論人文教育如何融入到機(jī)電工程專業(yè)教學(xué)中

陳華

摘要：機(jī)電工程屬于工科類專業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中將大部分時(shí)間用于對專業(yè)課的學(xué)習(xí)中。部分機(jī)電工程專業(yè)的學(xué)生對文學(xué)作品，對文科知識的了解比較少。學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展的過程中存在文化修養(yǎng)與專業(yè)技能不平衡的現(xiàn)象。因此，機(jī)電專業(yè)教師應(yīng)該在授課的過程中加強(qiáng)學(xué)生對文化知識的了解程度，增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：文化;機(jī)電工程;人文教育中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0004-01機(jī)電工程專業(yè)主要培養(yǎng)的是從事機(jī)電運(yùn)用及管理、職業(yè)教育、科普工作的應(yīng)用型專業(yè)人才，通過利用理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方式，充分的培養(yǎng)與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與技能水平。職業(yè)技術(shù)學(xué)院以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，而其中的機(jī)電工程專業(yè)的學(xué)生也在日常學(xué)習(xí)的過程中以技能的掌握和提高作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以，學(xué)生們對文科知識的學(xué)習(xí)程度并不十分到位。

目前，我國職業(yè)技術(shù)學(xué)校在開設(shè)課程的過程中，針對某一專業(yè)，會將與其專業(yè)內(nèi)容相聯(lián)系的科目知識安排在一起，教授給學(xué)生。比如說，機(jī)電工程專業(yè)需要學(xué)習(xí)機(jī)械制圖，工程力學(xué)，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、液壓傳動(dòng)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、電工與電子計(jì)算、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)理論和知識，以期學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)具備分析、解決本專業(yè)一般的工程實(shí)踐問題的基本能力。但是，學(xué)校未曾重視過為工程專業(yè)的學(xué)生開設(shè)一部分人文課程的構(gòu)想，例如：世界名著導(dǎo)讀、哲學(xué)導(dǎo)讀、美學(xué)等等。因此，職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程專業(yè)的學(xué)生能夠系統(tǒng)的掌握本專業(yè)的知識，卻對文化常識、文學(xué)常識等與人文有關(guān)的知識了解的太少，這不僅導(dǎo)致學(xué)生的綜合競爭能力力不強(qiáng)，也不利于學(xué)生的培養(yǎng)。因此，職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師在設(shè)計(jì)機(jī)電工程專業(yè)的課程時(shí)應(yīng)該考慮到為學(xué)生開設(shè)一些人文科目的重要性，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。那么，機(jī)電工程教師應(yīng)該如何將人文教育融入到自己的教學(xué)中呢？

1.推薦與本專業(yè)有關(guān)的名人傳記和科普讀物

機(jī)電工程專業(yè)所學(xué)習(xí)的知識是比較枯燥的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對著圖標(biāo)、設(shè)計(jì)圖抑或是對著電動(dòng)化機(jī)器進(jìn)行知識應(yīng)用的學(xué)習(xí)，其在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中無法獲得思想方面的教育和啟迪，因此，機(jī)電工程專業(yè)的教師應(yīng)該結(jié)合本專業(yè)的知識帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)家的生活和研究世界，讓學(xué)生在傳記作品或是相關(guān)讀物中接受思想的教育，靈魂的啟迪。而相關(guān)文學(xué)作品的閱讀不僅能夠豐富學(xué)生的文化知識，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力。眾所周知，理科學(xué)生由于接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容與文科學(xué)生存在著很大的差別，所以其的寫作能力比較低，由于理科學(xué)生的閱讀量偏少，因此其內(nèi)心世界的豐富性也不如文科學(xué)生。針對這種情況，機(jī)電工程的教師不僅應(yīng)該從理論知識上豐富學(xué)生的認(rèn)識，還要通過文學(xué)作品和相關(guān)讀物增進(jìn)學(xué)生對專業(yè)知識和相關(guān)人物的全方位了解，而若是工科學(xué)生的閱讀量能夠達(dá)到一定的程度，其寫作水平也就會得到提升。工科學(xué)生在做研究或者是開展一項(xiàng)任務(wù)后都需要寫報(bào)告，閱讀能夠很好的提高其報(bào)告的寫作水平，對其將來工作的開展也具有很大的意義。因此，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的機(jī)電教育不能單純以專業(yè)課為主，還需要不斷加強(qiáng)對學(xué)生的人文知識的傳授，提高學(xué)生人文修養(yǎng)，從而增強(qiáng)其綜合競爭能力。

2.充分發(fā)揮教師的學(xué)識魅力，引導(dǎo)學(xué)生愛上讀書

博學(xué)多識的教師最受學(xué)生的歡迎。職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師在開設(shè)機(jī)電工程相關(guān)專業(yè)的過程中，不應(yīng)該僅僅在課堂教學(xué)中單純以教學(xué)內(nèi)容的傳授作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)和目標(biāo)，還應(yīng)該充分考慮到知識傳播的途徑和方式。若是一位具有學(xué)識魅力的教師，他一堂課只向?qū)W生傳授了一半的知識點(diǎn)，但學(xué)生能夠全部掌握，也好過教學(xué)內(nèi)容和說話方式枯燥的教師，他即使在一堂課中教授了全部的知識點(diǎn)，但學(xué)生卻不一定能記住一半。所以，機(jī)電工程的教師應(yīng)該在授課的過程中充分發(fā)揮教師的學(xué)識和人格魅力，以自己的博學(xué)豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，以內(nèi)容的有趣性和豐富性吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為教學(xué)工作的順利開展鋪平道路。因此，教師應(yīng)該在授課的過程中結(jié)合相關(guān)專業(yè)知識對學(xué)生的文化常識和人文知識進(jìn)行普及。比如說，機(jī)電工程專業(yè)需要學(xué)習(xí)制圖，那么，教師在教授的過程中需要對學(xué)生的審美能力進(jìn)行訓(xùn)練。制圖一方面需要符合科學(xué)的要求，另一方面還需要符合審美的要求，保證既科學(xué)又美觀。如果學(xué)生在制圖之前沒有接觸過美學(xué)或是相關(guān)的美學(xué)設(shè)計(jì)思想，那么，學(xué)生的審美理念就難以融入進(jìn)其設(shè)計(jì)中，其設(shè)計(jì)的作品就可能不很美觀。因此，機(jī)電工程專業(yè)的教師應(yīng)該將美這一理念傳授給學(xué)生，并將部分關(guān)于設(shè)計(jì)之美的學(xué)術(shù)著作推薦給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀中逐步體味何為美以及如何依據(jù)美的原則設(shè)計(jì)自己的作品。結(jié)合以上分析可以知道，教師自身的專業(yè)能力和對事物的認(rèn)識水平對學(xué)生能力的培養(yǎng)有著重要的影響，因此，機(jī)電專業(yè)的教師應(yīng)該不斷豐富自身的學(xué)識，引導(dǎo)學(xué)生愛上讀書，并從書籍中汲取知識和營養(yǎng)。

3.增加全校性選修課程，調(diào)整培養(yǎng)模式

機(jī)電工程專業(yè)的學(xué)生只通過本專業(yè)教師的教學(xué)活動(dòng)是無法滿足自身對知識的內(nèi)在需求的，因此，其應(yīng)該根據(jù)自身知識結(jié)構(gòu)的不足之處選擇全校性選修課，以彌補(bǔ)其自身知識結(jié)構(gòu)的缺失。針對此，職業(yè)技術(shù)學(xué)院也應(yīng)該結(jié)合機(jī)電工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況增加全校性選修課，將與機(jī)電工程專業(yè)知識有關(guān)聯(lián)的專業(yè)選修課取消，并增加人文社科類的課程，比如說，心理學(xué)、設(shè)計(jì)美學(xué)、哲學(xué)導(dǎo)讀、經(jīng)典文化解讀等等，通過選修課程的豐富和完善給學(xué)生提供更多滿足內(nèi)在需求的機(jī)會。機(jī)電工程專業(yè)的部分教師在某些領(lǐng)域并不是特別擅長，而通過全校性選修課，學(xué)生能夠從其他專業(yè)的教師那里學(xué)到更多有用的知識，這對學(xué)生綜合能力的提高有著極大的幫助和促進(jìn)作用。比如說，文科學(xué)生相對而言讀過的書籍?dāng)?shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理科學(xué)生，其對某些特定問題的看法和認(rèn)識要比理科學(xué)生更加全面，文科學(xué)生的語言表達(dá)能力也比理科學(xué)生強(qiáng)。因此，機(jī)電工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該通過與文科學(xué)生的溝通交流，通過對人文社科類課程的學(xué)習(xí)，提高自己的表達(dá)能力，在對人文知識的學(xué)習(xí)過程中提高自己的學(xué)識，升華自己的心靈，從而促進(jìn)自身的綜合發(fā)展。

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，機(jī)電工程專業(yè)的學(xué)生不僅對人文社科方面的知識認(rèn)識不全面，還存在著嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，對于自己所學(xué)領(lǐng)域的知識非常了解，可是對其它領(lǐng)域的知識則知之甚少?，F(xiàn)代社會對人才綜合素質(zhì)的要求越來越高，只有綜合素質(zhì)高的人才能夠取得更好的發(fā)展。因此，機(jī)電工程專業(yè)的教師在促進(jìn)本專業(yè)學(xué)生不斷成長的過程中必須重視其人文修養(yǎng)，通過設(shè)置人文類課程和更新教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富學(xué)生的精神世界，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，為學(xué)生將來走向社會，開創(chuàng)自己的舞臺奠定良好的基礎(chǔ)。

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