對初中英語晨讀的看法

雷艷

中圖分類號：G633.41文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0146-01學(xué)英語是學(xué)習(xí)語言，其目的是為了能說話、能交談，所以必須經(jīng)常練習(xí)朗讀、練習(xí)口語，才能運用自如。然而目前仍有部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語不夠重視，尤其不注重對英語口語的訓(xùn)練。局限于當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)條件，學(xué)生缺乏一個能得到充分練習(xí)的語言環(huán)境，大部分學(xué)生平均每天課堂外朗讀英語的時間普遍低于一小時，學(xué)習(xí)自主能力差的學(xué)生甚至每天朗讀英語少于半小時，或者上課只是跟著教師讀幾遍，課后根本不讀。因此，學(xué)校安排一定量的英語晨讀課，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行晨讀，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的客觀需要。

在多年的一線教學(xué)實踐中，我深深地體會到，抓好英語晨讀課對提高學(xué)生的英語水平特別是口語水平有很大的積極作用，具有重要意義。俗語說"一年之計在于春，一日之計在于晨"。從生理學(xué)的角度來說，早晨是人的記憶高峰期，是黃金時間段，在這個時期大聲朗讀英語、拼讀單詞、背誦課文或練習(xí)語音語調(diào)等，能在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。

1.英語晨讀的作用

1.1堅持朗讀可以提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和語言的節(jié)奏感。語言是有節(jié)奏的，而節(jié)奏正是英語首要的、最顯著的特征。英語的節(jié)奏是句子的重音在句子中有規(guī)律出現(xiàn)的結(jié)果。句子重音之間的相隔時間大致相等，使語言產(chǎn)生節(jié)奏感，多朗讀就能使之更加流暢，更加優(yōu)美。

1.2堅持朗讀可以提高聽力水平。在英語學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生獲得的語言聽力材料是短時記憶。如果只靠聽，學(xué)生就很難準(zhǔn)確無誤地辨別出所聽到的文字材料；如果沒有或缺少準(zhǔn)確無誤的朗讀基礎(chǔ)，就很難辨別出同音詞、近音詞，更不能聽辨出連續(xù)、失去爆破、升降調(diào)等朗讀技巧所帶來的效果，這會影響對聽力材料的領(lǐng)會和理解；反之，學(xué)生如果把所學(xué)過的詞匯、長短句子乃至整篇文章通過朗讀牢牢地儲存在大腦里，遇到聽覺重現(xiàn)時，就能迅速提取出有用的信息，從而提高英語聽力水平。

1.3堅持朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。英語思維靠英語語言作載體，是英語世界的抽象化。英語是聲音語言，采用的是表音文字。準(zhǔn)確無誤地朗讀課本上的對話、課文和相應(yīng)的閱讀材料，使學(xué)生不斷的接觸英語，把有用的英語材料存儲在大腦里，久而久之，學(xué)生的語感就會不斷增強，語言能力也會不斷提高，英語思維能力也就會得到逐漸培養(yǎng)。

1.4堅持朗讀有助于提高學(xué)生的閱讀能力。如果沒有或缺乏朗讀，學(xué)生必定不能在短時間內(nèi)建立起英語思維的方式和能力；沒有朗讀，就不能更好的培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，所以，閱讀能力就難以提高。古語云："書讀百遍，其義自見。"就是這個道理。

1.5堅持朗讀有助于提高學(xué)生的寫作水平。沒有足夠的朗讀，大腦里就沒有儲存足夠的材料，用時就無法寫出；反之，通過大量準(zhǔn)確無誤的朗讀，學(xué)生大腦里就儲存有足夠的材料和信息，寫作時就能迅速提取一些有用的信息。

2.每節(jié)晨讀安排10分鐘跟著磁帶錄音朗讀或教師自己領(lǐng)讀的環(huán)節(jié)

這樣做可以訓(xùn)練學(xué)生語音語調(diào)的基本功在晨讀時，如果遇到比較難讀的句子或多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)重點指導(dǎo)，親自反復(fù)領(lǐng)讀，讓學(xué)生反復(fù)模仿，讓每個學(xué)生都有開口的機會，爭取每一個學(xué)生都學(xué)會。要讓學(xué)生記住自己的發(fā)音，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，讓記憶逐步積累，進而變成學(xué)生自己知識儲備系統(tǒng)的一部分。

3.挑選和培養(yǎng)"讀書帶頭人"，即培養(yǎng)和發(fā)揮小干部的積極作用

要打破早讀無聲、沉悶的狀態(tài)，就需要有人帶頭讀書。外語課代表一般是外語基礎(chǔ)較好、發(fā)音較準(zhǔn)確的學(xué)生，他們可以在早讀課上起主導(dǎo)作用。為了方便日常教學(xué)，通常選兩位同學(xué)（一男一女）在早讀課上領(lǐng)讀、領(lǐng)背、表演對話等，如有錯誤，教師及時糾正，既糾正了本人的錯誤，同時也提醒了全班同學(xué)。 另外，根據(jù)實際情況可選出四個大組長，每三四個同學(xué)的學(xué)習(xí)小組中選一個小組長。他們能幫助外語課代表做好領(lǐng)讀的準(zhǔn)備、安排早讀的任務(wù)和指導(dǎo)小組長如何開展小組活動。在教師的參與下，有這些基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動，早讀課的讀書氣氛慢慢形成了，早讀正常開展起來了。

4.認(rèn)真設(shè)計早讀內(nèi)容，促進學(xué)生不斷進步

在早讀課朗讀單詞、短語和課文應(yīng)為常規(guī)任務(wù)。課文是每單元的精華，是必背的精粹，學(xué)生背誦的課文越多，他們掌握的表達方式就越豐富，學(xué)習(xí)英語的興趣就越濃，英語口語、閱讀理解能力以及綜合運用語言的能力都會隨之提高。同時可讓學(xué)生適當(dāng)接觸一些英文版的世界名著，讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)欣賞美文，提高領(lǐng)悟能力，培養(yǎng)語感。

5.努力營造寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生敢于開口

晨讀課不像上正課那樣規(guī)矩嚴(yán)格，師生之間交流也不拘形式，這樣有助于密切師生感情，成為推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此，應(yīng)適當(dāng)?shù)胤艑拰υ缱x課的要求，合理地編排座位，幫助學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組等，以便于學(xué)生樂于開展課堂集體活動和進行學(xué)習(xí)交流。同時要特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵他們嘗試。

總而言之，抓好英語早讀課是上好正課的一個有效輔助手段，既是前提又是延續(xù)，對學(xué)生英語水平的提高能起到很大的積極作用。只要師生共同努力持之以恒，就一定能事半功倍。英語早讀課是一筆非常寶貴的課程資源，廣大教師應(yīng)從思想上高度重視，整體規(guī)劃，精心設(shè)計，開展多種形式的活動，走出早讀課"只讀不做"的誤區(qū)，讓早讀課的每分鐘都能為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。