語文閱讀探究二十法

在引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀探究學(xué)習(xí)中，怎樣節(jié)省閱讀時(shí)間，提高閱讀效率？關(guān)鍵在于選擇好的閱讀探究方法。要做到這一點(diǎn)，首先要掌握多種有效的閱讀方法，以便學(xué)生結(jié)合自己的閱讀實(shí)際進(jìn)行選擇。指導(dǎo)學(xué)生閱讀探究學(xué)習(xí)的方法有以下幾種：

1.瀏覽閱讀法。就是通過瀏覽課外讀物，了解要寫的什么事、什么人。這種方法適合初讀課外讀物時(shí)采用。比如讀《水滸》就生動(dòng)地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過與眾多草莽英雄的不同人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。其中尤以林沖、魯智深、武松、吳用、李逵、宋江等人最具神采。

2.疏通閱讀法。就是在閱讀時(shí)，疏通字、詞，把握課外讀物的內(nèi)容。

3.批劃閱讀法。就是在疏通閱讀的基礎(chǔ)上，邊讀邊準(zhǔn)確地批劃出有關(guān)內(nèi)容、疑難問題和學(xué)生覺得好的佳詞妙句。當(dāng)讀《荷馬史詩》之《伊利亞特》時(shí)，就可勾劃出佳句“我的生命是不能賤賣的，我寧可戰(zhàn)斗而死去，不要走上不光榮的結(jié)局，讓顯赫的功勛傳到來世”，并且讓學(xué)生學(xué)著對(duì)句子進(jìn)行文字賞析。

4.摘錄閱讀法。就是在閱讀的時(shí)候一邊讀一邊摘錄學(xué)生所需的有關(guān)內(nèi)容。

5.查找閱讀法。就是在閱讀時(shí)利用工具書，查找閱讀中碰到的字、詞、句、篇方面的疑難問題，探求解決問題的辦法。

6.詢問閱讀法。就是在閱讀中碰到疑難問題時(shí)，通過詢問別人解決問題。

7.整體閱讀法。就是在閱讀中通過始終從整體出發(fā)理解字、詞、句、篇，研究它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。讀莫泊桑短篇小說集《羊脂球》中《我的叔叔于勒》，小說圍繞菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化，展開曲折的情節(jié)，可以從多種角度梳理一下文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。①原因—結(jié)果（邏輯），②期待—破滅（心理），③開端—發(fā)展—高潮（情節(jié)發(fā)展），④懸念—結(jié)局（技巧）。從而提示文章的主旨：揭露資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系。

8.圖畫閱讀法。就是在閱讀時(shí)一邊讀一邊通過想象來構(gòu)思圖景，加深理解。

9.疑問閱讀法。就是在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，帶著問題讀書。

10.回避閱讀法。就是在閱讀課外讀物碰到了問題，經(jīng)過努力還不能解決，暫時(shí)避而不讀，經(jīng)過深入學(xué)習(xí)后逐步理解。陶淵明在《五柳先生傳》這篇短文中寫道：“好讀書不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！绷硗豸拥摹队⑿塾洺氛f，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游說讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”。因此觀其大略的人，往往知識(shí)更廣泛，了解問題更全面，講的便是這樣的閱讀技巧。

11.讀演閱讀法。就是在閱讀中根據(jù)課外讀物內(nèi)容，邊讀邊表演，以加深對(duì)其內(nèi)容的理解。

12.評(píng)議閱讀法。就是在閱讀中通過評(píng)議課外讀物的思想性與藝術(shù)性，讀懂它。詩人但丁是文藝復(fù)興的先驅(qū)，他創(chuàng)作的長(zhǎng)詩《神曲》，明確表達(dá)了自己對(duì)天主教會(huì)的厭惡。就可從“文藝復(fù)興就是意大利人不滿意當(dāng)時(shí)教會(huì)對(duì)文化的控制，重新學(xué)習(xí)和宣揚(yáng)古找希臘、羅馬文化，實(shí)際上就是復(fù)古”。和“文藝復(fù)興是那些對(duì)教會(huì)不滿的先進(jìn)人物以‘復(fù)興古代希臘、羅馬文化為名，開創(chuàng)新文化、新思想的運(yùn)動(dòng)”兩方面進(jìn)行評(píng)議。

13.聯(lián)系閱讀法。就是在閱讀時(shí)聯(lián)系已學(xué)過的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

14.比較閱讀法。一是把兩篇或兩篇以上的課外讀物對(duì)照比較學(xué)習(xí)；二是在一篇課外讀物的內(nèi)容上的比較學(xué)習(xí)。當(dāng)讀文藝復(fù)興時(shí)期主要代表人物的作品時(shí)，就可以從人物、國(guó)別、主要作品及其成就，以畫表格的形式，把但丁、達(dá)·芬奇、莎士比亞的作品進(jìn)行比較、對(duì)照，從而形象直觀地體現(xiàn)出來。

15.變序閱讀法。就是在閱讀時(shí)不按照課外讀物敘述的順序，直接從其重點(diǎn)部分開始學(xué)習(xí)。

16.提要閱讀法。就是在閱讀時(shí)把課外讀物的要點(diǎn)提煉出來學(xué)習(xí)。

17、冷熱閱讀法。就是閱讀時(shí)，敘事性的課外讀物要熱讀，即動(dòng)感情、帶情緒地讀；而說理性的課外讀物要冷看，從思想從邏輯上推敲。

18.學(xué)用閱讀法。就是在閱讀時(shí)學(xué)點(diǎn)什么，馬上就運(yùn)用。這種方法強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，通過實(shí)踐加深理解。讀《阿基米德的故事》，阿基米德有一句名言“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)整個(gè)地球?！蹦敲催@句話反映了阿基米德看到了杠桿原理產(chǎn)生的力量是巨大無窮的。讀后通過做物理杠桿實(shí)驗(yàn)探究，從而就可說明科學(xué)能夠改變世界的面貌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

19.“放射式”閱讀法。就是在閱讀時(shí)，以精讀過的課外讀物為出發(fā)點(diǎn)，帶讀一連串與此類似的課外讀物。

20.聯(lián)想閱讀法。就是在閱讀中把課外讀物所寫的景象、人物、情節(jié)聯(lián)想出來，加深對(duì)課外讀物的理解。

在掌握了以上閱讀探究方法的基礎(chǔ)上，我們?cè)僖髮W(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)課外讀物的閱讀要求和實(shí)際情況，選擇適應(yīng)課外讀物特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生就可以加快閱讀速度，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，就可以事半功倍，語文也就學(xué)得好。

王建龍，教師，現(xiàn)居湖北當(dāng)陽。