激發(fā)數(shù)學(xué)興趣提高課堂效益

張金中

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0178-01興趣是最好的老師。皮亞杰指出："兒童的活動受興趣和需要的支配。"心理學(xué)研究成果也表明：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中最活躍、最現(xiàn)實、最直接的成分，其他成分統(tǒng)統(tǒng)要轉(zhuǎn)化為興趣，以興趣的形式發(fā)揮作用。調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)善于思考的習(xí)慣，這是教法改革的關(guān)鍵。"本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)談一下如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效益。

1.加強教師理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)綜合素質(zhì)

1.1愛崗敬業(yè)，不斷加強教學(xué)理論修養(yǎng)。作為教師，只有對這一崗位傾注了熱愛和真誠，才會產(chǎn)生來自內(nèi)心的動力，去努力搞好教學(xué)。教師作為一個現(xiàn)代職業(yè)，它的一個關(guān)鍵特征就是以知識為基礎(chǔ)的持續(xù)改進。因為學(xué)校教育還沒有很好地建立在專業(yè)知識的基礎(chǔ)上：教師的教學(xué)水平在很大程度上取決于個人經(jīng)驗和記憶，教育改革常常著眼于挑選挑選和推廣"名師"的教學(xué)經(jīng)驗；學(xué)校教育作為一個職業(yè)很少有意識地反思和發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識的局限，似乎不管什么要教的新內(nèi)容都可以教。⑥因此，教師在愛崗敬業(yè)的前提下，應(yīng)該不斷加強教育理論修養(yǎng)，掌握有助于提高課堂教學(xué)效率的教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識，為提高教學(xué)方法和技能打下理論基礎(chǔ)。

1.2注重修養(yǎng)，做一個學(xué)生喜歡的老師。師德是教學(xué)素質(zhì)的核心，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)，學(xué)生對課堂的喜愛往往是從對教師的喜歡開始的。受到學(xué)生歡迎的教師在教學(xué)上具有更高的效能感，會影響教師的活動、努力和教學(xué)的堅持性。高教學(xué)效能感的教師可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，他們的贊賞多于批評，對學(xué)生給予持續(xù)的幫助，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。另外，高效能的教師對學(xué)生的期望更高，更具耐心，這在教學(xué)中是極其重要的，能夠在舉手投足之間給予學(xué)生更加積極的暗示，有助于實現(xiàn)皮格馬利翁效應(yīng)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

2.1關(guān)愛學(xué)生．創(chuàng)設(shè)平等和諧的教學(xué)氛圍。只有建立良好的師生關(guān)系。才能創(chuàng)設(shè)平等和諧的教學(xué)氛圍。別林斯基曾說："愛是教育的工具和媒介，對孩子的信任是教育成功的保障。"教師是師生關(guān)系的主導(dǎo)方面，因此只有對學(xué)生充滿尊重、關(guān)心和信任、期待。以一顆愛心包容學(xué)生，才能得到學(xué)生給予老師的相應(yīng)的積極的情感回報。"親其師，信其道，樂其學(xué)。"當(dāng)學(xué)生的這種情感達到一定程度時，就會產(chǎn)生情感的遷移，從而對其學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生積極的影響。創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，教師不僅要在認識上展開充分思維．而且要在情感上與學(xué)生進行交流。首先要理解學(xué)生，學(xué)會換位思考，多站在學(xué)生的角度去考慮問題，關(guān)心學(xué)生的興趣、愛好和要求。教師要認識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要主動地去配合學(xué)生。其次要善于用語言與學(xué)生交流。請學(xué)生回答問題要用鼓勵性和期待性的語言建立學(xué)生的信心，激起學(xué)生的欲望；對學(xué)生的成績應(yīng)用及時、肯定和贊揚性的語言加以評價；學(xué)生出現(xiàn)錯誤時要用諒解性的語言加以引導(dǎo)。最后要學(xué)會使用體態(tài)語言與學(xué)生交流。期待的目光、會心的微笑、翹起大拇指等，往往能起到此時無聲勝有聲的效果。總之，教師要有一顆愛心，善于與學(xué)生交流，讓學(xué)生時刻感到老師的愛護、關(guān)注和期望，這種和諧的氣氛必然會激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.2激趣入題．敲好開課第一錘。良好的開端是成功的一半。一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，必須一開始就緊緊抓住學(xué)生的心，使其注意和興趣一下子集中到學(xué)習(xí)上來。激趣人題，往往通過創(chuàng)設(shè)各種情境來實現(xiàn)。其具體運用在實踐中千變?nèi)f化，沒有定法。但好的方法必須具備新穎、巧妙、有趣與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的特點。下面以實例加以說明。

2.3動手操作。讓學(xué)生主動探索。好奇是兒童的天性。小學(xué)生好奇心強，對動手操作興趣濃厚。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教材中幾何初步知識的教學(xué)。大多可以把教具變?yōu)閷W(xué)具，讓學(xué)生自己動手操作。通過自身實踐。探索各種形體的特征及元素的計算方法，從而直接感受到探索發(fā)現(xiàn)的快樂。例如，可以讓學(xué)生通過對折長方形紙片，探索長方形對邊相等特征；讓學(xué)生對折圓形紙片，探索圓的直徑有無數(shù)條的特征及直徑與半徑的關(guān)系。像三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，長方體、正方體、圓柱體的體積公式，部可以在老師引導(dǎo)下讓學(xué)生動手操作，得出結(jié)論。動手操作充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能有力地促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。除幾何初步知識外，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中還有很多內(nèi)容適合動手操作，如各種數(shù)量的教學(xué)、低年級計算教學(xué)等。

2.4新穎有趣．練習(xí)設(shè)計獨具匠心。練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。只有通過必要的練習(xí)才能使學(xué)到的知識得到鞏固和加深，數(shù)學(xué)技能逐步形成，數(shù)學(xué)能力得以提高。但大量的無效練習(xí)必然會加重學(xué)生負擔(dān)，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此教師應(yīng)該多用心思，設(shè)計出新穎、有趣、高效的練習(xí)，以適應(yīng)素質(zhì)教學(xué)的需要。在教學(xué)中教師可以通過游戲、競賽等形式組織練習(xí)，以增強趣味性。如8的組成的練習(xí)可采用"擊掌組成8"和"數(shù)學(xué)娃娃找朋友組成8"的游戲，計算練習(xí)時可采用"搶紅旗"的競賽形式組織。練習(xí)設(shè)計最主要的方面是練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計。老師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，使數(shù)學(xué)問題與學(xué)生熟悉的生活情境、小動物、卡通形象及學(xué)生自身等聯(lián)系起來。如學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)時"請學(xué)號是質(zhì)數(shù)的同學(xué)起立。請學(xué)號既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)的同學(xué)到講臺上來"。另外，練習(xí)設(shè)計還要具有開放性，以利于學(xué)生的思維發(fā)展。實踐證明。新穎有趣的練習(xí)設(shè)計，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)的效率。

3.提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的總結(jié)與展望

學(xué)習(xí)是一個發(fā)現(xiàn)的過程，由事實過渡到概括性的結(jié)論，是一個激動人心、充滿情感的時刻，就好比是學(xué)生攀上了一個高峰，為取得勝利而滿懷喜悅。只有不斷引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)這種提高，幫助學(xué)生"攀上高峰"，使他們成為"思想家"和"發(fā)現(xiàn)者"，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要激發(fā)學(xué)生的興趣，就要求教師充分準備，以10倍、20倍與課堂內(nèi)容相關(guān)的知識量來準備教學(xué)，不局限于死板的、規(guī)定好的思路，隨時變換教學(xué)方式。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有效遏制學(xué)生上課走神、不專心等問題，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。