一字之差 孰是孰非
2014-08-07 00:02:35龔震
初中生世界·八年級 2014年6期
龔震
在學(xué)習(xí)了分式后，老師布置了這樣一道作業(yè)題：當(dāng)x取何值時，分式有意義？
小明很快作了答案：
要使有意義，只需分母不等于0.
由x2-4≠0得，x2≠4.
所以x≠2或x≠-2.
所以，當(dāng)x≠2或x≠-2時，有意義.
小明的同桌小強(qiáng)是這樣解答的：
要使有意義，只需分母不等于0
由x2-4≠0得，x2≠4.
所以x≠2且x≠-2.
所以，當(dāng)x≠2且x≠-2時，有意義.
第二天，作業(yè)本發(fā)了下來，小明的作業(yè)本上打了個“×”，而小強(qiáng)的作業(yè)本卻得了個“
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