課程改革中遇到的主要問題和解決辦法

張萬佳

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16-0043-01新課程改革在我省已進(jìn)入全面實(shí)施階段，教師、學(xué)生的理念正在轉(zhuǎn)變，但真正把新課程改革理念具體落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中，還有許多困難。

1.教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題：

1.1新課程理念的理解問題。在新課程改革中，最突出的問題之一是老師對(duì)新課程改革理念、教學(xué)改革與考試改革等的認(rèn)識(shí)不同，由此導(dǎo)致教學(xué)的不適應(yīng)，影響了課程改革和教學(xué)的自覺性、主動(dòng)性和積極性。課程改革對(duì)教師的知識(shí)素養(yǎng)、組織能力、思想水平都提出了更高的要求。

1.2教學(xué)策略問題。按新課程的教學(xué)理念，主要由學(xué)生自主探究，合作交流解決問題，這勢必花費(fèi)的時(shí)間較多，如果按以往的講念結(jié)合法，強(qiáng)化訓(xùn)練，占用的時(shí)間少，可能在考試中成績并不一定差。如何處理新的教學(xué)理念與教學(xué)效果相矛盾的問題，直接關(guān)系到對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。

1.3教學(xué)設(shè)備問題。新課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力，倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

1.4課程開設(shè)問題。近幾年由于師資沒有充實(shí)，大部分學(xué)校綜合實(shí)踐課程、校本地方課程開設(shè)不全，加之對(duì)這些課程的評(píng)價(jià)不到位，使這些課程名存實(shí)亡，開設(shè)效果不佳，學(xué)生綜合素質(zhì)難以真正提高。

1.5教學(xué)評(píng)價(jià)問題。新課程背景下教師的教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式的客觀性、可操作性，感覺把握困難。目前絕大部分學(xué)校還是沿用傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式，只以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，回歸傳統(tǒng)教學(xué)，課改精神得不到落實(shí)。

2.解決問題的方法：

為了保證新課程改革穩(wěn)步推進(jìn)，我個(gè)人覺得要做好以下幾個(gè)方面的工作 ：

2.1加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。一方面督促教師通過繼續(xù)教育途徑參加課程培訓(xùn)；另一方面通過各種教研會(huì)議為教師提供各種學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會(huì)，促進(jìn)對(duì)新課程理念與操作要求的理解。除此之外，更直接、更有效、更經(jīng)常的培訓(xùn)形式是校本培訓(xùn)，要加強(qiáng)校本教研活動(dòng)，落實(shí)集體備課制度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探討，時(shí)刻關(guān)注最新的學(xué)科研究成果，提高指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，并具有開發(fā)新課程、進(jìn)行課程創(chuàng)新的能力。

2.2大力開展以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)研究。目前，新課程教材的內(nèi)容多，而課時(shí)量又少，要舒緩目前教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間之間比較尖銳的矛盾，主要的出路在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩個(gè)途徑共同解決，同時(shí)要組織新課程備課組，積極進(jìn)行新課程下的課堂教學(xué)模式研究，打破以往授課的基本程序。新課改提倡在課內(nèi)外開展以探究為主題的教學(xué)活動(dòng)，因此可用新的教學(xué)程序：設(shè)置問題情境--讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)——全員互動(dòng)，交流合作——教師精講點(diǎn)撥，知識(shí)整合--聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

3.認(rèn)真做好教師學(xué)生評(píng)價(jià)工作

3.1對(duì)教師評(píng)價(jià)要體現(xiàn)全面性，取消單純以教學(xué)成績來考核評(píng)價(jià)教師的做法?？蓮牡履芮诳儙追矫孢M(jìn)行，并且合理分配每個(gè)方面的權(quán)重。

3.2對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。學(xué)科評(píng)價(jià)，教師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題，反映學(xué)生在知識(shí)與能力、過程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀等諸項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成，要根據(jù)實(shí)際，從學(xué)生的興趣角度出發(fā)，試題難度要適中。認(rèn)定綜合活動(dòng)學(xué)分時(shí)，必須有學(xué)生參與活動(dòng)的原始記錄檔案備查。

4.提高教研活動(dòng)質(zhì)量，推進(jìn)新課程的實(shí)施

推進(jìn)新課程的實(shí)驗(yàn)，需要改進(jìn)和完善教研活動(dòng)的內(nèi)容和形式，在新課程實(shí)驗(yàn)中，學(xué)校內(nèi)部的年級(jí)集體備課和學(xué)科組教學(xué)研究，會(huì)比過去任何時(shí)候都顯得重要。要加強(qiáng)校本教研，積極倡導(dǎo)教師立足校本開展教研，以改善課堂教學(xué)為中心，在課程體系中思考問提，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐豐富理論，進(jìn)行"設(shè)計(jì)—實(shí)施—反思—再設(shè)計(jì)—再實(shí)施—再反思"的研究，以此提升新課程的實(shí)施質(zhì)量。

5.以活動(dòng)課程為載體，全面推進(jìn)課改

為落實(shí)新課程實(shí)施方案，各學(xué)校要開全課程，開齊課時(shí)，特別是制定體育、藝術(shù)課程、綜合實(shí)踐課程、校本地方課程實(shí)施的評(píng)價(jià)方案。通過這些課程的開展，提高學(xué)生的綜合的科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，對(duì)課程研究及課程開發(fā)有著積極的推動(dòng)作用。

總之，新課程改革是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，我們只有在提高自身的同時(shí)不斷實(shí)踐、探索、創(chuàng)新才能真正把新課程改革理念落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。的這份關(guān)心，那我們的付出也就得到回報(bào)了，我們的回報(bào)就是學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成他們的學(xué)業(yè)，為他們的以后打好一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。和學(xué)生做朋友，做一個(gè)真正的朋友，一個(gè)知心朋友，我們做教師的也是人，只要是人就一定會(huì)遇到各種各樣的難題，如果我們遇到了困難，雖然學(xué)生幫不上忙，但如果我們把困難說出來，讓學(xué)生知道，那么我們就已經(jīng)算是和學(xué)生成為知心朋友了。其實(shí)人與人之間最重要的就是溝通，當(dāng)我們和學(xué)生溝通做好了，經(jīng)常地聯(lián)系，關(guān)系自然也就變好了。久而久之我們可以用我們的言行來影響學(xué)生們，給他們起到一個(gè)好的帶頭作用。

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