論如何運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)

摘?要：多媒體作為一種全新的教學(xué)方式，集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫、視頻于一體，極大地豐富了教學(xué)容量，節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生進(jìn)行自主思考和探究提供了充足的時(shí)間與空間，有助于革新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)如何運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育?多媒體?輔助?優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）12-0-01

利用多媒體實(shí)施教學(xué)，已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，作為新時(shí)代的體育教師，要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升多媒體應(yīng)用技能，加強(qiáng)多媒體和體育教學(xué)的有機(jī)整合，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1?利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。多媒體教學(xué)手段生動(dòng)活潑、新穎獨(dú)特、趣味性強(qiáng)，能在較短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中教師邊示范邊講解的教學(xué)模式，將無(wú)聲的教材變得有聲有色、動(dòng)靜結(jié)合，極大地豐富了課堂容量，拓展了信息密度，將學(xué)生帶入了良好的教學(xué)情境中，讓學(xué)生真正愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，從而進(jìn)入積極的思維狀態(tài)。例如，在《籃球基礎(chǔ)配合》教學(xué)中，教師可以利用多媒體，設(shè)計(jì)一個(gè)籃球基礎(chǔ)配合的教學(xué)課件，將聲音、圖像、動(dòng)畫結(jié)合為一體，全方位展現(xiàn)籃球基礎(chǔ)配合的全過(guò)程，并直觀形象地呈現(xiàn)配合要點(diǎn)、動(dòng)作要領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)方法、移動(dòng)路線等，從而幫助學(xué)生建立完整清晰的動(dòng)作表象，讓學(xué)生快速掌握籃球技術(shù)配合運(yùn)動(dòng)。實(shí)踐證明，科學(xué)合理地利用多媒體，可以讓學(xué)生在不同的環(huán)境刺激下，保持神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍，幫助學(xué)生克服傳統(tǒng)體育教學(xué)的不良情緒，有效滿足了學(xué)生的求知欲，全面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2?利用多媒體，促進(jìn)課堂互動(dòng)交流

多媒體具有很強(qiáng)的交互性，可以有效拓展學(xué)生的交流與討論渠道，促使學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)并用，從而頻繁地進(jìn)行人機(jī)交互。多媒體的交互性不但便于學(xué)生組織教學(xué)活動(dòng)，而且增進(jìn)了師生情感，拉近了師生距離，讓師生之間、學(xué)生之間的溝通和交流變得快捷與廣泛。在具體教學(xué)中，教師可以通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)做出相應(yīng)的判斷，給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，全面掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，并及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生在人機(jī)對(duì)話過(guò)程中學(xué)到知識(shí)、提高技能。這樣的交互環(huán)境，不但符合教育規(guī)律，也符合學(xué)生的認(rèn)知需求。再加上多媒體系統(tǒng)一般采用中性語(yǔ)氣，可以營(yíng)造和諧愉悅的教學(xué)氛圍，便于學(xué)生接受和應(yīng)用知識(shí)，有助于提高學(xué)生的動(dòng)作技能水平。只有在寬松愉悅的氛圍中，學(xué)生才能放下心理負(fù)擔(dān)，大膽嘗試新穎的學(xué)習(xí)方法，從而強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3?利用多媒體，降低學(xué)生練習(xí)錯(cuò)誤

為了盡量減少和避免學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師應(yīng)在示范動(dòng)作時(shí)，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤和產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。利用多媒體可以在課件上制作一個(gè)正確動(dòng)作、一個(gè)錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生邊觀察邊比較，從而形成全新的自我認(rèn)知，防止學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。這樣不但有利于學(xué)生快速掌握動(dòng)作技能，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。例如，利用《前滾翻》的教學(xué)課件，將整個(gè)動(dòng)作分解為“手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立”等連貫動(dòng)作，在每一步中都加入正確和失敗的動(dòng)作動(dòng)畫，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的背景音樂(lè)，讓學(xué)生一聽(tīng)就知道錯(cuò)誤或正確。所以在具體教學(xué)中，可以先讓學(xué)生觀看課件，并分別演示成功和失敗的動(dòng)作，使學(xué)生通過(guò)比較與對(duì)比，在腦海中形成正確的動(dòng)作表象，形成正確的動(dòng)作概念，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲。

4?利用多媒體，實(shí)施有效健康教育

小學(xué)體育教學(xué)不但要教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的技能，而且要讓學(xué)生掌握體育健身的原理。但是在課堂中進(jìn)行教學(xué)，教師所傳授的知識(shí)是有限的，怎樣切實(shí)提高學(xué)生的體育知識(shí)儲(chǔ)備，成為急需解決的問(wèn)題。而利用多媒體，可以有效拓展教學(xué)容量，幫助教師解決以上問(wèn)題。教師可以在課堂上提出一些生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找答案，也可以讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并自主查找答案，這一過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了健康教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，提高學(xué)生的探究能力。雖然學(xué)生經(jīng)常通過(guò)電視節(jié)目觀察大量的體育比賽，但并不能提高每一位學(xué)生的體育欣賞能力，為此，教師可以采用大量具有代表性的音像資料，制作《體育欣賞》課件，并在學(xué)生欣賞過(guò)程中剖析其中蘊(yùn)含的美學(xué)元素，切實(shí)提高學(xué)生的體育欣賞水平。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用價(jià)值越來(lái)越明顯，并取得了良好的教學(xué)成果，但是任何一種先進(jìn)的技術(shù)都是一把雙刃劍，需要教師科學(xué)合理的加以利用，只有合理利用多媒體，才能滿足現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展需求，促進(jìn)素質(zhì)教育改革的全面推進(jìn)。

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作者簡(jiǎn)介：路曉偉，本科，二級(jí)教師，研究方向：體育教育。

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