如何在語文課中敞開心扉

徐健超

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0059-02語文課堂是師生在學(xué)校學(xué)習(xí)語文的中心舞臺，語文課堂教學(xué)中最活躍的因素是人，是教師與學(xué)生，知識的傳授、技能的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在師生的心靈對話。衡量一堂課成功與否，不在于教師講得是否精彩，而在于學(xué)生是否學(xué)得積極主動。要優(yōu)化語文課教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，就要正確認(rèn)識教師與學(xué)生在教學(xué)過程中的關(guān)系與地位，使教和學(xué)兩個過程在相互聯(lián)系中都發(fā)揮作用。因此，我們只有敞開心扉，充滿人文關(guān)懷，與學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)民主、和諧、溫馨、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)進(jìn)入學(xué)生的生命領(lǐng)域、精神世界、心理世界，關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生的身心作為生命體參與其中，讓課堂充滿人文關(guān)懷，成為人性養(yǎng)育的殿堂。

1.敞開心扉，讓師生關(guān)系民主化

教學(xué)是一項雙向活動，作為占主導(dǎo)地位的教師，記住學(xué)生的主體地位，營造一種探究氛圍，把學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動接受式轉(zhuǎn)化為主動探索、樂于動手、勤于實踐、敢于懷疑、敢于批判的探究式學(xué)習(xí)方式。老師通過引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題、鼓勵學(xué)生想象、促進(jìn)學(xué)生思考和探究，尊重學(xué)生的理解，把知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗緊密聯(lián)系在一起，還課堂以民主。民主的課堂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和探究精神。久而久之，老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間就能建立一種坦誠、直率與自然的民主關(guān)系。

語文教學(xué)是一個對話過程，是每一個個體同文本心靈撞擊的過程。在課堂上，教師要努力引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們主動與文本對話的欲望和熱情。這時的老師，可以敞開心扉，蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺與學(xué)生對話。沒有了話語霸權(quán)，取消了絕對權(quán)威，取消了"我說的是正確答案"，取消了"你必須聽我的"。這時的我，是一個參加者，是一個研究者，沉到了學(xué)生中間，容忍學(xué)生的錯誤與缺點，沒有"差生"概念，不歧視學(xué)生，用民主、平等的態(tài)度，用鼓勵、寬容的語言，和學(xué)生一起研究、探索、討論、爭辯，與學(xué)生一起交流意見，與學(xué)生一起發(fā)表看法，甚至可以跟學(xué)生爭得面紅耳赤。在課堂上，學(xué)生可以隨時發(fā)言，可以坐著發(fā)言，可以同桌討論，也可以找好伙伴切磋，學(xué)生學(xué)得生動、學(xué)得活潑，他們的心靈得到了釋放，情智得到了噴涌。當(dāng)然，老師別忘了自己是一個"導(dǎo)游"，是平等中的首席，做到課堂民主的同時還要做到有序，課堂的目的是讓學(xué)生與文本展開充滿生命詩意地對話，是完成師生間良好而有效的學(xué)習(xí)交流。與學(xué)生良好而有效的學(xué)習(xí)交流應(yīng)該是教師的基本功。

曾經(jīng)聽一位老師引導(dǎo)學(xué)生讀完《石榴》這篇課文后，問學(xué)生，你覺得做人是否應(yīng)該象石榴一樣？有的學(xué)生說："我覺得應(yīng)該做石榴那樣的人，生命蓬勃，充滿激情、做一個積極、樂觀、向上的人。"有的學(xué)生說："我覺得象石榴那樣的人太張揚、太矯情了。"還有的學(xué)生說："我認(rèn)為有的時候要做石榴那樣的人，譬如：在工作中，石榴那樣，熱情、蓬勃，并且要善于表現(xiàn)自己。而在與朋友相處過程中，就不能像石榴那樣，太張揚自己，掩蓋了別人的光華。"學(xué)生說得多好??！雖然他們的理解有深淺，感悟有不同，但我認(rèn)為--只要合理的，都是可以的，答案不是唯一的，這個世界本來就是豐富多彩的。這樣，學(xué)生對文本的閱讀，不是消極被動地接受，而是積極地創(chuàng)造。所以，允許學(xué)生對文本有多元化的解讀。允許"百家爭鳴"，課堂上常會有意想不到的活潑和精彩！

2.敞開心扉，讓學(xué)習(xí)氛圍和諧化

課堂是師生在學(xué)校共同生活的中心舞臺，是教師之教與學(xué)生之學(xué)的主要場所。眾所周知，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而提高課堂教學(xué)質(zhì)量就必須構(gòu)建師生都滿意的課堂--和諧課堂。課堂受到物的因素、人的因素、制度的因素和心理的因素等多方面的影響，這表明構(gòu)建和諧課堂具有復(fù)雜性。因此，必須要師生間融洽地交往。

師生融洽交往，能使課堂保持生機與活力，教師的授課無需依靠角色權(quán)勢來維系，這對教師提出了較高的要求。教師只有不斷提高自己的素質(zhì)，才能有效地構(gòu)建和諧課堂。構(gòu)建和諧課堂，要求教師善于診斷學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，并給予恰當(dāng)?shù)闹更c和幫助；善于跟學(xué)生交流，學(xué)生的缺點和不足會給予理解，并以友善的態(tài)度加以指點；學(xué)生對待教師教學(xué)中出現(xiàn)的差錯也會給以包容，并能友善地提示；教育心理學(xué)的研究成果表明，教師能夠心胸豁達(dá)，能夠深入學(xué)生的內(nèi)心，感受學(xué)生的情感；能夠客觀、公正地對待人和事，不受偏見的影響，與學(xué)生真誠交往，積極相待；學(xué)生自然就會產(chǎn)生一種向師性，并"親其師、信其道?"。

學(xué)生之間和睦相處，也是和諧課堂的一個重要因素。必須引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任心、寬容和誠心，從而使學(xué)生團(tuán)結(jié)互愛，民主交流，取長補短，共同進(jìn)步。因此，工作中我們應(yīng)盡量發(fā)揮每個人的內(nèi)在潛能和智慧，讓學(xué)生能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)同伴身上的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一些在日常學(xué)習(xí)生活中怎樣與同伴正常有效交流的方式和技巧，讓每一個學(xué)生發(fā)揮所長，與同伴順暢交流，讓學(xué)生在輕松愉快地環(huán)境中成長。如：盡量調(diào)動學(xué)生自我發(fā)展的主觀能動性，自己提出問題進(jìn)行討論交流，在交流中得出結(jié)論，人人參與，人人有話說。讓學(xué)生看到自己既有閃光點，也有不足的一面。

3.敞開心扉，讓語文課的交流溫馨化

在課堂教學(xué)環(huán)境中，師生展示著各自的人格魅力和才華，共同營造著集體生活的精神氛圍和風(fēng)尚。作為課堂學(xué)習(xí)的組織者，要善于做學(xué)生的摯友和導(dǎo)師，改善教師的教育理念的同時改善教育行為。良好班級人際環(huán)境建立，需要我們關(guān)注每個學(xué)生的心理需求。在教學(xué)過程中，有一點至關(guān)重要，就是以學(xué)生為本，建立互動交往的教與學(xué)關(guān)系：讓學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的人。研究學(xué)生、了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提和條件，要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生思維動向，建立溫馨的師生關(guān)系。樹立師生共建溫馨課堂的理念，其實質(zhì)就是增強班級的凝聚力，營造師生溫馨、生生和睦、課堂活潑的班級文化氛圍，這樣，"課堂"已不再是物理意義上的空間，而是一個充滿人文關(guān)懷的教育環(huán)境。溫馨課堂，溫馨的家園。它需要師生共同構(gòu)建，共同享有。它是學(xué)生體驗快樂成長最直接的載體，也是教師感受職業(yè)幸福最基本的舞臺。有了溫馨課堂，教師和學(xué)生的身心就能健康成長！這是我們師生共同的呼喚，也是我們理性的追求！

4.敞開心扉，讓語文課體驗愉悅化

愛玩是孩子的天性，尤其是少年時期的孩子，缺少自控力。在教學(xué)中要抓住這一特點。課堂教學(xué)多樣化作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出："游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉"。多樣化可以避免學(xué)生厭學(xué)，也是調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動的一種有效手段。

這樣的活動，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動狀態(tài)，不僅鞏固了所學(xué)知識，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達(dá)能力、競爭能力和團(tuán)結(jié)合作精神，把游戲結(jié)合到課堂之中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生