初中語(yǔ)文寫字課教學(xué)初探

馬啟

信息技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)的普及和辦公自動(dòng)化程度的提高,人們正向著“無(wú)紙化”辦公的方向跨越。這一現(xiàn)代化辦公方式的悄然興起，導(dǎo)致學(xué)生的書(shū)寫能力越來(lái)越差，以至于某些學(xué)生的作業(yè)、試卷讓人無(wú)法辨認(rèn)?？墒窃诮虒W(xué)工作中，許多教師卻忽視了學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的寫字技能呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣和積極性

興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和穩(wěn)定性都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，如何激發(fā)學(xué)生的興趣并使之具有穩(wěn)定性呢？

1.上好第一節(jié)課。第一節(jié)課決定著學(xué)生在寫字乃至?xí)ㄉ系陌l(fā)展，在課上要明確寫字課的目的和作用。目的：就是要同學(xué)們?cè)谒哪甑膶W(xué)習(xí)中，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，寫一手干凈、流暢、美觀的鋼筆字。作用：在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中都離不開(kāi)這種技能。一手好字是你知識(shí)的外衣，社交的翅膀，文明的標(biāo)志，成功的階梯。這節(jié)課上，我把整理保存畢業(yè)生的鋼筆書(shū)法作品以及在地市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)證書(shū)的復(fù)印件向?qū)W生展示，這些初一學(xué)生個(gè)個(gè)羨慕不已。我還將他們升初中的畢業(yè)考試試卷精選了四份，當(dāng)我把行款整齊、書(shū)寫美觀清晰的兩份試卷和另兩份書(shū)寫較差的試卷對(duì)比時(shí)，學(xué)生們一下子就明白了：原來(lái)字寫得好壞對(duì)自己來(lái)說(shuō)真是一件大事呀！從某種意義上說(shuō)，一手好字是自己形象素質(zhì)的一個(gè)良好載體。

2.成功感的運(yùn)用。我的具體做法是：①對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行實(shí)事求是的講評(píng)。先肯定其優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)到表?yè)P(yáng)時(shí)，其情緒肯定高漲，興趣隨之而生，此時(shí)再指出他們的不足，自然愿意接受。②舉辦多種形式的展覽。如舉辦每日小展，每周大展，每月舉行一次筆會(huì)等。這樣使學(xué)生看到自己的進(jìn)步和成果，激發(fā)其興趣和積極性。

3.重視環(huán)境對(duì)興趣的影響。我在教室的四周除了展出學(xué)生的作品外，還展出一些從有關(guān)報(bào)刊上剪下的優(yōu)秀鋼筆書(shū)法作品,以及好的毛筆書(shū)法作品。使學(xué)生處在一個(gè)良好的氛圍里，學(xué)有方向、趕有目標(biāo)。

二、從“身法”入手，夯實(shí)寫字基礎(chǔ)

所謂“身法”就是指學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法。根據(jù)我平時(shí)的觀察發(fā)現(xiàn)，為數(shù)不少的學(xué)生在寫字時(shí)，人總是斜趴在桌子上，書(shū)寫的紙也是斜放在桌子上。由于趴在桌子上，左右臂不能張開(kāi)，字在結(jié)體上就不容易舒展，章法上也會(huì)出現(xiàn)偏右傾斜的現(xiàn)象。我告誡學(xué)生要寫好字，要采用“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”的寫字姿勢(shì)。其次，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法。我在觀察學(xué)生執(zhí)筆方法時(shí)發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生執(zhí)筆方法不對(duì)，如有的學(xué)生把中指移到筆桿的上端緊貼食指，用無(wú)名指來(lái)承擔(dān)原屬于中指的功能。我就經(jīng)常提醒他們，使他們注意糾正不良的執(zhí)筆方法。

三、科學(xué)訓(xùn)練，注重能力形成

1.總結(jié)漢字筆畫及結(jié)體規(guī)律，科學(xué)訓(xùn)練

漢字的筆畫大體歸納為八種基本筆畫：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折。由于每個(gè)基本筆畫所處具體位置不同，因而大小、長(zhǎng)短、輕重、角度等都有所變化，如“點(diǎn)”可分為右點(diǎn)、左點(diǎn)、挑點(diǎn)、撇點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)等?！般^”可分為豎鉤、橫鉤、斜鉤、豎彎鉤等，這些筆畫的用筆方法都是有區(qū)別的。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察，再現(xiàn)形象能力

教會(huì)學(xué)生“讀”字。在“讀”中掌握字形、寫法。如寫“森、嫩、群”這三個(gè)字，首先應(yīng)明確：“森”為上下結(jié)構(gòu)，同樣三個(gè)“木”字，在不同的部位，大小和所占的位置都不一樣，并且筆畫也發(fā)生了變化?！澳邸钡钠越M合為左中右相等，而“群”為左右相等結(jié)構(gòu)。

3.和識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)理解能力的提高

初中語(yǔ)文課本談到了四種構(gòu)字法——象形、指事、會(huì)意、形聲。在習(xí)字教學(xué)時(shí)，教師可有意識(shí)地進(jìn)行滲透。漢字飽含著民族生活史的豐富內(nèi)容，蘊(yùn)含著深刻的生活哲理和嚴(yán)密的邏輯規(guī)律。如學(xué)生常將“初”字中的“衣”字旁寫成“示”字旁，在練寫時(shí)講清“初”是個(gè)會(huì)意字，由“衣”和“刀”組成，表示用刀裁衣，是縫制衣服的第一道工序，本義是“開(kāi)始”學(xué)生就不會(huì)再將“初”字寫錯(cuò)了。

四、樹(shù)立高尚的道德情操，提高各方面的修養(yǎng)

“字如其人”，一個(gè)人字寫得好壞，與他的知識(shí)、修養(yǎng)是密切相關(guān)的。在寫字課中，我注意對(duì)學(xué)生滲透怎樣做人和做什么樣人的教育。 “要想書(shū)法寫得好，功夫在書(shū)外”縱觀古今著名的書(shū)法家都是才華橫溢的詩(shī)人、文學(xué)家、畫家、學(xué)者、軍事家等。要寫好字，首先要做好人。在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生寫字不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)的感覺(jué)。這時(shí)，我就讓他們放下筆多涉獵一些文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、歷史、攝影等方面的知識(shí)，多進(jìn)行字外功夫的學(xué)習(xí)。

五、教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的學(xué)風(fēng)

“學(xué)問(wèn)是經(jīng)驗(yàn)的積累，才能是刻苦的忍耐?！比魏我婚T知識(shí)或藝術(shù)都需要一個(gè)人傾注一生的精力。寫字乃至?xí)ㄒ膊焕狻＝虒W(xué)過(guò)程中，一些同學(xué)往往缺乏寫楷書(shū)所需要的耐性，不肯下苦功夫去臨習(xí)，一上手就想直接臨習(xí)行書(shū)，其結(jié)果往往是事倍功半。針對(duì)這種情況，我就給他們講一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的古今書(shū)法家的軼聞趣事，教育他們從基礎(chǔ)學(xué)起，養(yǎng)成一絲不茍、持之以恒的寫字習(xí)慣。

初中語(yǔ)文寫字課教學(xué)的一些理論認(rèn)識(shí)有待于進(jìn)一步明確，寫字教育體系也有待于進(jìn)一步完善。隨著新課改理念的深入人心，初中語(yǔ)文寫字課必將提到重要的教育日程。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）