小學體育教學方法初探

常洪東

隨著學校體育“健康第一”指導思想的樹立，為了全面分析現(xiàn)行學校體育教學模式，優(yōu)化課堂教學，引導學生積極參加體育活動。通過引入陽光體育、快樂體育的教學思想，把小學生的情趣特點、身體素質(zhì)、理解能力、運用能力和實踐能力充分結(jié)合起來。通過改變教學內(nèi)容、教學方式、教學模式、課堂內(nèi)外結(jié)合等來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，以活躍體育課堂氣氛，刺激學生運動神經(jīng)的活躍，達到體育教學的目的。

一、研究目的

作為一門學科，體育教學與其他課程教學一樣，也有其固定的教學內(nèi)容和一定的教學方法。但體育教學又不同于其他課程教學，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式。傳統(tǒng)體育教學尤其對小學生而言，因其過于強調(diào)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握和運動成績的提高，認為體育工作就是競技比賽和達標，在教學上按專項訓練的要求進行教學，重視體育老師的教，忽視小學生好玩的天性。這種教學模式令本來活潑好動的小學生因趣味性太少，而提不起激情，忽視了學生的個體差異。因此經(jīng)過多年實踐結(jié)合我校實際，筆者認為，把“教”與“玩”有機地結(jié)合起來，是提高小學體育教學質(zhì)量的有效方法之一。

二、研究方法

（一）改變教學內(nèi)容。小學生的情趣特點決定了體育教學內(nèi)容。愛玩好動，是兒童的天性，在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應(yīng)從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多 樣的方法，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內(nèi)容，達到體育教學目的。例如，把小學高年級的蹲踞式跳遠的技術(shù)簡化成：直線跑一單腳跳一向上蹲一雙腳落，規(guī)則則簡化成：起跳板改成起跳區(qū)，即從起跳點量到落地最近點。讓學生活動時不受過多的限制。

（二）改變教學方式。小學生的身體素質(zhì)決定了在體育教學中應(yīng)注重改變教學方式。小學生正處于身體發(fā)育階段，耐力差，易疲勞。這些表明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學中，注重把“教”與“玩”有機結(jié)合，使學生在上體育課過程中有張有弛。

（三）變換教學模式。小學生，尤其是低年級的小學生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學過程中，我們常常會遇到教師講得頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學只強調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容。例如，游戲法、討論法、競賽法等多種體現(xiàn)陽光體育教學思想的教學方法引入體育課堂教學中來。

（四）激活課外體育。就是把校內(nèi)體育教學與校外學生體育活動聯(lián)系起來，讓學生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)范要求進行，實現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù)。

三、結(jié)果與分析

（一）圍繞中心。即圍繞“健康第一”這個教學教改中心，把改善教學方法，增強學生學習興趣，提高教學質(zhì)量作為體育教學中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點和落腳點。

（二）寓“教”于玩。在體育教學中，提出“教”與“玩”相結(jié)合，是把“玩”作為教的輔導手段，以“玩”助學，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教的意圖，實現(xiàn)教的目的。讓學生在活動中充分感受陽光體育，快樂體育的真正內(nèi)涵。

（三）個性化的培養(yǎng)。在體育教學中，學生不像在其他教學中那樣，被固定在課桌前，而是擁有一個廣闊的空間領(lǐng)域，可以盡情地“玩”，他們的身體直接參與活動，其思維活動與機體活動緊密結(jié)合，因而個性也就在其中得到了充分展示與發(fā)展。學生們不僅可以廣泛地參加社會交往活動，提高對社會的適應(yīng)性，得到他人的尊重；還可以從體育運動中體驗到成功的喜悅，滿足自我實現(xiàn)的需要，從而證明自己的能力，增強其自信與自尊，使個性得到充分的調(diào)整和發(fā)展。

四、教學方法改變的結(jié)論與建議

（一）增強了學生體育鍛煉的興趣?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，豐富了體育教學形式和體育教學內(nèi)容，滿足了學生的情趣特點和心理需求。

（二）強化了學生的體能鍛煉。在體育教學中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學生積極參加體育活動，使學生的運動量增加，達到了運動負荷。通過“玩”達到了學生運動量，促進了體能的增強。

（三）有利于培養(yǎng)師生的創(chuàng)新意識、實踐能力。“教”與“玩”的結(jié)合，為體育教學營造了一個自由、民主的寬松環(huán)境，學生有獨立自主權(quán)，使學生可以根據(jù)主觀愿望，運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實際相適應(yīng)的體育活動，在活動中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅強的意志，促進了學生個人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。

五、適時組織課堂競賽活動

人天生是有競爭心理的。根據(jù)上課的內(nèi)容，教師要在課堂上適當組織一些小型的競賽活動，來提高學生的興趣，充分地調(diào)動他們參與的積極性，激發(fā)他們的運動潛能，在競賽過程中鞏固運用老師所教授的內(nèi)容。例如，在跑步練習時，可將學生分成幾組進行接力賽；在教授籃球球課時，可以讓學生進行教學比賽，高年級可進行分組對抗淘汰賽。需要引起注意的是，學生的體質(zhì)是不一樣的，有的耐力好，有的速度好，有的可能都不好，老師要根據(jù)每個學生的特點采用不同的競賽方式，讓每個學生都能參與到競賽活動中，并從中感受到競賽的樂趣。

六、讓學生充分享受成功的快樂

學生漂亮地完成了某個動作，或者成功完成了某一項教學內(nèi)容，會感到很愉快，如果還能得到老師肯定的評價，同學的喝彩，那就更是一件愉快的事情了。這種成功的體驗，可以很好地增強該學生的自信心，激發(fā)其對體育的興趣，促使其在其它方面也要盡可能地表現(xiàn)好。因此，老師要善于讓學生體驗成功的滋味。例如，老師可提出一個目標，讓學生稍經(jīng)努力就能完成，這樣當學生完成這個目標時，就會很有成就感，增強了學習下面較難的內(nèi)容的自信心。

新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一個學生的發(fā)展，因此每一節(jié)體育課都應(yīng)該富有激情。在40分鐘的課堂上如何讓學生既掌握知識、技能，又能保持對體育課堂的興趣，這就要求教師在平時教學中，應(yīng)該多用點心思去考慮學生的心理需求和興趣取向，加強課堂組織管理，將體育課堂上的師生互動的作用最大化，激發(fā)學生鍛煉身體的積極性，使體育課更加生動活潑有趣，使學生身心健康成長，真正的提高小學體育課堂教學的有效性。