淺談提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的方法

都達(dá)古拉

摘要：英語教學(xué)是一門藝術(shù)，它充滿著創(chuàng)造和激情，作為教師，我們要充分利用一門語言本身的魅力去感染學(xué)生，當(dāng)然自身首先應(yīng)被這門語言的魅力深深地打動，要達(dá)到"育人者先育于人"的境界，我認(rèn)為這是提高英語教學(xué)效果的真諦。

關(guān)鍵詞：初中英語;素質(zhì)教育;教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0158-011.把握準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，讀透教學(xué)大綱，深鉆教材是提高英語教學(xué)效果的關(guān)鍵

英語是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，獲取世界各方面信息與進(jìn)行國際交往的重要工具，在我國實(shí)行改革開放的今天，學(xué)好英語的重要性尤為突出。然而，長期以來在全國上下形成了一種固定的教學(xué)模式，教育的唯一目的就是如何提高升學(xué)率，考試成了檢測教學(xué)效果的唯一手段，教學(xué)的目標(biāo)就是如何應(yīng)付考試。在這樣的環(huán)境下，中學(xué)英語教學(xué)從一開始就圍繞著怎樣應(yīng)付各種考試而進(jìn)行教學(xué)，其結(jié)果是學(xué)生除了會考試以外，并不能真正發(fā)揮一門語言的作用。

2.更新觀念，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，是提高英語教學(xué)效果的前提

現(xiàn)代教育理論提出，教育要由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的。在教學(xué)過程中，教師的一言一行，一舉一動，甚至一個(gè)眼神，一副表情無不反映著教師的教育教學(xué)思想，而教育教學(xué)指導(dǎo)思想制約著教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，起著導(dǎo)向的作用。在當(dāng)前教育改革的指導(dǎo)思想下，教師要以新世紀(jì)民族素質(zhì)對人才的要求為指導(dǎo)，要從"三個(gè)面向"的高度，重新認(rèn)識英語教學(xué)，自覺以從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的思想和素質(zhì)教育的具體要求作為教學(xué)設(shè)計(jì)的向?qū)?，在教學(xué)中要著眼遠(yuǎn)一點(diǎn)、深一點(diǎn)，抓基礎(chǔ)，重實(shí)效，要盡力做到使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中既長知識又長智慧，同時(shí)還要學(xué)會做人，使學(xué)生得到全面發(fā)展。要提高英語教學(xué)必須抓住這一前提。

3.以新課程為準(zhǔn)則，靈活運(yùn)用英語教材、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

新課程提出要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，重點(diǎn)突出"學(xué)生的整體發(fā)展是英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)"。教師在教學(xué)實(shí)際中，要充分把握新課程，依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件、學(xué)生的實(shí)際水平和具體教學(xué)上的需要，靈活把握教材，在不違背教材大綱的前提下，對教學(xué)設(shè)置內(nèi)容、教學(xué)活動設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等都可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使教材以學(xué)生為主體，最大限度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要。結(jié)合新、舊教法，講解語言知識為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力服務(wù)。同時(shí)在使用教材時(shí)，還要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的需要、興趣、知識水平，選擇性地對教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以采用圖片、實(shí)物、順口溜、肢體語言、簡單有趣的故事等多種方法幫助學(xué)生把知識化難為簡，讓學(xué)生易于接受。

4.明確教學(xué)目標(biāo)

英語是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識、獲取世界各方面信息與進(jìn)行國際交往的重要工具，在我國實(shí)行改革開放的今天，學(xué)好英語的重要性尤為突出。然而，長期以來在全國上下形成了一種固定的教學(xué)模式，教育的唯一目的就是如何提高升學(xué)率，考試成了檢測教學(xué)效果的唯一手段，教學(xué)的目標(biāo)就是如何應(yīng)付考試。在這樣的環(huán)境下，中學(xué)英語從一開始就圍繞著怎樣應(yīng)付各種考試而進(jìn)行教學(xué)，其結(jié)果是學(xué)生除了會考試以外，并不能真正發(fā)揮一門語言的作用。隨著教育不斷的深入改革，現(xiàn)代教育理論的提出指明了教育的最終目標(biāo)是要使教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。按照素質(zhì)教育的要求，對中學(xué)英語的教育，除了要使學(xué)生能通過正?？荚囈酝猓渥罱K目標(biāo)是要使學(xué)生能掌握英語的聽、說、讀、寫能力，熟練運(yùn)用一門語言的最大作用去更好地獲取更多的知識。為此，在進(jìn)行中學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育的要求，把英語作為一門基礎(chǔ)課，要深入領(lǐng)會教學(xué)大綱的要求，并以此為依據(jù)，深鉆教材，掌握教材的特點(diǎn)。只有這樣，才能更好地提高英語教學(xué)效果。

5.實(shí)施激勵評價(jià)，促進(jìn)深化研究

要想進(jìn)一步優(yōu)化初中英語教學(xué)的實(shí)效，離不開及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)活動，通過激勵評價(jià)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以促進(jìn)學(xué)生更加熱衷于英語學(xué)習(xí)的探究活動。

客觀有效的評價(jià)活動不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，但是以往的評價(jià)只重結(jié)果不重過程，而且也沒有貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)英語活動的全過程，因此，難免會出現(xiàn)這樣那樣的片面性，這往往容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性，抑制學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。為了有力配合優(yōu)化初中英語教學(xué)的需要，筆者會不斷關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的合作精神、個(gè)人表現(xiàn)、探究意識等，并采取教師點(diǎn)評以及小組互評、全班互評的方式尋找學(xué)生的亮點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生更加主動、更加積極地投身英語學(xué)習(xí)、激活學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

6.把握教學(xué)目的

外語教學(xué)的重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生掌握利用這門語言的交際能力，充分發(fā)揮語言的功能。因此外語教學(xué)的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的技能，即培養(yǎng)學(xué)生聽得懂、說得出、看得懂、寫得來的能力，教學(xué)的特點(diǎn)就是聽、說、讀、寫并重，并要掌握好它們之間的關(guān)系。要遵循外語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。中學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)是通過基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，在教學(xué)過程中只有遵循英語教學(xué)的規(guī)律才能有效地講解基礎(chǔ)知識、進(jìn)行基本訓(xùn)練和培養(yǎng)綜合能力。

7.實(shí)施激勵評價(jià)，促進(jìn)深化研究

要想進(jìn)一步優(yōu)化初中英語教學(xué)的實(shí)效，離不開及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)活動，通過激勵評價(jià)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以促進(jìn)學(xué)生更加熱衷于英語學(xué)習(xí)的探究活動。

客觀有效的評價(jià)活動不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，但是以往的評價(jià)只重結(jié)果不重過程，而且也沒有貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)英語活動的全過程，因此，難免會出現(xiàn)這樣那樣的片面性，這往往容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性，抑制學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。為了有力配合優(yōu)化初中英語教學(xué)的需要，筆者會不斷關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的合作精神、個(gè)人表現(xiàn)、探究意識等，并采取教師點(diǎn)評以及小組互評、全班互評的方式尋找學(xué)生的亮點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生更加主動、更加積極地投身英語學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，筆者還通過口語語言和肢體語言（贊許的眼光、微笑的表情、和藹的態(tài)度，等等），既讓學(xué)生體會和獲得良好的探究成功愉悅感，又可以不斷鼓勵學(xué)生投身英語學(xué)習(xí)之中。例如：筆者在評價(jià)學(xué)生的問題回答時(shí)，一般會多問幾個(gè)"Why do you think so？"，以此來表示尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，之后，再用"You are clever!"等語句，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而進(jìn)一步激活學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過實(shí)踐運(yùn)用活動才能使學(xué)生更加深入地感知和領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師如何教、學(xué)生如何學(xué)是新課程改革的重點(diǎn)。另外必須改革的就是教師對學(xué)生的評價(jià)，要求打破傳統(tǒng)的單一分?jǐn)?shù)制，采用多元的、多樣化的評價(jià)機(jī)制。我在平時(shí)的教學(xué)中已對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性、英語會話表演、英語實(shí)踐運(yùn)用、信息卡片制作等作了等次記錄，再結(jié)合期末的成績考核來評價(jià)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，讓家長了解自己的孩子在英語學(xué)科中的全面表現(xiàn)。