對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)方案的幾點思考

鄧淼磊

（河南工業(yè)大學(xué)，河南 鄭州 450001）

對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)方案的幾點思考

鄧淼磊

（河南工業(yè)大學(xué)，河南 鄭州 450001）

物聯(lián)網(wǎng)是世界新一輪科技和社會發(fā)展的一個主要戰(zhàn)略制高點，發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)，對轉(zhuǎn)變我國經(jīng)濟(jì)增長方式、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級、提升人們生活質(zhì)量都有重要意義。我國政府非常重視物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，教育界也非常重視物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)，各高校紛紛設(shè)立了“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)或開設(shè)了相關(guān)課程。作為一個比較新的專業(yè)，“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)培養(yǎng)方案的制定沒有成熟的案例可以參考。結(jié)合參與制定我?！拔锫?lián)網(wǎng)工程”專業(yè)培養(yǎng)方案的實踐，對“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行了思考，并給出一些建議供同行討論和參考。

物聯(lián)網(wǎng)；培養(yǎng)方案；信息技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)是信息技術(shù)發(fā)展到當(dāng)前階段的必然產(chǎn)物。一方面，信息技術(shù)的發(fā)展使得各類物體接入互聯(lián)網(wǎng)成為現(xiàn)實；另一方面，人們對高質(zhì)量生活和舒適工作環(huán)境的追求也提出了各類物體聯(lián)網(wǎng)的需求。不少國家都把發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)作為一項國家戰(zhàn)略進(jìn)行推行，在我國，發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，對轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級、提升人們生活質(zhì)量都有重要現(xiàn)實意義。物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的根本要素是物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)，隨著我國“物聯(lián)網(wǎng)時代”的來臨，培養(yǎng)眾多高素質(zhì)物聯(lián)網(wǎng)人才顯得尤其迫切和重要。為配合我國發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，教育部早在2011年專門下發(fā)了通知，鼓勵各高校新增相關(guān)專業(yè)，加大對專門人才的培養(yǎng)力度。在前兩年教育部公布的“同意設(shè)置的高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)本科新專業(yè)名單”中，“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)年年都成為各大高校紛紛開設(shè)的熱門專業(yè)。今年我參與了河南工業(yè)大學(xué)“物聯(lián)網(wǎng)工程”新專業(yè)的申請工作，并參與起草了該專業(yè)培養(yǎng)方案。下面是我對“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)培養(yǎng)方案的幾點思考和建議。

一、不同院校的培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)突出該校特色

在起草“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)培養(yǎng)方案的過程中，我們借鑒和學(xué)習(xí)了國內(nèi)若干院校去年或前年制定的培養(yǎng)方案。這些院校的培養(yǎng)方案有少部分突出了該院校特色，體現(xiàn)了學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢，但是大部分院校的培養(yǎng)方案同質(zhì)化嚴(yán)重，不但培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求等內(nèi)容大致相同，而且主要課程的設(shè)置、主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和主要專業(yè)實驗的安排以及各學(xué)期授課計劃都大致相同。未來社會分工也越來越細(xì)化，不同行業(yè)在部署物聯(lián)網(wǎng)時對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能的要求也是不同的。如果各個高校培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置等都一樣的話，培養(yǎng)出的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才并不能很好地適應(yīng)社會不同行業(yè)的差異化需求。因此在制定培養(yǎng)方案時，應(yīng)該充分考慮院校特色和優(yōu)勢學(xué)科，培養(yǎng)更“?！钡奈锫?lián)網(wǎng)人才。河南工業(yè)大學(xué)是一所在糧食領(lǐng)域特色非常鮮明的院校，具有糧食信息處理與控制教育部重點實驗室、糧食信息與檢測技術(shù)河南省工程技術(shù)研究中心、糧食信息處理河南省院士工作站等糧食信息領(lǐng)域科研基地。河南省結(jié)合國家糧食安全中長期規(guī)劃綱要和中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的戰(zhàn)略規(guī)劃，提出了建設(shè)糧食核心區(qū)的構(gòu)想，而物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用將推動該產(chǎn)業(yè)技術(shù)提升，并對提高我國糧食及其相關(guān)行業(yè)的信息化程度，確保糧食品質(zhì)安全和數(shù)量安全具有重要意義。因此我校在制定培養(yǎng)方案時，面向糧食信息處理方向人才需求，設(shè)定具有行業(yè)針對性的培養(yǎng)方案，設(shè)立糧食物聯(lián)網(wǎng)、供應(yīng)鏈物聯(lián)網(wǎng)等選修課程群，培養(yǎng)具有相對明確行業(yè)定位的技術(shù)人才，以滿足糧食相關(guān)行業(yè)依托物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)提升的人才需求。

二、課程設(shè)置不宜求全

物聯(lián)網(wǎng)是涉及計算機技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)等多項知識的交叉學(xué)科，在本科階段的有限時間內(nèi)讓學(xué)生掌握全面知識是不太可能的。如果課程設(shè)置過于求全，那么每門課程的學(xué)時必然會比較短，這樣學(xué)生就忙于應(yīng)付各種課程，并不能深入地理解和掌握各種相關(guān)技術(shù)。院校在設(shè)置“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)課程時，也應(yīng)該結(jié)合院校特色和優(yōu)勢學(xué)科，針對行業(yè)特殊需求，設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程。培養(yǎng)的學(xué)生如果具有鮮明的行業(yè)特色和優(yōu)勢，那么將會便于學(xué)生未來就業(yè)以及相關(guān)行業(yè)選拔優(yōu)秀人才。河南工業(yè)大學(xué)的課程設(shè)置就針對工程類應(yīng)用型專業(yè)特點，充分發(fā)揮學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢，充分考慮企業(yè)和市場的需求，根據(jù)自身的特點，開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程，形成我校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特色。

三、高度重視實踐環(huán)節(jié)教學(xué)

物聯(lián)網(wǎng)是面向應(yīng)用的，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具有較強的實踐與應(yīng)用能力。其培養(yǎng)方式應(yīng)推行開放的國際教育評價體系，集知識傳授、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為一體，著力培養(yǎng)應(yīng)用型、實踐型、開放型的與國際接軌的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)工程師。加強實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，需要配備具有豐富實踐經(jīng)驗和較強動手能力教師，并對教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。并且還要加強產(chǎn)學(xué)研實踐教學(xué)基地建設(shè)和物聯(lián)網(wǎng)實驗室建設(shè)。河南工業(yè)大學(xué)在“物聯(lián)網(wǎng)工程”新專業(yè)申請之前已經(jīng)建立了物聯(lián)網(wǎng)綜合實驗室，該實驗室購置了創(chuàng)新性無線傳感器網(wǎng)絡(luò)實驗系統(tǒng)、WSN JAVA開發(fā)套件、射頻識別（RFID）實驗系統(tǒng)、可編程序控制器等關(guān)鍵設(shè)備，在實驗內(nèi)容的安排上，把傳感器技術(shù)作為實驗教學(xué)的重點。通過傳感器技術(shù)相關(guān)實驗，使得學(xué)生能夠熟悉多種傳感器應(yīng)用，包括聲音、電磁、溫度、濕度、氣體、機械動作等多種感知信號的應(yīng)用；能夠使用不同類型CPU實現(xiàn)傳感器信息采集與處理；能夠?qū)崿F(xiàn)多樣的傳感器接口的應(yīng)用設(shè)計。

四、需要和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)

高校教師掌握深厚的理論知識，企業(yè)技術(shù)人員具備豐富的工程實踐經(jīng)驗。為了培養(yǎng)高素質(zhì)、實踐動手能力強的“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)人才，必須校企聯(lián)合，既要讓學(xué)生掌握較深的基礎(chǔ)理論知識，又要讓學(xué)生具備較強的實踐動手能力。院校需要嚴(yán)格把關(guān)，精挑細(xì)選合適的企業(yè)進(jìn)行合作。合作企業(yè)通過選派優(yōu)秀講師授課、安排學(xué)生實習(xí)等方式幫助學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)校通過技術(shù)轉(zhuǎn)讓、推薦優(yōu)秀畢業(yè)生等方式支持企業(yè)的發(fā)展，從而實現(xiàn)共贏。在這種合作中，企業(yè)和院校都應(yīng)該從大局出發(fā)，放遠(yuǎn)眼光。尤其是企業(yè)，不能計較一時或一次的投入產(chǎn)出，應(yīng)從企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略高度重視院校人才培養(yǎng)工作，積極幫助學(xué)校培養(yǎng)有較強實踐動手能力的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才。院校也要主動為企業(yè)著想，積極為企業(yè)排憂解難，為企業(yè)發(fā)展出謀劃策，培養(yǎng)適合企業(yè)需要的高素質(zhì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)是全球定位的新興產(chǎn)業(yè)，我國在物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)方面的儲備使得我們在該產(chǎn)業(yè)上具有與世界發(fā)達(dá)國家的同發(fā)優(yōu)勢。專業(yè)人才培養(yǎng)是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的關(guān)鍵，作為服務(wù)社會、勇挑重?fù)?dān)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任和科研創(chuàng)新的高校有必要增設(shè)“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)，培養(yǎng)大量物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)優(yōu)秀人才，推動我國物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)走在世界前列。在制定“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)培養(yǎng)方案時，應(yīng)統(tǒng)籌兼顧、突出特色、有所側(cè)重、校企聯(lián)合、重視學(xué)生實踐動手能力培養(yǎng)，力爭為社會培養(yǎng)掌握核心技術(shù)、行業(yè)急需的優(yōu)秀人才。

[1]黃桂田，龔六堂，張全升.中國物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告[M].北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2013.

[2]張春紅.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用[M].北京：人民郵電出版社，2011.

[3]王輝.智慧城市（第二版）[M].北京：清華大學(xué)出版社，2013.

[4]張海濤.物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)及系統(tǒng)應(yīng)用[M].北京：機械工業(yè)出版社，2012.

G642.0

A

1674-9324（2014）11-0182-02

河南工業(yè)大學(xué)校級優(yōu)培工程項目。

鄧淼磊（1977-），男，博士學(xué)歷，副教授，任教于河南工業(yè)大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院，研究方向：信息安全、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。