基于信息社會(huì)的大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

韓如冰

(蘭州商學(xué)院隴橋?qū)W院工學(xué)系,甘肅蘭州 730101)

基于信息社會(huì)的大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

韓如冰

(蘭州商學(xué)院隴橋?qū)W院工學(xué)系,甘肅蘭州 730101)

在信息化社會(huì)的推進(jìn)下,信息素養(yǎng)不僅是衡量個(gè)體綜合素質(zhì)的重要指標(biāo),還體現(xiàn)了信息社會(huì)個(gè)人的生存技能。文章通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)分析。

大學(xué)生 信息素養(yǎng) 現(xiàn)狀

信息素養(yǎng)是指信息的綜合素養(yǎng),包括建立在信息基礎(chǔ)上的信息意識(shí),信息能力,信息道德和信息標(biāo)準(zhǔn),是一個(gè)內(nèi)涵豐富且不斷發(fā)展的綜合概念。它不僅是衡量個(gè)體綜合素質(zhì)的重要指標(biāo),還體現(xiàn)了信息社會(huì)個(gè)人的生存技能?？梢哉J(rèn)為,每個(gè)社會(huì)成員在信息化社會(huì)中的立足與發(fā)展都與信息素養(yǎng)的培養(yǎng)息息相關(guān)。

隨著信息化社會(huì)的推進(jìn),世界各國(guó)越來(lái)越重視對(duì)社會(huì)個(gè)體的信息素養(yǎng)培養(yǎng),并將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提升為教育的主要內(nèi)容之一,在各類(lèi)教育目標(biāo)與評(píng)價(jià)體系中融入了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),使之成為一項(xiàng)人才綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。我國(guó)高校從20世紀(jì)90年代開(kāi)始,普遍認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生發(fā)展的重要性,逐步在教學(xué)計(jì)劃中增加相關(guān)課程與內(nèi)容。并在培養(yǎng)的過(guò)程中不斷地改革與探索,取得了一些重要的成果,形成了一些較為有效的培養(yǎng)方案和實(shí)施辦法。

1 基于信息社會(huì)的大學(xué)生信息素養(yǎng)構(gòu)成

我們對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是他們能夠正態(tài)地成長(zhǎng)和成才,但這必須要以能夠在信息社會(huì)正常地生活和生存為前提。當(dāng)前社會(huì)具有明顯的信息主導(dǎo)特征：

(1)數(shù)字信息倍速增長(zhǎng),信息時(shí)代,信息海量存在,并且大部分是以數(shù)字化的形式存在,據(jù)2013年統(tǒng)計(jì)結(jié)果,數(shù)字信息要占到信息總量的90%以上。

(2)在互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和推動(dòng)下,信息的交流與交換,突破了時(shí)空的限制,可以即時(shí)、異地、大批量的交流和交換。

(3)數(shù)字化信息的形態(tài)呈現(xiàn)多樣性,信息可以通過(guò)文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、多媒體等各種形式表現(xiàn)。

(4)信息社會(huì)中,人們對(duì)信息的需求和發(fā)布具有明顯的個(gè)性化特征。

在信息時(shí)代,如何使所培養(yǎng)的大學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的基本要求,已成為各高校的首要培養(yǎng)任務(wù)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生,我們將其應(yīng)該具備的信息素養(yǎng)分為三個(gè)層次：

第一層,通識(shí)信息素養(yǎng),也可以稱(chēng)為基本信息素養(yǎng),主要指數(shù)字化的信息素養(yǎng),這是所有專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生都必須具備的,擁有這個(gè)層次的信息素養(yǎng),就只能夠應(yīng)付一般的信息社會(huì)生存需求。

第二層,專(zhuān)業(yè)信息素養(yǎng),主要指不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,需要了解一些與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的信息平臺(tái),軟件工具,并且可以利用這些信息技術(shù)工具輔助專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),是具有專(zhuān)業(yè)性的信息素養(yǎng)。

第三層,實(shí)踐創(chuàng)新信息素養(yǎng),是指大學(xué)生能夠應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng),這是培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的最終目標(biāo)。

2 基于信息社會(huì)的大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

(1)通識(shí)信息素養(yǎng)。通識(shí)信息素養(yǎng),是信息化社會(huì)對(duì)所有人的基本要求。首先要具備主動(dòng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集、判斷、整理和利用信息的意識(shí),即信息意識(shí)。通過(guò)調(diào)查,有80%以上的同學(xué)認(rèn)為“信息已成為當(dāng)今社會(huì)主要的生產(chǎn)要素”,并且當(dāng)有信息需求時(shí),會(huì)馬上想到利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行獲取;其次,應(yīng)該具備對(duì)常用信息技術(shù)的使用能力,即信息能力,通過(guò)調(diào)查,絕大多數(shù)同學(xué)能夠自主的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找自己所需要的信息,對(duì)于常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)檢索工具,比如搜索引擎的基本功能能夠熟練的操作;最后,還應(yīng)具備信息的鑒別和判斷能力,通過(guò)調(diào)查,絕大多數(shù)學(xué)生能夠辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真假,做出正確的判斷。綜上所述,90%以上的大學(xué)生具備較為良好的通識(shí)信息素養(yǎng)。

(2)專(zhuān)業(yè)信息素養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)信息素養(yǎng),是通識(shí)信息素養(yǎng)的進(jìn)一步提升,是從信息素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有效地結(jié)合所做的要求。經(jīng)過(guò)調(diào)查,目前大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是獲取新聞資訊、享受網(wǎng)上交流和娛樂(lè)服務(wù),其次才是獲取學(xué)習(xí)資料,這說(shuō)明大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取學(xué)習(xí)資料的意識(shí)還有待于提高;其次,專(zhuān)業(yè)信息素養(yǎng)的高低,與個(gè)人對(duì)信息理論及信息技術(shù)的了解程度有關(guān),但調(diào)查表明,絕大多數(shù)的學(xué)生不熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理,一半以上的的學(xué)生不熟悉分類(lèi)法和主題法,不熟悉互聯(lián)網(wǎng)、文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)庫(kù)等幾種常見(jiàn)信息源的特點(diǎn)。這說(shuō)明信息知識(shí)匱乏;而就更高一級(jí)的學(xué)習(xí)能力,在調(diào)查中顯示也是相當(dāng)不足的,比如搜索引擎或數(shù)據(jù)庫(kù)檢索中的“高級(jí)檢索”功能、在檢索信息時(shí)使用布爾邏輯運(yùn)算符、正確使用的關(guān)鍵詞匹配自己所要查找的信息等操作僅僅有少部分的學(xué)生能夠應(yīng)用。因此,從專(zhuān)業(yè)信息素養(yǎng)的層次上,就顯露出我國(guó)大學(xué)生在信息素養(yǎng)方面的各種欠缺。

(3)實(shí)踐創(chuàng)新信息素養(yǎng)。實(shí)踐創(chuàng)新信息素養(yǎng),是從對(duì)信息的有效利用和再創(chuàng)新的層面進(jìn)行要求。通過(guò)調(diào)查,40.25%的學(xué)生能將接觸到的新信息進(jìn)行加工存儲(chǔ)記憶;65.5%的學(xué)生多數(shù)情況下在與他人交流中能準(zhǔn)確無(wú)誤的表達(dá)自己的觀點(diǎn);95%的學(xué)生愿意將自己搜集的信息和他人共享,但多數(shù)同學(xué)不知如何實(shí)現(xiàn)共享,并且法律意識(shí)淡薄,侵權(quán)行為頻繁; 60%以上的學(xué)生在寫(xiě)作時(shí),引用網(wǎng)上的文章而不注明出處,僅有5%的學(xué)生向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)過(guò)非法網(wǎng)站。這說(shuō)明大學(xué)生運(yùn)用、分析、評(píng)價(jià)信息能力的欠缺,需要重視并進(jìn)一步提高。

3 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)代信息社會(huì),雖然國(guó)內(nèi)許多高校認(rèn)識(shí)到信息素質(zhì)教育的重要性,在人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)中,也對(duì)大學(xué)生的信息能力提出明確的要求。但對(duì)信息檢索等相關(guān)課程上課情況調(diào)查表明,只有少數(shù)的學(xué)生上過(guò)信息檢索等相關(guān)課程,這與大學(xué)生信息知識(shí)缺乏現(xiàn)狀有絕對(duì)的關(guān)聯(lián),作為獲取信息知識(shí)的主要途徑,需進(jìn)一步深化信息檢索等相關(guān)課程改革,從而提高大學(xué)生的信息知識(shí);而且從信息社會(huì)對(duì)人才需求的角度來(lái)審視目前我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)問(wèn)題,我們認(rèn)為在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)上存在許多不足,思想上的不重視、培養(yǎng)模式的傳統(tǒng)老化,都將導(dǎo)致大學(xué)生信息素養(yǎng)的不足甚至匱乏。如果不從理念、思想上進(jìn)行認(rèn)識(shí)的加強(qiáng),不從培養(yǎng)模式上進(jìn)行優(yōu)化,我國(guó)大學(xué)生信息素養(yǎng)能力將會(huì)嚴(yán)重滯后,最終將影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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[2]宋占茹.大學(xué)生信息素養(yǎng)教育亟待改革[J].圖書(shū)館學(xué)刊,2010,(8)：50-52.

[3]劉瑩昕,石偉.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)[J].沈陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,13(2)：46-48.

[4]薛小婕,淳蛟,趙媛.試論大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì),2010,(20)：114-116.

韓如冰(1980-),女,講師,碩士,主要研究方向：信息化、信息檢索,蘭州商學(xué)院隴橋?qū)W院工學(xué)系。