初中物理教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際

王高一

（甘肅省山丹縣第二中學(xué)，甘肅 山丹 734100）

初中物理教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際

王高一

（甘肅省山丹縣第二中學(xué)，甘肅 山丹 734100）

物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察、實(shí)驗(yàn)是學(xué)好物理的基本方法。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，用多媒體課件演示取代學(xué)生實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，變做實(shí)驗(yàn)為講實(shí)驗(yàn)、看實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象比較普遍，這種脫離實(shí)際的做法，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，教學(xué)中應(yīng)加以克服。

物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；理論聯(lián)系實(shí)際

物理課程的生活化是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容，讓物理課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)有效地融合在一起，是實(shí)施課程改革的重要途徑。在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地開(kāi)展生活化教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)真正聯(lián)系起來(lái)，將知識(shí)放在生活背景中學(xué)習(xí)，使物理教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的生活世界，使學(xué)生感受到物理對(duì)社會(huì)、對(duì)自身發(fā)展的重要價(jià)值。如甘肅河西地區(qū)風(fēng)力資源、光熱資源豐富，發(fā)展風(fēng)電、光伏發(fā)電得天獨(dú)厚。在課外設(shè)置探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，參觀風(fēng)電、光伏發(fā)電基地，了解甘肅怎樣計(jì)劃分階段打造千萬(wàn)千瓦級(jí)風(fēng)電工程，怎樣建造光伏發(fā)電基地，利用教材中的知識(shí)，結(jié)合實(shí)際去解決當(dāng)?shù)厣詈蜕a(chǎn)中的問(wèn)題。如學(xué)習(xí)“水能風(fēng)能的利用”后，可調(diào)查當(dāng)?shù)啬茉词褂们闆r、環(huán)境污染情況，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，還可以結(jié)合教材中的內(nèi)容，調(diào)查噪聲污染、熱機(jī)的使用、農(nóng)村用電等情況。物理與生活聯(lián)系緊密，教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計(jì)，突出為實(shí)踐服務(wù)的主題。

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，倡導(dǎo)手腦并用

在物理教材與教學(xué)中，來(lái)自生活、學(xué)習(xí)中的物理問(wèn)題有很多。我們很容易使學(xué)生耳濡目染地運(yùn)用物理知識(shí)去考慮問(wèn)題與分析問(wèn)題，甚至還能有效地解決遇到的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以達(dá)到學(xué)以致用的效果。例如，學(xué)生通過(guò)探究溫度計(jì)的功效、原理、結(jié)構(gòu)等，就可以自己設(shè)計(jì)出溫度計(jì)，還能夠?qū)⑵溆行н\(yùn)用到日常測(cè)溫，并且測(cè)量的數(shù)據(jù)還很準(zhǔn)確。

在課堂教學(xué)中，要積極指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用已有的物理知識(shí)，對(duì)日常生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題積極進(jìn)行思考與探討。這是物理知識(shí)的再深化與提升的實(shí)踐過(guò)程。例如，在做動(dòng)滑輪實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)課本上的理論知道它可以省一半的力，但實(shí)驗(yàn)的數(shù)值和理論數(shù)據(jù)卻有很大的偏差。這時(shí)，我們要指出，這種結(jié)果并不能說(shuō)明該實(shí)驗(yàn)不科學(xué)，而是因?yàn)榇嬖谀Σ亮?dǎo)致兩種數(shù)據(jù)不一致的緣故，為了使動(dòng)滑輪實(shí)驗(yàn)結(jié)果更趨于理想，應(yīng)盡量減少摩擦力的影響，力求兩個(gè)數(shù)據(jù)接近一致。在提問(wèn)時(shí)，如果我們提的問(wèn)題是學(xué)生所熟識(shí)的生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到很親切，感到其實(shí)初中物理跟他們的生活有著密切聯(lián)系，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起自身的求知欲與主觀能動(dòng)性積極主動(dòng)地探究問(wèn)題。例如，學(xué)完托盤(pán)天平的使用方法后，我每次要做使用天平的實(shí)驗(yàn)時(shí)，都要問(wèn)學(xué)生使用天平的注意事項(xiàng)，并要求學(xué)生正確使用天平。學(xué)生會(huì)一邊回答一邊操作，先把天平放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上（一定要水平），然后才能進(jìn)行有效調(diào)平，在調(diào)平的過(guò)程中，要看準(zhǔn)指針，輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)平衡螺母，使指針指在中間刻位。在這個(gè)過(guò)程中，千萬(wàn)不要用力過(guò)度，否則就會(huì)損壞指針和天平的準(zhǔn)確度。

物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，我們要用教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。如每做一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，都要明確它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到怎樣的功效。有一些實(shí)驗(yàn)，是為了使學(xué)生更好地形成具體概念；有一些實(shí)驗(yàn)，是為了證明某個(gè)理論；有一些實(shí)驗(yàn)，是為了論證某個(gè)結(jié)論。因此，我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)前一定要制訂好實(shí)驗(yàn)方案，充分準(zhǔn)備，并通過(guò)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生課前清楚實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，為課上實(shí)驗(yàn)做好充足準(zhǔn)備。教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)時(shí)還應(yīng)該包括一些其他預(yù)案，以防止上課時(shí)遇到一些突發(fā)事件。教師還應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，熟讀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，力爭(zhēng)取得最好的實(shí)驗(yàn)效果。觀察、實(shí)驗(yàn)是學(xué)好物理的基本方法，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，用多媒體課件演示取代學(xué)生實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，變做實(shí)驗(yàn)為講實(shí)驗(yàn)、看實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象比較普遍，這是不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力的，教學(xué)中要加以克服。

二、強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，注重為實(shí)踐服務(wù)

隨著科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，物理已滲入到人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域。在現(xiàn)代科技發(fā)展和科技教育中，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的認(rèn)識(shí)，物理起著至關(guān)重要的作用。物理來(lái)源于生活，物理與生活的關(guān)系密不可分，那么如何將物理課中抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為生活中直觀的東西，如何將難以理解的物理現(xiàn)象以及概念原理結(jié)合日常的生活體驗(yàn)進(jìn)行講解，才是物理教學(xué)成功的關(guān)鍵。物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中也同時(shí)指出：“教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境。從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的物理情境?！彼砸岣呓虒W(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們的物理教學(xué)就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把物理知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，提高他們分析問(wèn)題和解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力，使他們充分認(rèn)識(shí)到物理既來(lái)源于生活同時(shí)又是解決生活問(wèn)題的基本工具。比如在運(yùn)動(dòng)力學(xué)的教學(xué)中，拋棄原有的物塊等空洞形象運(yùn)動(dòng)模型，代之以汽車(chē)、飛機(jī)等實(shí)物；從斜拉橋、“雪龍?zhí)枴钡氖芰Ψ治龅竭^(guò)山車(chē)、打樁機(jī)、“神五”飛船的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題，這都能增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

物理學(xué)與我們的生活實(shí)踐聯(lián)系最緊密，物理現(xiàn)象大量地存在于同學(xué)們的周?chē)?，如雨后天晴的彩虹，壺水沸騰時(shí)的氣笛聲，浮在空中的氣球等，并且，每人時(shí)時(shí)刻刻都在自覺(jué)不自覺(jué)應(yīng)用物理現(xiàn)象：如汽車(chē)停下時(shí)，為防前傾，身體會(huì)不自主地向后斜；搬運(yùn)東西時(shí)，推著走比抬著走省力氣等，這一切都給我們學(xué)習(xí)物理帶來(lái)了方便。因此在物理教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn)，科學(xué)有效地創(chuàng)造生活情境，采用靈活多樣的切入方法，讓學(xué)生在熟悉的物理生活情境中愉快地探究問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的規(guī)律。

在教學(xué)中可采用討論、辯論、小組活動(dòng)、參觀、調(diào)查等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和技術(shù)的興趣，為他們將來(lái)的工作、生活、參加社會(huì)活動(dòng)而從知識(shí)、能力、觀念等方面做準(zhǔn)備。

三、采取有力措施，打造高效課堂

1.課堂教學(xué)目標(biāo)要力求理論聯(lián)系實(shí)際。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到初中物理與生活、學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系，使課堂教學(xué)目標(biāo)充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的理念，并通過(guò)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)課堂教學(xué)，使學(xué)生建立科學(xué)的物理知識(shí)體系，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，在講了電功和電功率之后，讓學(xué)生觀察家庭中各種電器的銘牌和說(shuō)明書(shū)，看看銘牌中的電功和電功率是怎樣標(biāo)記的，各種家用電器的電功率大概是多少，根據(jù)自己家中的用電器估算每月的用電量和電費(fèi)，跟實(shí)際電費(fèi)做比較，提出節(jié)電措施并觀察節(jié)電效果等。教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際的事例，應(yīng)盡量跟學(xué)生的生活密切相關(guān)，把與學(xué)生本地、本校、本人有關(guān)的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容充實(shí)在課堂中，有效地體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。

2.利用物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。初中物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)自然科學(xué)。教師通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)可以有效提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。我們應(yīng)該積極指導(dǎo)學(xué)生有效運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方式解決實(shí)際問(wèn)題，給學(xué)生提供更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在積極動(dòng)手的過(guò)程中不斷思考加以解決問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中理解與掌握物理知識(shí)，有效提高學(xué)生的觀察能力、探究能力與創(chuàng)新能力。

3.要積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展物理課外活動(dòng)。物理課外活動(dòng)既是對(duì)我們課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。設(shè)計(jì)合理、步驟科學(xué)的課外活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生的物理知識(shí)向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化，也是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際與提高能力的重要途徑。例如，在課堂里不能完成的實(shí)驗(yàn)，我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，安排學(xué)生通過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成，從而讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)物理與生活聯(lián)系的實(shí)際意義。

G633.7

A

1674-9324（2014）11-0185-02