創(chuàng)新高職校成教生思想政治教育工作方法的思考

張池

高職校成教生作為一個特殊群體，既有普通高校大學生的一般特點，又有其特殊性。如何針對高職校成教生的特點，創(chuàng)新思想政治教育方法是一項重要的工作。

當前高職校成教生思想政治工作存在以下幾個方面的問題:一是觀念上的偏差。學?；趧?chuàng)收的目的承擔學歷導(dǎo)向的成人高等教育，辦學理念上存在注重經(jīng)濟效益，忽視社會效益的傾向，再加之成人對思想政治修養(yǎng)的提高缺乏主動性和積極性，更多的時候，思想政治工作只是被當作一項政治任務(wù)來完成。二是課程設(shè)置不完善，教學方式單一。成教課程設(shè)置上存在著重知識、輕思想品德修養(yǎng)，偏重專業(yè)課程、輕視政治理論課程的傾向；思想政治教育類教材缺乏時代特色，內(nèi)容空洞，枯燥無味；思政教師使用的教學方式主要是照本宣科、機械說教，缺乏對學生的吸引力和說服力，難以達到思想政治教育教學的預(yù)期目標。三是師資力量薄弱。高職校從事成人高等教育學生思想政治工作的多為學校黨團干部、班主任或輔導(dǎo)員等，他們沒有接受過成人高等教育學生思想政治工作的專門培養(yǎng)和訓(xùn)練，缺乏必要的學習交流和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，嚴重影響了思想政治教育工作的效果。四是社會變革及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對思政工作的沖擊。在信息化的今天，不同的政治文化、價值取向和道德觀念云集網(wǎng)上，學生選擇和接受外部信息的自由度大大擴展，他們既面臨著經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌時期出現(xiàn)的經(jīng)濟和社會發(fā)展等方面的矛盾和沖突，又面臨著西方資產(chǎn)階級人生觀、價值觀的侵襲。成教學生群體中，思想觀念、價值取向趨于多元化，重現(xiàn)實輕信仰、重個人輕集體、重享樂輕奉獻的傾向進一步突出，這種狀況對成教學生思想政治教育工作的開展十分不利。

面對上述存在的問題,高職校成人高等教育思想政治教育要不斷創(chuàng)新工作方法。

一、因材施教，創(chuàng)新思政課的教學模式。多年的實踐證明，成人教育的教學內(nèi)容越切合受教育者的特點、越接近受教育者的職業(yè)需要，他們學習的興趣就越濃，教學效果越明顯。因此，教師要豐富教學內(nèi)容，改變單一的教學方式，多了解學生的思想實際，因材施教。通過網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、宣傳欄等渠道，多角度、全方位、立體化地對學生進行思想政治教育，以形式多樣的活動來增強思想政治教育的效果。

二、以人為本，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。高職院校成教生大多希望通過再學習獲得職業(yè)成功的砝碼，希望通過接受教育充分認識自我、發(fā)展自我。學校的各職能部門、教學系部對成教學生和正規(guī)學生要一視同仁，重視學生的情感教育，幫助他們克服自卑心理，在思想政治教育教學過程中堅持以學生作為出發(fā)點和歸宿，做到以理服人、以情感人，激發(fā)他們的參與意識，滿足學生的合理需求，為學生解決學習、生活上的實際問題。

三、身正為師，加強思想政治教育工作者隊伍建設(shè)。要建立一支業(yè)務(wù)精湛素質(zhì)高的政工隊伍。根據(jù)成教的特點，隊伍建設(shè)可以考慮采用靈活的方式，做到兼職和專職隊伍相互配合，共同發(fā)展。同時制訂統(tǒng)一的培養(yǎng)計劃，開展多種形式的活動，如崗前培訓(xùn)、專家講座、主題班會觀摩等，定期對教師進行培訓(xùn)，不斷提高他們的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。在工作中，多給予他們指導(dǎo)與支持，多發(fā)揮其主體作用；在生活中，多給予關(guān)心和幫助，使其安心本職工作、熱愛本職工作，這樣才能達到思政教育工作者隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化。

四、與時俱進，創(chuàng)新高職院校成教思想政治教育載體。在加強和改進高校成教學生思想政治工作過程中，網(wǎng)絡(luò)是一種富有時效性的重要教育載體。我們要把有價值的網(wǎng)絡(luò)信息與思想政治教育教學結(jié)合起來，趨利避害，充分利用網(wǎng)絡(luò)加強對成教學生的引導(dǎo)教育，用正確輿論和先進主流文化占領(lǐng)思想政治教育的陣地，不斷增強思想政治教育工作的實效性。