如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

張鑫

【摘要】興趣是最好的老師。在中學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。本文結(jié)合教學(xué)實踐中的自身感受，對激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法進行了探討和闡述。

【關(guān)鍵詞】英語；興趣；激發(fā)

作為從教多年的農(nóng)村中學(xué)英語教師，我深刻體會到農(nóng)村中學(xué)與城市學(xué)校在英語教學(xué)上的差距?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！比藗円渤Ｕf：“興趣是最好的老師?！痹S多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。因此，如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是當(dāng)代農(nóng)村英語教師亟待解決的問題?，F(xiàn)就我在教學(xué)中的自身感受，談?wù)勗谂囵B(yǎng)學(xué)生興趣方面的幾點認(rèn)識和體會，以便交流和探討。

一、幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，增強學(xué)生的自信心

很多學(xué)生不是不能學(xué)好英語，而是一開始接觸英語產(chǎn)生為難情緒，就給自己設(shè)置了一道學(xué)習(xí)英語的障礙，就認(rèn)為自己不能學(xué)，認(rèn)為自己學(xué)不好。因此，教師應(yīng)該從一開始就重視培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。這一環(huán)節(jié)，可以從分析國際國內(nèi)形勢著手，也可以從個人前途切題，培養(yǎng)學(xué)生“首先為自己而學(xué)”的心態(tài)；回報父母和國家的心態(tài)；謙虛的心態(tài)；“先付出后收獲”的心態(tài)；成功的心態(tài)；“每天進步百分之一”的積累的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的主人翁”意識，使他們產(chǎn)生“我能學(xué)好英語”的信心，從而堅定他們學(xué)好英語的信念和克服困難的意志，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠排除萬難，奮勇拼搏。

成功才是成功之母。教師要特別注重給學(xué)生成功感，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。所以，在教學(xué)中，教師要多創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機會，讓學(xué)生體味到成功的快樂。

二、建立和諧融洽的師生關(guān)系，營造輕松愉快的課堂氣氛

俗話說：“親其師而信其道。”科任老師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)有很大的關(guān)系。中學(xué)生“親師性”較強，但他們的逆反心理也強。青少年的心理特點告訴我們，學(xué)生對哪位老師有好感，就對這位老師的課感興趣，肯在這門課上下功夫；相反，如果他們不喜歡這位老師對其有畏懼心理，他們就不愿上這位老師課。如果他們佩服、喜歡科任老師，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，反之，如果他們討厭某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿意學(xué)這位老師授的課。因此，構(gòu)建融洽、和諧的課堂氛圍，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長，對學(xué)生的點滴進步要不失時機地給予贊揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。教師要對學(xué)生充滿愛，多表揚，少批評，并深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好以及心理情緒的變化，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、相互理解、共同進步的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，教師應(yīng)該做到熱愛、尊重、關(guān)心每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生都能獲得在課堂上展示風(fēng)采的機會。在這過程中，尤其要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或者性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造運用語言的機會，創(chuàng)設(shè)成功的機會，把合適差生回答的問題留給他們解決。這樣，他們就覺得教師喜歡他們，增強了差生的自信心，學(xué)英語的興趣就會越來越濃，教師就收到了良好的教學(xué)效果，達到了教學(xué)的目的。

三、組織開展形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣

單一的教學(xué)模式容易使學(xué)生疲勞，課堂氣氛沉悶。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，合理地選擇教學(xué)策略和方法，在課堂中運用多種手段，組織開展形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師必須認(rèn)真鉆研教材。不斷探索，不斷追求，不斷創(chuàng)新。教師可以運用錄音、幻燈機、投影儀、電腦等多種現(xiàn)代化設(shè)備來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。還可以開展編唱英文歌曲、制作單詞卡片、編生動有趣的故事、開展競賽、使用直觀教具、創(chuàng)設(shè)不同層次的情境、做英語游戲等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

例如，在教授祈使句時，將全班同學(xué)分成兩組，一組說表示動作的祁使句。另一組做動作，然后交換，比一比哪組指令明確，動作整齊“o Stand up，sit down and show US one；Look up-look down and show US two；Reach p t reach down and Show US three；Jump up，jump down and show USfour；Point up，point down and show US five?”在游戲中，學(xué)生更喜歡對抗性，競爭性的游戲，并對智力游戲日益感興趣。在活動中，學(xué)生既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

四、對學(xué)生進行適時有效的評價，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣

英語課堂教學(xué)中，評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。評價有利于促進學(xué)生綜合運用語言能力和健康人格的發(fā)展。傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)評價方式把對語言知識的考核的成績作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的惟一依據(jù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂評價體系側(cè)重于形成性評價，再加上英語教學(xué)本身注重的是教學(xué)過程，所以在倡導(dǎo)全體參與體驗為基礎(chǔ)的各種活動中應(yīng)以鼓勵為主，采取多種評價方式，促成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的生成，學(xué)習(xí)目標(biāo)的建立，從而建立自信，達到促使學(xué)生逐步建立起自主性學(xué)習(xí)意識、與他人合作意識、個性發(fā)展意識的目的。

教師在課堂上對學(xué)生的評價最好是適時給予鼓勵和贊賞，能使學(xué)生積極參與到課堂實踐當(dāng)中，學(xué)生覺得教師在關(guān)注他，就會自覺的參與，還能直接讓學(xué)生分享成功的喜悅，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語的興趣也會漸漸提高。