，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的態(tài)度觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.數(shù)學(xué)問題生活化，感受數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)來源于生活，最終又回歸生活。人們衣食住行離不開數(shù)學(xué)，科技發(fā)明離不開數(shù)學(xué)，文化娛樂也與數(shù)學(xué)密切相關(guān)，數(shù)學(xué)使生活更加豐富多彩。數(shù)學(xué)課堂我們要善于把數(shù)學(xué)問題生活化，引導(dǎo)學(xué)生把生活中的問題數(shù)學(xué)化，把生活實(shí)際中的問題引入課堂之中，使學(xué)生易于接受、樂于接受，激發(fā)他們求知欲，進(jìn)而積極快樂地學(xué)習(xí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，主動地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問題。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽取數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用學(xué)生感興趣的生活素材設(shè)計(jì)成問題并以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系--數(shù)學(xué)無處不在，生活處處有數(shù)學(xué)。因此，教師要通過學(xué)生所了解、熟悉的社會實(shí)際問題（如環(huán)境問題、治理垃圾問題、旅游問題等等），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的探究知識的情境，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

3.數(shù)學(xué)練習(xí)的生活化

"學(xué)以致用"明確地說明了我們教學(xué)的根本目的，因此數(shù)學(xué)練習(xí)必須架設(shè)起"學(xué)"與"用"之間的橋梁，把練習(xí)生活化。具體方法如下：(1)在生活情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，設(shè)計(jì)生活性作業(yè)。許多數(shù)學(xué)問題本身就是人們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出的，學(xué)生在自己的生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，對學(xué)生來說，這一過程也是一個(gè)創(chuàng)新的過程，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師可創(chuàng)設(shè)一定的問題情景或提供一定的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，把知識用于生活，增強(qiáng)應(yīng)用意識，培養(yǎng)實(shí)踐能力。a.聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)練習(xí)；b.捕捉生活素材設(shè)計(jì)練習(xí)；c.再現(xiàn)生活情景設(shè)計(jì)練習(xí)；d.回歸生活空間設(shè)計(jì)練習(xí)。(2)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動式練習(xí)，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識，探索數(shù)學(xué)規(guī)律。讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)踐活動，通過觀察、操作、猜測、假設(shè)等方式，使學(xué)生充分體驗(yàn)，從而自我感悟，靈活運(yùn)用所學(xué)知識。(3)探究性練習(xí)，由學(xué)生個(gè)人或?qū)W習(xí)小組，在教師的指導(dǎo)下，提出綜合性、探究性強(qiáng)的問題，通過學(xué)習(xí)小組一段時(shí)間的共同努力，提出解決問題的方法或策略。

總而言之，數(shù)學(xué)課堂作為學(xué)生成長的重要平臺，生命化的回歸是其發(fā)展的必然。所以，必須要創(chuàng)建一種開放的、生活化的數(shù)學(xué)課堂，煥發(fā)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生命活力。參考文獻(xiàn):

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