淺談學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)

劉雪紅

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）14-0035-01自我教育是教育者在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上，為形成良好的思想品德而自覺(jué)進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化和行為控制的活動(dòng)，踏實(shí)個(gè)人在道德上的努力，是道德為主體在其品德發(fā)展中自覺(jué)能動(dòng)性的表現(xiàn)。因此，自我教育不在于學(xué)生思想中有沒(méi)有不符合要求的道德行為，而在于能否自覺(jué)抵制各種不良行為的侵蝕和影響。但這種能力是不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，而在于培養(yǎng)學(xué)生自我教育的意識(shí)，有了這種自覺(jué)地意識(shí)，才能在是與非、對(duì)與錯(cuò)面前堅(jiān)持真理，才能在無(wú)人監(jiān)督的情況下，即使在不良誘因面前，也能堅(jiān)持良好的品德行為。那么，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性和自我教育意識(shí)呢？

我認(rèn)為，教師首先要幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的道德理想。因?yàn)?，沒(méi)有道德就沒(méi)有是非標(biāo)準(zhǔn)。道德標(biāo)準(zhǔn)是無(wú)形的，要達(dá)到一個(gè)高度就必須要有一個(gè)起跳的平臺(tái)，只有學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到，崇高的道德與自己的現(xiàn)在表現(xiàn)之間有差距，積極努力的為自己的良好行為添磚加瓦，不斷地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷地樹(shù)立新的奮斗目標(biāo)。其次，要善于通過(guò)典型的先進(jìn)人物，引導(dǎo)學(xué)生從自己崇拜的先進(jìn)人物中找到自己的學(xué)習(xí)榜樣。例如，學(xué)校每年一屆的"三好學(xué)生""優(yōu)秀學(xué)生干部""文明班集體""優(yōu)秀特長(zhǎng)生"，還可設(shè)立評(píng)選"校園十佳中學(xué)生"等活動(dòng)的表彰就為全體學(xué)生樹(shù)立了身邊的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生有追求的目標(biāo)為之不斷的努力。還有通過(guò)社會(huì)名人事跡來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們。只有當(dāng)學(xué)生能自覺(jué)地以榜樣的言行作為衡量和對(duì)照自己的尺度，并渴望成為這種人時(shí)，內(nèi)在道德的需求才會(huì)產(chǎn)生，才能夠自覺(jué)地按照既定的理想不斷修正和鍛煉自己，也會(huì)增強(qiáng)自我教育的意識(shí)，在我們自己的與人教學(xué)中，也有很多鮮活的實(shí)例更好說(shuō)明了這一道理。雷鋒叔叔的事跡每每觀看或是談?wù)摰臅r(shí)候，總是那么的有震懾力，在學(xué)生的嬉笑中我們可以聽(tīng)到他們的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)久下來(lái)學(xué)生在言行上變化也是不言而喻的。

自我教育能力是指受教育者依靠主觀能動(dòng)性，按照社會(huì)目標(biāo)，有意識(shí)，有目標(biāo)的對(duì)自己的思考、道德和行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能力。自我教育能力的提高直接關(guān)系到學(xué)生個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，單調(diào)的說(shuō)教和訓(xùn)練對(duì)于充滿好奇心的孩子來(lái)說(shuō)，只能是離我們的既定目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)甚至?xí)a(chǎn)生適得其反的效果。因此，我們應(yīng)該從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行學(xué)生的自我教育能力的培養(yǎng)，做好實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)工作，注重孩子直接經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，同時(shí)還要有切實(shí)可行的實(shí)施措施來(lái)實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)。

1.為什么必須通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行自我教育能力的培養(yǎng)呢？

1.1任何自我教育都不能孤立的進(jìn)行。只有在實(shí)踐中，在對(duì)別人、對(duì)集體的各種關(guān)系中，個(gè)人的品德行為才能表現(xiàn)出來(lái)，也才能認(rèn)識(shí)到自己哪些行為是道德的、適當(dāng)?shù)?，哪些行為是不道德的、不恰?dāng)?shù)?，從而在集體的幫助和影響下，在社會(huì)實(shí)踐自覺(jué)地去克服自己不道德的思想和行為，形成良好品德。

前不久，班級(jí)的學(xué)生因?yàn)橹芪逯形缗c家長(zhǎng)發(fā)生口角，家長(zhǎng)一氣之下對(duì)孩子實(shí)施了暴力，晚上孩子一夜沒(méi)回家，家長(zhǎng)、老師、同學(xué)幾乎是全部出動(dòng)，幫助尋找，一夜沒(méi)有結(jié)果。第二天早晨孩子自己回家了！之后的談話中，我感覺(jué)到這名血神剛已經(jīng)深深的感覺(jué)到自己的不足了！同時(shí)也明白還有很多人在關(guān)心幫助著他，在接下來(lái)的這段時(shí)間里，他一直很努力在用自己的真實(shí)行動(dòng)表達(dá)曾經(jīng)的過(guò)失給大家?guī)?lái)的不便！對(duì)于所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)這也是一次很好的實(shí)例教育。

1.2自我教育的一個(gè)重要原則就是身體力行。在實(shí)踐中對(duì)自己的道德行為勤于對(duì)照、勤于反思，從而不斷提高自己的品德。針對(duì)個(gè)體差異性，我們也要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從每件事情上分析問(wèn)題，找到根結(jié)，更加全面的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、了解自己，制定計(jì)劃和實(shí)施措施，牢牢把握身體力行的原則。

1.3要認(rèn)清自我教育的長(zhǎng)期性和持續(xù)性，只有不間斷的加強(qiáng)道德修養(yǎng)才能不斷提高思想覺(jué)悟和道德水平。三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，自控力不好的往往會(huì)選擇比較安逸的生活方式，逐漸的淡化自我教育的重要性，因而離進(jìn)步越來(lái)越遠(yuǎn)。

2.在集體教育中提高學(xué)生自我教育的水平

集體與個(gè)人是緊密相關(guān)的，個(gè)人的自我教育水平的高低直接決定集體的整體形象，而集體所表現(xiàn)出來(lái)的就是在自我教育之下的一個(gè)整體反應(yīng)。只有將自我教育同集體教育有機(jī)的結(jié)合，才能更好的發(fā)揮教育作用。因?yàn)?，集體作為有共同奮斗目標(biāo)，有堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，以及正確集體輿論的教育主體，可以起到教師所無(wú)法替代的教育作用。在學(xué)生之間容易形成共同的話題，他們更了解自己的想法，能夠更深入的分析事物、認(rèn)識(shí)到事物。這還需要教師做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，向著積極、合理化的方向去解決事物。

總之，在初中，尤其是初一起始教育中，培養(yǎng)學(xué)生自我教育尤其重要。不論是在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，還是在集體教育中提高學(xué)生的自我教育能力，我們的目標(biāo)是要順應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)具有愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主主義民主法治意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。在提倡素質(zhì)教育的今天，"以人為本"不斷提高學(xué)生自我教育水平，將有利于學(xué)校教育教學(xué)工作的更好的提高。因此，作為教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)的落實(shí)好學(xué)生的自我教育能力的提高，注重細(xì)節(jié)，完善過(guò)程，提高質(zhì)量，展現(xiàn)最佳成果。維參與，就能變"機(jī)械"為"靈活"，變"死記"為"活學(xué)"，使其語(yǔ)言能力和思維能力同步發(fā)展。

2.2"靈活作業(yè)"——以思求實(shí)。"品詞析句、用詞選句、讀寫(xiě)結(jié)合"等靈活作業(yè)中的思維訓(xùn)練比較明顯，但須講究訓(xùn)練方法，以保證活中求實(shí)，實(shí)中求效。具體可要求學(xué)生品詞析句要雙性聚焦，用詞造句須打開(kāi)思路。讀寫(xiě)結(jié)合能選好內(nèi)容。

3.向個(gè)性開(kāi)放，讓作業(yè)成為發(fā)展特長(zhǎng)的手段

實(shí)施素質(zhì)教育須承認(rèn)個(gè)體的差異，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異因材施教，促其個(gè)性充分發(fā)展，使他們成為全面加特長(zhǎng)的新型人才。據(jù)此語(yǔ)文作業(yè)需在考慮共性的同時(shí)，兼顧學(xué)生的個(gè)性。使作業(yè)能成為發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，彌補(bǔ)學(xué)生不足的手段。

3.1"順其意而揚(yáng)長(zhǎng)"。教師可根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好設(shè)計(jì)作業(yè)，引導(dǎo)實(shí)踐，以創(chuàng)造條件發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。擅長(zhǎng)寫(xiě)作的學(xué)生可組成班級(jí)文學(xué)社，負(fù)責(zé)編輯班級(jí)小報(bào)、黑板報(bào)，并鼓勵(lì)向刊物投稿；擅長(zhǎng)口語(yǔ)的學(xué)生可組成班級(jí)演講組，定期舉行演講示范；擅長(zhǎng)書(shū)畫(huà)的學(xué)生，可成立班級(jí)美編組，負(fù)責(zé)班級(jí)板報(bào)的美術(shù)設(shè)計(jì)；擅長(zhǎng)演唱的學(xué)生可組成演唱組，負(fù)責(zé)課本劇的編排、演出。擅長(zhǎng)搜集信息的學(xué)生可組成"小靈通信息臺(tái)"，定期向?qū)W生發(fā)布校內(nèi)外的新聞事件……

3.2"反其道而變短"?？勺屇承┓矫嬗胁蛔愕膶W(xué)生參與相反的"特長(zhǎng)小組"，讓他們?cè)?耳濡目染"中培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力。如：性格內(nèi)向的學(xué)生，可讓其參加演唱組，不求他們立即登臺(tái)亮相，先讓其做助手，即使最終登不了臺(tái)，也不予強(qiáng)求；不善言辭的學(xué)生，可讓其參加演講組，讓他們?cè)趧e人的示范中受到影響，逐步鍛煉膽量，培養(yǎng)能力。

在目前的教育形勢(shì)下，開(kāi)放性的語(yǔ)文作業(yè)與原來(lái)相比也許并不利于學(xué)生成績(jī)的提高，且實(shí)施起來(lái)也比較繁瑣，甚至于會(huì)受到一些教師的冷落。但我堅(jiān)信，隨著課程改的進(jìn)一步深入，它必將會(huì)成為課程改革強(qiáng)有力的"推進(jìn)劑"，起到推波助瀾的作用。 淺談生本理念下的小組建設(shè)王雪梅(福建省寧化縣師范附屬小學(xué)福建寧化365400)中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）14-0036-01"生本教育"就是為學(xué)生好學(xué)而開(kāi)展的課堂教學(xué)改革。這種模式的操作特征是：把教師的主要教，轉(zhuǎn)化為（在教師的幫助下）主要依靠學(xué)生的學(xué)。其特點(diǎn)是突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)、突出合作。尤其是強(qiáng)調(diào)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，小組是生本課堂最重要的學(xué)習(xí)組織形式。它上連班級(jí)，下接個(gè)體，兒童的個(gè)體學(xué)習(xí)，可以通過(guò)小組的活動(dòng)得到機(jī)會(huì)，得到肯定或修正，得到表現(xiàn)，得到過(guò)濾、強(qiáng)化、優(yōu)化以及調(diào)節(jié)。個(gè)體、小組和班級(jí)，形成了變化無(wú)窮的學(xué)習(xí)鏈條。郭思樂(lè)教授指出："學(xué)習(xí)小組是生本教學(xué)中的重要的一環(huán)，沒(méi)有小組合作學(xué)習(xí)的課堂就不是生本的課堂。"由此可見(jiàn)，在生本教育中小組學(xué)習(xí)的重要性，那么，如何使小組學(xué)習(xí)更具有實(shí)效呢？下面我就結(jié)合自己這一年課題實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐談一談生本理念下的小組建設(shè)。

1.合理均衡分組是小組建設(shè)的基礎(chǔ)

1.1合理劃分小組。按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平、學(xué)生的性別、學(xué)生的性格、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等把全班學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組以四--六個(gè)人為宜。每個(gè)小組成員都按優(yōu)中差搭配，各學(xué)習(xí)小組的整體水平要旗鼓相當(dāng)，不可差距過(guò)大。為了今后形成各小組及各小組同一層次成員的相互競(jìng)爭(zhēng)，給小組成員編號(hào)：1號(hào)發(fā)言人優(yōu)等生，2號(hào)和3號(hào)發(fā)言人中等生，4號(hào)發(fā)言人學(xué)困生。

1.2認(rèn)真選拔小組長(zhǎng)。在合作學(xué)習(xí)中，小組長(zhǎng)是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，同時(shí)又是教師的小助手，是小組活動(dòng)的靈魂。小組長(zhǎng)應(yīng)具備以下素質(zhì)：第一，學(xué)習(xí)成績(jī)要優(yōu)秀。第二，有良好的組織協(xié)調(diào)能力。第三，有很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。第四，要有服務(wù)同學(xué)的意識(shí)和能力。

2.創(chuàng)設(shè)民主和諧的小組文化是小組建設(shè)的前提

框架形成之后，小組要鮮活起來(lái)，就必須要有小組靈魂，這就是文化建設(shè)。為了增加小組的凝聚力，使小組文化真正落到實(shí)處，提倡組員們共同參與到小組文化建設(shè)中，把各自的想法羅列出來(lái)，共同討論，決定方案。

2.1創(chuàng)設(shè)組名。各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)積極向上、富有新意的組名，以表達(dá)全組同學(xué)的理想或誓言，使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵(lì)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。組名可以是在老師的指導(dǎo)下確定，也可以是小組成員共同商議，但一定要獲得全體組員的認(rèn)可。如：快樂(lè)小組、先鋒小組、勤奮小組、團(tuán)結(jié)小組等。

2.2確定口號(hào)。根據(jù)自己小組的特點(diǎn)，讓學(xué)生或幫助學(xué)生提煉出一句小組口號(hào)；小組成員可以通過(guò)討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的小組口號(hào)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、增強(qiáng)小組凝聚力。如："取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步""參與就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏"" 50%的努力加50%的勤奮等于成功！"等。

2.3制定公約。由小組討論制定出小組公約，主要針對(duì)課堂中的自主學(xué)習(xí)與課外的自我管理制定，小組公約不一定要很全面，很多條，能形成小組凝聚力就行，大家討論、共同制定、互相監(jiān)督、全員執(zhí)行，主要是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。如："小組分工要服從組長(zhǎng)的安排" "小組成員在交流時(shí)必須在認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言后才能提出意見(jiàn)和建議"等。

3.抓好小組長(zhǎng)的培訓(xùn)指導(dǎo)是小組建設(shè)的關(guān)鍵

小組的活動(dòng)要靠小組長(zhǎng)的組織和帶頭作用，因此在小組建設(shè)中小組長(zhǎng)的作用至關(guān)重要，如何做好小組長(zhǎng)的培訓(xùn)指導(dǎo)呢？我認(rèn)為可以考慮以下幾種措施：

3.1明確組長(zhǎng)的責(zé)任和作用。小組長(zhǎng)每天要負(fù)責(zé)檢查組員研究單及其它作業(yè)完成情況，并予以評(píng)價(jià)，向組員提出意見(jiàn)。除此之外，還要負(fù)責(zé)組內(nèi)紀(jì)律、衛(wèi)生及協(xié)調(diào)人際關(guān)系等工作。

3.2定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議。洞悉他們一周來(lái)在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時(shí)予以解決，讓小組長(zhǎng)感受到教師的關(guān)懷和溫暖。

3.3幫助小組長(zhǎng)培養(yǎng)好2號(hào)發(fā)言人（副組長(zhǎng)）,副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組內(nèi)的課堂常規(guī)，輔助組長(zhǎng)工作，組長(zhǎng)不在組內(nèi)時(shí)，由副組長(zhǎng)組織小組開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣既能給學(xué)習(xí)組長(zhǎng)減負(fù)，又能帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

3.4適時(shí)地肯定、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，使他們體會(huì)到這種自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的心理滿足、榮耀感，是激發(fā)他們對(duì)小組更加盡心盡力工作的源泉。

4.良好習(xí)慣的培養(yǎng)是小組建設(shè)的必要條件

我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

4.1會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)表達(dá)。別人在發(fā)言時(shí)能認(rèn)真傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，不隨便打斷別人的發(fā)言，如有不同的意見(jiàn)應(yīng)等別人發(fā)言完畢后提出來(lái)。能在傾聽(tīng)完別人發(fā)言的基礎(chǔ)上，有自己的看法，并能正確表達(dá)出來(lái)。小組討論時(shí)能圍繞討論中心發(fā)言，不跑題，語(yǔ)言表達(dá)力求清楚明白，別人提出疑問(wèn)時(shí)，應(yīng)針對(duì)問(wèn)題耐心解釋。

4.2尊重他人，學(xué)會(huì)互助。教師要教育孩子尊重每一位組員，對(duì)組員的發(fā)言適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，用微笑和期待的目光或鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓寡言的學(xué)生發(fā)言，而不是冷嘲熱諷地挖苦他。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于接受異質(zhì)的組員，能夠互相合作，能夠以友善的態(tài)度幫助他人，以欣賞的態(tài)度贊美他人。讓學(xué)生明白：只有以誠(chéng)相待，不計(jì)個(gè)人得失，互相合作才能實(shí)現(xiàn)共贏。

4.3發(fā)言有序，積極思考。組長(zhǎng)要根據(jù)組員完成研究單各題的優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)決定小組匯報(bào)展示時(shí)的發(fā)言順序，因?yàn)橛羞x擇性的讓各組員把自己做得較好的一面展示出來(lái)有利于增加他們的自信，如果一味地依照一個(gè)順序展示也會(huì)影響到小組的情緒。在小組充分匯報(bào)展示的基礎(chǔ)上教師要培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言的習(xí)慣。有補(bǔ)充任務(wù)的本組先補(bǔ)充，班級(jí)交流后補(bǔ)充，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)．主動(dòng)探究新知的形成過(guò)程，并把自己的探究過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

5.建立健全的評(píng)價(jià)機(jī)制是小組建設(shè)的有利保障

評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)方案是生本實(shí)施的潤(rùn)滑劑，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)。

5.1課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。展示時(shí)，從聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容是否具有創(chuàng)新性給小組加分。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)于在別人展示時(shí)能做到不但認(rèn)真傾聽(tīng)，還能積極提出質(zhì)疑和參與討論的小組也可加分，鼓勵(lì)差生多舉手發(fā)言。每節(jié)課由指定記錄員記錄，一周結(jié)束，由記錄員統(tǒng)計(jì)小組得分，評(píng)選出優(yōu)勝小組。

5.2作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制。每天由指定的兩個(gè)小組交換檢查作業(yè)，作業(yè)按時(shí)完成且書(shū)寫(xiě)工整加分，作業(yè)沒(méi)做的扣分，作業(yè)漏做的不加分也不扣分，作業(yè)也根據(jù)幾號(hào)發(fā)言人給予相應(yīng)的得分，鼓勵(lì)差生按時(shí)完成作業(yè)，因?yàn)椴钌牡檬Х肿罡撸P(guān)系到小組的總分。每天課由交換檢查的組長(zhǎng)記錄，一周結(jié)束，由記錄員統(tǒng)計(jì)小組得分，評(píng)選出優(yōu)勝小組。

5.3訓(xùn)練評(píng)價(jià)機(jī)制。給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，變換獎(jiǎng)勵(lì)方式：如本子、展示小組照片、免做一次作業(yè)、免掃地一次、發(fā)獎(jiǎng)狀、組織周末親子活動(dòng)等。小組課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)周周評(píng)，月月賽，每周一小評(píng)，每月一大評(píng)。

總之，新課程改革中小組建設(shè)非常重要，只有讓小組中的孩子每個(gè)都能聽(tīng)，都能說(shuō)，都能動(dòng)起手來(lái)，那么新課程的教學(xué)理念才能真正落到實(shí)處。