提高地方高校畢業(yè)設計（論文）質量的途徑探討

鄒家柱

摘要：本文對當前高校本科畢業(yè)設計（論文）工作中存在的問題進行了分析和探討，同時，結合本校畢業(yè)設計（論文）實際工作，詳細闡述了學校在構建畢業(yè)設計（論文）質量保障機制中采取的一系列措施。

關鍵詞：畢業(yè)設計（論文）；地方高校；論文質量

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0219-02

教育部辦公廳下發(fā)的《關于加強普通高等學校畢業(yè)論文工作的通知（教高廳〔2004〕14號）》明確指出：畢業(yè)設計（論文）是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)設計（論文）在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。南華大學是一所涉及工學、醫(yī)學、管理學、理學、經濟學、哲學、法學、文學、藝術學等9大學科門類的多科性地方高校，經過長期的教學實踐，制定了科學、合理、嚴格、規(guī)范和可操作性強的畢業(yè)設計（論文）管理規(guī)章制度、質量標準、管理規(guī)范和質量評價指標體系，為提高畢業(yè)設計（論文）質量提供全方位保障機制，確保畢業(yè)設計（論文）質量達到人才培養(yǎng)目標，取得了良好效果。

一、目前畢業(yè)設計（論文）存在的主要問題

1.指導教師數(shù)量不足；指導教師責任心不強、精力投入不足。由于高校擴招導致學生數(shù)量急劇增加，而指導教師的數(shù)量嚴重不足，每個指導老師帶7～8名畢業(yè)生是常見的現(xiàn)象，在某些學院甚至可以達到一個老師同時帶10多名畢業(yè)生。此外，指導老師還要承擔繁重的理論教學和科研任務。在這種背景下，老師們缺乏帶教的積極性和創(chuàng)造性，對學生畢業(yè)論文的指導往往很難到位。

2.學生投入時間不足，不重視畢業(yè)設計（論文）。目前，高等學校本科畢業(yè)論文基本是安排在最后一學年，而這段時間學生忙于考研、考公務員、找工作，真正用來做畢業(yè)論文的時間非常有限，這嚴重影響了畢業(yè)論文的效果和質量。另外，受社會學術腐敗風氣的影響，部分學生直接在網上下載一些相關資料東拼西湊、粗制濫造，因此畢業(yè)設計（論文）的質量難以得到保證。

3.學生缺乏科研能力和論文寫作能力的訓練。本科畢業(yè)生論文實施包括選題階段、實驗階段、論文撰寫3個重要環(huán)節(jié)，是一個系統(tǒng)工程。本科生論文寫作水平不高的原因主要是學生沒有掌握科技論文寫作基本知識和技能訓練，缺少搜集和利用資料的能力，也缺乏對研究對象的了解、分析、思考，因此大大降低了論文質量。

二、提高學校畢業(yè)設計（論文）質量的途徑

1.建立和健全畢業(yè)設計（論文）工作規(guī)范。畢業(yè)設計（論文）在主管校長領導下，實行校、院、專業(yè)教研室三級管理：校級畢業(yè)設計（論文）領導小組負責組織、協(xié)調學校各職能部門解決場地、設備器材和經費，為畢業(yè)設計（論文）工作提供保障；制定和完善畢業(yè)設計（論文）工作管理條例和規(guī)章制度；負責組織對各學院畢業(yè)設計（論文）工作的檢查與評估，將檢查結果、建議和意見及時反饋給各學院和相關部門；組織校級公開答辯等。院級畢業(yè)設計（論文）領導小組負責貫徹執(zhí)行學校有關畢業(yè)設計（論文）工作條例及相關規(guī)章制度并向學生宣傳，制定本院畢業(yè)設計（論文）工作管理細則，協(xié)調解決各專業(yè)教研室提出的問題；選配指導教師，并組織對初次指導畢業(yè)設計（論文）工作教師的培訓工作；組織審查全院畢業(yè)設計（論文）題目、工作的進度和質量，制定畢業(yè)設計（論文）成績評定標準和辦法。專業(yè)教研室負責擬定畢業(yè)設計（論文）工作計劃和實施細則；編寫《畢業(yè)設計（論文）大綱》和畢業(yè)設計（論文）指導書，對本專業(yè)畢業(yè)設計（論文）工作負責；考核指導教師工作質量，把握畢業(yè)設計（論文）進度和質量；組織對畢業(yè)設計（論文）的評閱、答辯和成績評定；負責學生的日常管理事務，定期將學生考勤情況匯總報學院。

2.建立畢業(yè)設計（論文）專項檢查制度。在整個畢業(yè)設計（論文）期間，學校采取隨機或定期的方式對全校的畢業(yè)設計（論文）情況進行檢查。前期，檢查的重點是學院對畢業(yè)設計（論文）工作的組織、指導教師、畢業(yè)設計（論文）任務書、設計（論文）的場地等情況。中期，檢查的重點是畢業(yè)設計（論文）工作的管理情況、學生畢業(yè)設計（論文）工作進展、指導教師與學生見面指導等情況。后期，主要檢查畢業(yè)設計（論文）的質量、各學院的評分等標準。學校檢查采取到畢業(yè)設計（論文）現(xiàn)場檢查、組織學生開座談會、查看學院（指導教師）考勤記錄、抽查指導教師的檢查記錄本、抽查學生的畢業(yè)設計（論文）資料、隨機抽取學生參加校級公開答辯等方式。

3.建立畢業(yè)設計（論文）答辯制度。我校采取校級公開答辯、院級公開答辯和小組答辯三種形式。畢業(yè)答辯工作由校級答辯委員會和各學院畢業(yè)答辯委員會主持。校級答辯委員會由教學副校長及相關專家組成，院級答辯委員會由學院領導及專家5～7人組成，設主任委員、副主任委員和秘書1人。答辯委員會可決定組成若干答辯小組具體負責答辯工作。答辯委員會委員及答辯小組成員必須是講師以上（或相當職稱的科技人員）的人員擔任。根據學生的畢業(yè)設計（論文）任務書、外文翻譯、畢業(yè)設計（論文）正稿和設計圖紙，指導教師和評閱教師評閱意見，答辯委員會對學生進行答辯資格審查。答辯會，先由學生介紹畢業(yè)設計（論文），時間一般為10分鐘左右。然后學生回答評委提出的問題，時間一般為15分鐘。答辯委員會或答辯小組依據評分標準，確定每個學生畢業(yè)設計（論文）的評語和成績。

4.建立畢業(yè)設計（論文）抄襲檢測及處理機制。為規(guī)范畢業(yè)論文（設計）管理，科學引用文獻等資料，推進建立良好學風，提高人才培養(yǎng)質量，杜絕畢業(yè)論文（設計）的抄襲等學術不端現(xiàn)象的發(fā)生，我校的本科畢業(yè)生的畢業(yè)設計（論文）已引入知網的論文檢測系統(tǒng)進行學術不端的檢測。采取對所有的論文類進行檢測，設計類各專業(yè)按照10%的比例隨機抽檢的辦法實施，檢測結果處理辦法：（1）文字重復度在35%以下的學生（A類），視為檢測通過，但仍需修改且注明出處后才能參加答辯；（2）文字重復度在35%～60%之間的學生（B類），答辯推遲，由指導教師指導學生進行修改，修改后的畢業(yè)論文須進行復檢，復檢后的文字復制比降至30%以下者視為通過檢測；仍未通過者，畢業(yè)論文（設計）成績按“不及格”分計，推遲一年答辯；（3）文字重復讀達到60%以上的學生（C類），本次畢業(yè)論文（設計）成績按照“不及格”分計，推遲一年答辯。

5.加強師資建設，完善培養(yǎng)條件。學校多方面籌集資金，加快實驗室建設力度，增加常用設備數(shù)量，添置高端設備，保證了畢業(yè)論文實驗的順利開展。多方面著手建設一支具有專業(yè)結構、年齡梯隊的導師隊伍，并形成梯隊式儲備。加快引進國外優(yōu)質教育資源，培養(yǎng)掌握前沿理念與方法、熟知國情和學生情況的導師。另一方面，建立健全獎勵機制，對于被評為優(yōu)秀畢業(yè)論文的學生和指導老師進行通報表揚，并給予一定的物質獎勵；對于優(yōu)秀論文的指導老師在年度考核、評優(yōu)評獎及職稱評定等方面向其傾斜。另外根據定性與定量評價相結合原則進行綜合評定，評出學院畢業(yè)論文（設計）組織管理獎。評價結果將作為各學院教學管理工作、教研室教學工作及教師教學工作等的考核基本依據之一。從而最大程度地調動學生和指導老師的積極性和主動性。

畢業(yè)設計（論文）是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的一個重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)設計（論文）在培養(yǎng)大學生探求真理，強化社會意識，進行科學研究基本訓練，提高實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。同時，畢業(yè)設計（論文）的質量也是衡量教學水平，學生畢業(yè)與學位資格認證的重要依據。因此我們必須從實際出發(fā)，因地制宜地實施各種改革措施，切實地解決本科畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問題，只有這樣，才能真正發(fā)揮畢業(yè)設計（論文）在高等學校教育和人才培養(yǎng)中的重要作用。

參考文獻：

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