以開(kāi)放的教學(xué)模式有效提升初中生物的教學(xué)成效

魏克海

近年來(lái)，生物教學(xué)改革呈現(xiàn)出喜人的態(tài)勢(shì)，各種新型的教學(xué)模式為教學(xué)成效的提升增添了后勁。其中，開(kāi)放性教學(xué)模式是成效較為顯著的教改模式，其以開(kāi)放的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)互動(dòng)、主題活動(dòng)和教學(xué)空間，營(yíng)造了素質(zhì)化的初中生物課堂，為學(xué)生生物學(xué)習(xí)成效的提升發(fā)揮了重要作用。本文主要針對(duì)這些方面進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

一、以開(kāi)放的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)流程

教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放性程度與實(shí)際成效和教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性具有密切關(guān)系。筆者在生物教學(xué)中以開(kāi)放的理念設(shè)計(jì)教學(xué)流程。

首先，在教學(xué)方法的選擇上博采眾長(zhǎng)，從教學(xué)刊物、教學(xué)網(wǎng)站以及各類教研活動(dòng)中汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，與自身的教學(xué)工作實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，做到消化借鑒與吸收相融合，使自己的生物教學(xué)工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。

其次，筆者在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，不再將學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)接受知識(shí)和灌輸?shù)膶?duì)象，而是讓學(xué)生成為整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主角。除了必要的點(diǎn)撥引導(dǎo)之外，更多的知識(shí)點(diǎn)探究環(huán)節(jié)交給學(xué)生自己去完成，在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的能力。有了這樣的開(kāi)放性設(shè)計(jì)理念，筆者的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)流程較為科學(xué)，重點(diǎn)難點(diǎn)非常突出，并融入到學(xué)生能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)之中，有效提高了教學(xué)的科學(xué)性程度。

二、以開(kāi)放的教學(xué)手段進(jìn)行形象演示

一直以來(lái)，教學(xué)手段的現(xiàn)代化是生物教學(xué)成效提升的重要保障。近年來(lái)，多媒體手段在初中生物教學(xué)的普及程度越來(lái)越高，教師能夠靈活運(yùn)用這一教學(xué)手段，讓生物課堂充滿生機(jī)與活力。一方面，教師可以運(yùn)用多媒體手段在網(wǎng)絡(luò)中下載大量的與教學(xué)相關(guān)的信息，并在課堂上進(jìn)行演示，補(bǔ)充相關(guān)的生物知識(shí)，讓學(xué)生的眼界更為拓寬，以趣味性生物知識(shí)提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣，讓生物課堂更具活力。另一方面，多媒體手段這一開(kāi)放的形式還可以汲取優(yōu)秀的教學(xué)課件，在課堂教學(xué)中進(jìn)行模擬演示，提高課堂教學(xué)的直觀性與形象性。例如在《綠色植物的光合作用和呼吸作用》教學(xué)中，由于植物的光合作用和呼吸作用難以在課堂上進(jìn)行直觀的演示，這也是一個(gè)微觀和難以觀察的內(nèi)容。筆者為了增強(qiáng)學(xué)生理解的效果，運(yùn)用多媒體課件模擬演示的方式，讓學(xué)生對(duì)于植物光合作用的過(guò)程及其呼吸作用進(jìn)行直觀的觀察，將微觀的事物以動(dòng)畫(huà)模擬的形式直觀演示出來(lái)，對(duì)教學(xué)成效的提升具有較大的幫助。

三、以開(kāi)放的教學(xué)互動(dòng)組織教學(xué)活動(dòng)

在初中生物教學(xué)中，教師必須兼顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)參與愿望。和傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式不同，新課程改革要求各學(xué)科在教學(xué)活動(dòng)中給予學(xué)生更為自主的地位，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中增強(qiáng)思維能力、提高協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力與情感的同步發(fā)展。筆者在生物教學(xué)中給予學(xué)生這樣的平臺(tái)與載體，將學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生，讓他們?cè)谂c教師的互動(dòng)中活躍思維、提高積極性，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。例如在《日常生活中的生物技術(shù)》一課教學(xué)中，筆者要求學(xué)生針對(duì)生活中的一些生物技術(shù)進(jìn)行分類梳理，并簡(jiǎn)要闡述其原理。一個(gè)學(xué)生回答，其他學(xué)生可以舉手發(fā)言予以補(bǔ)充，在學(xué)生充分的討論的基礎(chǔ)上，筆者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在這樣的過(guò)程中，教師不再是直接進(jìn)行教學(xué)灌輸?shù)闹鲗?dǎo)者，而是成了學(xué)生生物學(xué)習(xí)活動(dòng)的啟發(fā)引導(dǎo)者。教師所提出的每一個(gè)問(wèn)題都具有較強(qiáng)的針對(duì)性，突出了教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)生的思維活動(dòng)都會(huì)積極起來(lái)，生物學(xué)習(xí)能力得到顯著提升。

四、以開(kāi)放的主題活動(dòng)突破教學(xué)難點(diǎn)

生物學(xué)科是一門和生活聯(lián)系非常密切的學(xué)科，為了突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師可以選擇開(kāi)展一些主題活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)，通過(guò)充分發(fā)言、積極思考、相互研究，結(jié)合自己的生活實(shí)踐進(jìn)行深度發(fā)掘探究，達(dá)到有效提高教學(xué)成效的目標(biāo)。例如在《生物多樣性保護(hù)》一課的教學(xué)中，筆者設(shè)置了專題討論環(huán)節(jié)，要求學(xué)生從三個(gè)方面進(jìn)行分析討論：生物多樣性保護(hù)的意義；本地區(qū)生物多樣性保護(hù)方面的實(shí)際狀況；對(duì)有效提高生物多樣性保護(hù)的措施和建議。要求學(xué)生就這三個(gè)問(wèn)題分小組進(jìn)行討論，專題討論活動(dòng)讓課堂如同辯論場(chǎng)，學(xué)生相互之間進(jìn)行熱烈的討論，針對(duì)生物多樣性保護(hù)的意義進(jìn)行了不同角度的分析，以及對(duì)本地區(qū)生物多樣性保護(hù)的現(xiàn)狀進(jìn)行回憶，聯(lián)系生活中的觀察所得，對(duì)本地區(qū)的這一項(xiàng)工作進(jìn)行初步評(píng)價(jià)，并針對(duì)存在的不足以及未來(lái)的發(fā)展方向、面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)等方面提出建議。通過(guò)這樣的主題活動(dòng)，不僅加深了對(duì)生物多樣性保護(hù)地位、作用的認(rèn)識(shí)，而且提高了環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)了保護(hù)生物多樣性的責(zé)任感。

五、以開(kāi)放的教學(xué)空間培養(yǎng)學(xué)生能力

在生物教學(xué)中，教師不僅要抓住課堂這一主要環(huán)節(jié)，還要針對(duì)教學(xué)中的一些生活化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行探究，聯(lián)系自己的生活去感悟生物科技發(fā)展的最新脈搏，培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)習(xí)的積極情感，同時(shí)也能夠讓學(xué)生學(xué)以致用、鞏固課堂所學(xué)。例如在《現(xiàn)代生物技術(shù)》一課教學(xué)后，筆者要求學(xué)生從兩個(gè)方面著手進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)：一方面尋找生物技術(shù)在社會(huì)生活中的運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行分析研究；另一方面通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、書(shū)籍等途徑搜集當(dāng)前生物科學(xué)研究的最新資料。然后在班級(jí)進(jìn)行交流，通過(guò)板報(bào)、手抄報(bào)等展示活動(dòng)的成果。學(xué)生在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，不僅搜集到了生物技術(shù)在生產(chǎn)生活中具體運(yùn)用的諸多案例，而且對(duì)當(dāng)前生物科技發(fā)展趨勢(shì)也有了更多的了解，交流的過(guò)程實(shí)際上也是生物技術(shù)學(xué)習(xí)互換的過(guò)程，有效提高了學(xué)生的綜合能力。

綜上所述，在初中生物教學(xué)中，開(kāi)放性模式具有較高的研究?jī)r(jià)值，能夠有效提升學(xué)生生物綜合素養(yǎng)，可供廣大教師在工作中借鑒。

（作者單位：江蘇省阜寧縣張莊中學(xué)）