閱讀心理學中關于文章標記效應的研究

王琳

（山東師范大學 心理學院，山東 濟南 250014）

閱讀心理學中關于文章標記效應的研究

王琳

（山東師范大學 心理學院，山東 濟南 250014）

文章標記效應是近些年閱讀心理學研究中受到關注的領域。該領域的研究對于指導閱讀教學及揭示閱讀過程中的心理加工機制均具有十分重要的意義。近年來的SARA理論，對文章標記效應作用機制提出新的觀點。未來該領域的研究應當與具身認知心理學結合起來，繼續(xù)深入地研究主客體因素對文章標記效應的綜合作用，開拓文章標記效應探討的新視野。

文章標記；文章標記效應；閱讀

近代閱讀心理學研究中，文章標記效應逐漸成為一個新領域。文章標記效應是指文章標記在閱讀加工過程中對文章理解與信息保持和回憶的促進效應。該領域的研究對揭示文章閱讀心理加工過程的實質提供了重要的理論依據(jù)，對教育實踐的應用也具有一定的指導作用。目前，國內外學者在這一領域開展了大量研究，并取得了可喜的成果。本文擬就該領域的研究進行概括，并提出今后的研究趨勢，以期對未來該領域的研究有所啟發(fā)。

一、文章標記的含義

顧名思義，標記就是在文章中起標識作用的各類信息的總稱。國內外不同學者對文章標記這一概念的理解和分類并沒有統(tǒng)一界定，但從其位置、形式和功能上還是可以發(fā)現(xiàn)許多共同特征。總的來說，文章標記在文章中并沒有固定位置，它形式豐富，既可以是語言刺激符號，物理刺激符號，也可以是詞、短語或句子，功能是引導讀者集中注意力于文章中某些重要內容上，并能使文章主題結構的呈現(xiàn)方式更為直觀。

二、文章標記效應對閱讀理解的影響

文章標記存在的意義在于使讀者理解文章時更為容易。Lorch認為，標記效應存在于注意、閱讀加工、理解、記憶和選擇性通達這幾個方面中。諸多研究已表明，文章標記確實對閱讀具有促進作用。但由于對文章標記這一概念的界定不同，不同的研究者得到的研究結果差異較大。Lorch等人發(fā)現(xiàn)，文章標記可以促進被試者對文章主題信息的回憶。John R.Surber等人的研究結果表明：標題對重要信息的回憶起促進作用，對具有較高先前專業(yè)知識的學習者影響更為明顯。何先友、莫雷發(fā)現(xiàn)，文章宏觀標記可以促進文章主題信息和從屬信息的保持，文章微觀標記可以促進被標記的具體信息的保持。李壽欣等人的研究表明，在視頻終端呈現(xiàn)條件下，場獨立者主題性信息的保持量顯著高于場依存者。Lorch等人在研究中發(fā)現(xiàn)，組織標記使讀者改變加工策略，系統(tǒng)的編碼文本結構。Jenny S.L.Chung在研究中指出：低水平組需要依賴明顯的標記作為建構意義的手段，邏輯連詞對理解宏觀水平有促進作用，段落標題對微觀和宏觀的理解都有幫助，兩者結合效果更好。白學軍等人的研究表明，對被試者進行構建文章標記的主動性訓練，有助于文章內容的理解和保持量的提高。杜曉新等人在研究中指出，組織結構圖作為標記可以促進被試者對文章整體信息的通達。黃麗英在研究中發(fā)現(xiàn)，標記能夠吸引并集中被試者的注意力，幫助其深入加工文本。

三、文章標記效應作用機制的新發(fā)展

研究者就文章標記產生的影響是體現(xiàn)在信息數(shù)量的保持還是問題解決的質量上提出了數(shù)量性假說和質量性假說。數(shù)量性假說，指文章標記有助于促進讀者對文本信息的獲得。質量性假說，指文章標記有助于促進讀者主動構建文章主題結構表征，從而提高其問題解決與遷移能力。數(shù)量性假說和質量性假說都能解釋特定因素條件下的部分事實，前者更適用于衡量文章回憶量的增加效應，后者則更適用于衡量標記的結構遷移效應。有差異才有新意，我們不應把兩種假說矛盾對立起來判斷孰是孰非，而更應著重研究兩種假說在何種條件下更具說服力。研究者就文章標記對讀者閱讀策略的影響方面提出了策略轉換假說和共同策略假說。策略轉換假說，指文章標記通過改變讀者閱讀文章的編碼策略，從而影響文章的理解。Bonnie J.F.Meyer等人在研究中得出結論：結構策略訓練能增加信息回憶量，策略轉換假說得到了支持。曾新榮等人通過眼動分析技術發(fā)現(xiàn)：被試者在閱讀有、無標記英文文章主題句時的眼動模式是不同的，結果符合策略轉換假說。共同策略假說，指文章標記效應主要體現(xiàn)在影響文章信息的提取階段，文章標記是否存在并不會改變閱讀文章時的編碼和提取策略，而是通過改變文章主題結構信息的可通達性而影響信息的提取。崔磊等人運用眼動分析技術的研究表明，標記存在與否，讀者都會在閱讀時構建較為完整的主題結構表征，并以此指導隨后的閱讀，共同策略假說得到了支持。SARA理論是對標記效應作用機制的發(fā)展性論述。該理論包含兩個子部分，即基于文章的標記理論和基于讀者的標記理論。兩個理論系統(tǒng)地指出了標記手段及其對于文本加工過程的影響，即標記可向讀者提供與閱讀目標相關的并且與認知加工相通達的可利用的信息?；谖恼碌臉擞浝碚撜J為，標記具有傳達不同類型信息的信息功能。主要包括：第一，區(qū)分文章中潛在的結構分界、傳達文章中的分層組織部分、傳達文章中的順序組織部分、標注文章的某一部分、識別文章中某一部分的主題、識別文章中某一部分的功能、強調文章中的某一部分。第二，標記在它們引導信息的范圍或文本分段上是多樣的。第三，標記在文本中的表現(xiàn)形式是不同的。第四，標記在它們引導與文本分段相關的位置是不同的?；谧x者的標記理論認為，在兩種情況下，文章標記可以影響文章加工過程：首先，標記提供與讀者閱讀目標及背景知識相關的信息。其次，標記的信息與認知過程相通達。

四、影響文章標記效應的主客體因素

影響文章標記效應的主體因素主要指與讀者有關的因素，如讀者的閱讀水平、認知方式、閱讀策略等。而客體因素主要指與文章本身有關的因素，如文體形式、主題組織的特征方式、標記數(shù)量及類型等。文章標記效應的影響因素往往不是單一的，如文章語言類型、任務條件、呈現(xiàn)方式、閱讀動機、結構訓練等。此外，因變量的類型和測試方法的差異，使得文章標記效應這一領域的研究更為多元化。這也對我們展開深入研究具有十分重要的啟發(fā)意義。

五、未來研究展望

已有的研究成果為日后的研究積累了寶貴資源。雖有啟發(fā)，但也有不少值得進一步探討的地方。未來我們應系統(tǒng)地展開研究的新設想和深化該領域研究的基本思路，顛覆傳統(tǒng)模式，適當與新興的具身認知心理學結合起來。第一，系統(tǒng)深入地探究影響文章標記效應主客體因素，著眼于各因素的綜合作用，尋找新的結合點。第二，對不同標記產生的不同效果做進一步分析，進一步完善SARA理論中標記提供的信息功能的分離。第三，更加注重對不同研究者研究結論不同的原因的探索，提出一個更加有說服力的假說來解釋文章標記效應產生的機制。第四，繼續(xù)研究在不同閱讀條件下文章標記的遷移效應與規(guī)律，加強對文章標記的間接效應的研究，開拓文章標記效應研究的新視野。

[1]何先友，莫雷.文章標記效應的初步實驗研究[J].心理科學．2002，（25）.

[2]曾新榮，劉志方，張?zhí)m蘭，閆國利.英語文章閱讀過程中的文章標記效應研究[J].心理學探新，2009，29（1）.

[3]John R.Surber，Mark Schroeder.Effect of prior domain knowledge and headings on processing of informative text[J].Contemporary Educational Psychology，2007，（32）：485-498.

B841

A

1674-9324（2014）11-0146-02

王琳（1988-），女，山東濟南人.山東師范大學心理學院，在讀學術型碩士研究生，碩士。