對《服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》課程學(xué)生考核的幾點思考

摘要：服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系龐大，其內(nèi)容豐富、門類繁多、多學(xué)科綜合與交叉。本文在系統(tǒng)闡述了服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的課程內(nèi)容設(shè)置和現(xiàn)有考試凸顯的問題基礎(chǔ)上，提出了對《服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》課程學(xué)生考核的幾點建議，以期對學(xué)生的學(xué)風和考風良性發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)；課程考核；考試

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）11-0193-02

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)（Industria1 Economics），又稱為產(chǎn)業(yè)組織理論或產(chǎn)業(yè)組織學(xué)，是國際上公認的相對獨立的應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)是“經(jīng)濟學(xué)”大類中“應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)”，這個一級學(xué)科之下的二級學(xué)科。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)中所指的“產(chǎn)業(yè)”，不僅僅單指“工業(yè)”或“商業(yè)”或其他某個行業(yè)，而是泛指國民經(jīng)濟中的各行各業(yè)。而且在一般情況下，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)中的“產(chǎn)業(yè)”與“市場”是同義語。歐美西方國家的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)主要研究的是產(chǎn)業(yè)內(nèi)部、企業(yè)之間的產(chǎn)業(yè)組織問題，在這個意義上，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)又稱為產(chǎn)業(yè)組織學(xué)。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)（Industrial Economics）的系統(tǒng)研究，國外是在20世紀50年代興起的，80年代之后，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的各個方面都取得了較大進展，成為當代經(jīng)濟學(xué)的三大前沿領(lǐng)域之一。在我國由于長期實行計劃經(jīng)濟，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)未能得到應(yīng)有的重視，直到20世紀90年代學(xué)科專業(yè)調(diào)整時，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)才被列為二級學(xué)科開始招收和培養(yǎng)博士和碩士研究生，同時作為一門課程進入大學(xué)課堂。

服裝產(chǎn)業(yè)是部門繁雜的產(chǎn)業(yè)，它是以服裝設(shè)計領(lǐng)銜，集服裝加工、商業(yè)、貿(mào)易為一體的都市型產(chǎn)業(yè)。它是一個以服飾商貿(mào)為產(chǎn)業(yè)主體，以面料、輔料、服裝加工等為產(chǎn)業(yè)支持；以飾件、化妝品、形象設(shè)計等為產(chǎn)業(yè)配套；以展覽業(yè)、服裝報刊及新聞傳播、信息咨詢等為產(chǎn)業(yè)媒介；以服裝教育為產(chǎn)業(yè)的人才資源基礎(chǔ)的綜合性產(chǎn)業(yè)。服裝工業(yè)是指單純意義的“服裝工業(yè)生產(chǎn)”。服裝產(chǎn)業(yè)對推動區(qū)域經(jīng)濟、文化的發(fā)展有著重大作用，它的發(fā)展能夠帶動和促進城市經(jīng)濟的綜合發(fā)展，提高城市整體生活質(zhì)量和文明程度，擴大城市知名度，服裝業(yè)是適合城市發(fā)展和提高人們生活質(zhì)量的重要產(chǎn)業(yè)之一。而我校主要是結(jié)合學(xué)校服裝的教學(xué)特色開設(shè)了《服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》的特色專業(yè)課程。

一、《服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》課程設(shè)置及現(xiàn)有考試凸顯的問題

1.現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)置與考核。我校開設(shè)的《服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》課程主要以服裝產(chǎn)業(yè)作為研究對象，來研究和探討產(chǎn)業(yè)內(nèi)部、企業(yè)之間的產(chǎn)業(yè)組織問題及產(chǎn)業(yè)間的結(jié)構(gòu)問題。該課程注重理論與實踐的結(jié)合運用。其研究內(nèi)容對提高服裝產(chǎn)業(yè)和服裝企業(yè)管理的效率意義重大。該課程的教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂教學(xué)、論文和考試。通過各教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的內(nèi)容及相關(guān)知識的認識，提高學(xué)生分析問題的能力，要求學(xué)生掌握產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的基本理論，能用所學(xué)理論對服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟現(xiàn)象加以分析，重點掌握產(chǎn)業(yè)組織理論、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論，能對服裝產(chǎn)業(yè)進行組織、結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)分析，并了解服裝產(chǎn)業(yè)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策。在課堂教學(xué)方面，采用多媒體教學(xué)，系統(tǒng)地介紹產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)所涵蓋的理論和知識，注意在講課中隨時介紹最新的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟理論和觀點、產(chǎn)業(yè)時事，并注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)的理論知識來解釋當前的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟問題。為督促學(xué)生增加課外閱讀和培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和分析能力，在本課程的學(xué)習過程中要求完成一篇正式的論文。在課程期終考核環(huán)節(jié)上，論文成績占總成績的20%?？荚嚥捎霉P試閉卷方式，占80%題型一般包括判斷、選擇、計算和問答。

2.現(xiàn)有學(xué)生學(xué)習與課程考核的問題。目前的授課仍然是以教師授課為中心，學(xué)生的主動性和積極性不夠。教師忙而學(xué)生閑，學(xué)生認為考試背背重點就可以了，還能拿高分，更不重視課堂教育和自我學(xué)習。同時以往的教學(xué)評價考試為核心，重點考查學(xué)生知識與技能的掌握情況，評價方式比較單一，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，我校學(xué)生的學(xué)風和考風需要狠抓。一些學(xué)生不重視學(xué)習，考試不重視復(fù)習，有些學(xué)生有考試舞弊，小抄現(xiàn)象，尤其考查課。這些都需要從多方面治理。而課程的考核就是一個重要的環(huán)節(jié)，可以從制度上來緩解考試的不良行為。服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的考試一直采用期末閉卷考試形式。很多學(xué)生依靠死記硬背來通過，在課程教學(xué)中根本不重視甚至完全不學(xué)。有的學(xué)生在考試中還存在違紀行為?？荚嚥粌H要測試學(xué)生的知識、技能，更重要的是考查學(xué)生運用知識的能力及解決問題的策略，增加綜合應(yīng)用知識解決的實際問題，增加開放性。

二、關(guān)于服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)期終考試評價的幾點建議

1.教學(xué)中。教師在服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)課程的教學(xué)中應(yīng)該通過多種教學(xué)手段和技巧，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，增強學(xué)生的學(xué)習動力、積極性和創(chuàng)新性。案例教學(xué)中可以有效地利用視頻資料。案例教學(xué)除了要求教師精心準備內(nèi)容、設(shè)置討論問題外，最重要的是學(xué)生要善于思考，通過經(jīng)濟理論來解釋案例內(nèi)容，再通過案例內(nèi)容來加深對經(jīng)濟理論的理解，利用與案例相關(guān)的視頻資料可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。近年來網(wǎng)絡(luò)和影視產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，視頻資源比較豐富，讓學(xué)生在真實情景中理解相關(guān)概念，讓學(xué)生帶著問題去觀看視頻。教師和學(xué)生之間要形成有效的互動，教師要善于把握課堂的節(jié)奏。教師授課的節(jié)奏要適合學(xué)生的思維速度，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平適當調(diào)整內(nèi)容的節(jié)奏、語速的節(jié)奏和時間的節(jié)奏，不能為了片面地追求案例內(nèi)容的多樣化而忽視了學(xué)生“消化”，不能只考慮教師的知識結(jié)構(gòu)而忽視了學(xué)生“聽取—獲取信息—消化理解”這一過程。

2.在課程的考核評價上，強調(diào)教學(xué)過程中的評價而弱化期末的閉卷考試。服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)是高年級的特色專業(yè)課程。在最近兩年的服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)中一直在嘗試，讓學(xué)生分組做論文，培養(yǎng)其將課堂知識應(yīng)用于論文撰寫，引導(dǎo)其檢索資料，分析現(xiàn)實中的產(chǎn)業(yè)問題和產(chǎn)業(yè)政策，并貫穿教學(xué)全過程。這有效地提高了學(xué)生的學(xué)習能動性。建議在今后的考核環(huán)節(jié)加大論文撰寫的分值比例到40%，建立嚴格的評判制度，來細化和評價學(xué)生整個學(xué)期的學(xué)習，而不是把考核重點放在期末考試上，讓學(xué)生將學(xué)習的眼光放在學(xué)習過程上。服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)作為一門考查課，我準備將課程結(jié)束時的期末閉卷考試調(diào)整為開卷考試，增強開放性，從一個側(cè)面來扭轉(zhuǎn)學(xué)生的考試違紀行為?？己嗽u價的比例分配為10%的平時分、40%的論文分和50%的考試。

參考文獻：

[1]教育部高等教育司，全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心.高等教育面向21世紀教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革研究系列報告[R].北京：高等教育出版社，2000.

基金項目：北京服裝學(xué)院精品課程建設(shè)（JPKC1205）西方經(jīng)濟學(xué)精品課程建設(shè)。

作者簡介：盧安，北京服裝學(xué)院商學(xué)院國際經(jīng)濟貿(mào)易教研室副教授。endprint