淺談Powerpoint制作多媒體課件中的色彩運(yùn)用

丁莉　湯紅飛

摘要：在教學(xué)中PPT的應(yīng)用越來越普及，界面的色彩運(yùn)用，不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。怎樣合理的運(yùn)用色彩？這方面需要制作人員反復(fù)構(gòu)思。首先色彩的風(fēng)格應(yīng)該符合學(xué)習(xí)內(nèi)容，其次色彩的選擇要突出教學(xué)重點(diǎn)，再次色彩的對(duì)比性要吸引視覺注意力。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；色彩運(yùn)用

中圖分類號(hào)：TP397 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）17-4120-02

在教學(xué)中PPT的應(yīng)用越來越普及，界面的色彩運(yùn)用，不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。一些優(yōu)秀的PPT制作得相當(dāng)精美，看上去非常漂亮。但如何使PPT最大限度地提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，卻被制作者所忽略。怎樣合理的運(yùn)用色彩？這方面需要制作人員反復(fù)構(gòu)思。〔1〕首先色彩的風(fēng)格應(yīng)該符合學(xué)習(xí)內(nèi)容，其次色彩的選擇要突出教學(xué)重點(diǎn)，再次色彩的對(duì)比性要吸引視覺注意力。該文將從色彩的風(fēng)格、色彩的選擇和色彩的對(duì)比性三個(gè)方面闡述色彩在PPT制作中的運(yùn)用。

1 色彩的風(fēng)格應(yīng)該符合學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)載體，教學(xué)目標(biāo)要通過一系列的數(shù)學(xué)內(nèi)容才能體現(xiàn)出來。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要解決真實(shí)環(huán)境下的任務(wù)，在解決真實(shí)任務(wù)中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，但真實(shí)的任務(wù)是否真正體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，以及如何來體現(xiàn)，這需要我們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做深入分析。明確所需學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)關(guān)系，知識(shí)的類型（陳述性、程序性、策略性知識(shí)等），這時(shí)在設(shè)計(jì)色彩的時(shí)候，才能更好地涵蓋教學(xué)內(nèi)容所定義的知識(shí)體系，才能根據(jù)不同的知識(shí)類型，把色彩的作用與特性溶入到建構(gòu)主義環(huán)境中所需要的要素中，使色彩成為傳遞學(xué)習(xí)內(nèi)容的有力表現(xiàn)形式和手段?！?〕〔3〕

只要加以分析比較，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的多媒體教材的界面具有各自不同的風(fēng)格和特點(diǎn)。有的活潑有趣，有的沉穩(wěn)嚴(yán)肅，有的安詳寧靜，有的熱烈歡快，有的抒情性強(qiáng)，有的富于哲理等等（這些風(fēng)格和特點(diǎn)在PPT設(shè)計(jì)菜單下的主題欄都有體現(xiàn)）。藝術(shù)風(fēng)格應(yīng)該是獨(dú)特的，不是一成不變的，但又具有相對(duì)的穩(wěn)定性。藝術(shù)風(fēng)格具體地反映在結(jié)構(gòu)語言等各種因素之中，實(shí)際上就是內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一所呈現(xiàn)出來的藝術(shù)特征，沒有鮮明風(fēng)格的作品只能是平淡無味、千篇一律的。而作品風(fēng)格愈鮮明其影響力就愈大，對(duì)學(xué)習(xí)者的吸引力就愈強(qiáng)。

多媒體課件的色彩風(fēng)格可以從很多方面進(jìn)行探討，該文就色彩本身的屬性來進(jìn)行分析。

首先，我們從色相上來把握色彩風(fēng)格及特點(diǎn)。大自然中各種色相所形成的色調(diào)風(fēng)格被包涵在其中。例如，黨建工作、政治工作類，隨著我國(guó)改革開放的不斷推進(jìn)，黨政工作力求科學(xué)性，突出創(chuàng)新性、強(qiáng)調(diào)和諧性，這一類的PPT課件常采用火紅色、橙桔色等暖調(diào)，因?yàn)檫@一類的暖色本身具有陽光、火熱、歡樂、溫暖、開朗、活潑等特有的內(nèi)涵，可以使主題更加鮮明熱烈，使其具有端莊、大氣的特點(diǎn)；軍事類PPT課件，常采用藍(lán)色調(diào)，因?yàn)槔渖{(diào)中的藍(lán)色具有冷靜、神秘、嚴(yán)肅的感覺，與金屬光澤的現(xiàn)代化武器配合運(yùn)用，可以達(dá)到堅(jiān)定、冷峻、精準(zhǔn)的效果。

其次，我們從明度上來把握色彩風(fēng)格及特點(diǎn)。大自然中的亮和暗等不同色調(diào)的風(fēng)格被包涵在其中。例如，醫(yī)學(xué)類PPT課件，它是一個(gè)從預(yù)防到治療疾病的系統(tǒng)學(xué)科，是以治療預(yù)防生理疾病和提高人體生理機(jī)體健康為目的。所以較多采用明亮色調(diào)的風(fēng)格，這一類課件主要運(yùn)用的色調(diào)風(fēng)格是本白色、淺藍(lán)色、淺綠色等，適合醫(yī)療知識(shí)教學(xué)內(nèi)容、環(huán)境氛圍以及學(xué)生的心理要求，形成雅致、干凈、安寧、明亮的氛圍；藝術(shù)類PPT課件，各個(gè)藝術(shù)門類，在長(zhǎng)期的藝術(shù)發(fā)展中，都形成了自身獨(dú)特的藝術(shù)語言。如繪畫以線條、形狀、色彩、色調(diào)等藝術(shù)語言，構(gòu)成繪畫形象，當(dāng)然音樂建筑等等，也都有自身的藝術(shù)語言，這一類課件則多采用低暗明度色調(diào)的風(fēng)格，主要包含藏青藍(lán)色、黑赭色、深灰色等色調(diào)風(fēng)格，具有夢(mèng)幻、奇異、靈動(dòng)的感覺，形成了獨(dú)特、個(gè)性、張揚(yáng)、高雅、優(yōu)美等特質(zhì)。

最后，從純度上來把握色彩風(fēng)格及特點(diǎn)。它的區(qū)別有高純度和低純度色調(diào)風(fēng)格。例如，文藝娛樂類PPT課件，在媒介技術(shù)大發(fā)展的大背景下，文藝娛樂類課件應(yīng)積極順應(yīng)形勢(shì)變革與創(chuàng)新，清新脫俗，格調(diào)高雅。這一類課件常采用一些高純度色調(diào)的風(fēng)格，不僅是因?yàn)樗纳术r艷奪目、美輪美奐，而且更能夠使人心情舒暢、情緒飽滿。所以它具有活潑、激烈、快樂等特點(diǎn)；哲學(xué)、理工類PPT課件，哲學(xué)，是理論化、系統(tǒng)化的世界觀，是自然知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、思維知識(shí)的概括和總結(jié)，是世界觀和方法論的統(tǒng)一。這一類課件較多采用低純度色調(diào)風(fēng)格，低純度色調(diào)含有一些灰色的成分，具有智慧、探索、邏輯、規(guī)則、深?yuàn)W等特質(zhì)，經(jīng)常給人以平和、內(nèi)斂、理性、科學(xué)的感覺。

2 色彩的選擇要突出教學(xué)重點(diǎn)

人的視覺思維，大多是由整體到局部，從中選擇最喜歡的焦點(diǎn)或最強(qiáng)烈的刺激色塊，然后再由局部到整體地觀看，其中最吸引眼球的應(yīng)當(dāng)是刺激強(qiáng)烈的色塊。例如，教師在黑板上書寫時(shí)，經(jīng)常用有色彩（如紅色）的粉筆板書或注明一些重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。無論黑板上的內(nèi)容有多少，學(xué)生的注意力也容易被吸引到重、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，并且注意和記憶的時(shí)間會(huì)相對(duì)長(zhǎng)一些。同樣，在設(shè)計(jì)制作多媒體課件時(shí)，可充分利用計(jì)算機(jī)的色彩處理功能，根據(jù)視覺的選擇性特點(diǎn)進(jìn)行頁面設(shè)計(jì)，尋找出課程主要的內(nèi)容和次要的內(nèi)容，恰當(dāng)選擇、安排色彩。如果在構(gòu)圖時(shí)不分輕重、主次、先后，那么最后的結(jié)果是什么都看了，卻什么也沒印象。

透視學(xué)認(rèn)為，眼睛往什么地方看，什么地方就是視點(diǎn)，視點(diǎn)決定著視平線的高低，決定著畫面的構(gòu)圖。從正常的平視角度講，以視點(diǎn)為中心，左右大于上下的橢圓形范圍稱為人眼的有效范圍。在有效范圍的中心偏右一點(diǎn)，可看作是視域中最活躍的位置，即視中心。這個(gè)位置對(duì)視覺來講最穩(wěn)定，最有生氣，是設(shè)置色彩最有效的區(qū)域。在這個(gè)位置安排重要教學(xué)信息，將教學(xué)信息恰當(dāng)安排，加強(qiáng)對(duì)主要信息的優(yōu)先感知。因而可以將教學(xué)內(nèi)容的主要部分或需要重點(diǎn)認(rèn)識(shí)的部分安排在觀察頻率較高的區(qū)域，使學(xué)習(xí)者對(duì)重要的知識(shí)信息能優(yōu)先、充分地認(rèn)知，而對(duì)一些次要的、輔助的信息可以考慮安排在觀察頻率較低的區(qū)域。在制作課件時(shí)可以使用的多媒體素材繁多，如果在教材中過度使用各種花里胡哨的手段，使學(xué)生的注意過于分散，則達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。因而，怎樣甄別和選擇素材，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持“簡(jiǎn)潔為美”的原則，使畫面上表述的內(nèi)容主題分明、重點(diǎn)突出，使學(xué)生在上課的過程中既可以學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，叉可從中得到美的享受。 圖1中將文本信息設(shè)置在視中心，色彩簡(jiǎn)潔淡雅，使學(xué)習(xí)者對(duì)主要教學(xué)信息一目了然。endprint

心理學(xué)研究表明，主體對(duì)象與背景之間，明暗差別相對(duì)越大，就越容易被感知。在色彩的應(yīng)用上，應(yīng)把握近景色濃，遠(yuǎn)景色淡，主體選擇刺激性相對(duì)較強(qiáng)，純度相對(duì)較高的色彩，而非主體部分用刺激性相對(duì)較弱，純度相對(duì)較低的色彩，便于突出主體，有利于學(xué)習(xí)者對(duì)主體內(nèi)容的感知、理解和記憶。但要對(duì)比和諧，色彩明暗襯托相當(dāng)，不能對(duì)比過于強(qiáng)烈。加強(qiáng)主體內(nèi)容與背景的區(qū)別，更好的突出主體，在設(shè)計(jì)界面時(shí)，應(yīng)加大主體內(nèi)容在畫面中所占的面積，背景內(nèi)容要簡(jiǎn)潔干凈，安排有序。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生把視線集中到學(xué)習(xí)主體上，并將注意力集中到授課內(nèi)容的主體上。同時(shí)加大前景內(nèi)容與背景色彩的對(duì)比。包括色調(diào)對(duì)比和亮度對(duì)比。這樣就形成了有空間感、層次感的界面，教學(xué)信息能夠三次分明、井然有序地傳達(dá)給學(xué)習(xí)者。

3 色彩的對(duì)比性要吸引視覺注意力

色彩對(duì)比是色彩配合求得變化的重要手段，可以使多媒體教材的頁面更加豐富多彩，運(yùn)用得當(dāng)不僅可以給學(xué)習(xí)者以良好的視覺感受，還可吸引其注意力，提高教學(xué)效率。色彩的對(duì)比規(guī)律大致有以下三點(diǎn)：

第一點(diǎn)，色相對(duì)比。它指的是由于色相差異關(guān)系而導(dǎo)致兩種（或兩種以上）色彩，呈現(xiàn)的色彩對(duì)比效果。色相對(duì)比中的色相是色彩（含黑白灰或少含黑白灰）中并不能夠很好顯示其色彩本質(zhì)特征的色相。給人帶來色彩知覺的重要手段是色相對(duì)比，原因是它充滿了力量和歡樂。人們往往喜歡那些有色相感的色彩。不同程度的色相對(duì)比：不僅有利于增加視覺的判斷效果而且也可以豐富色彩的感覺，從而滿足不同的要求在人們對(duì)色相上。伊頓在《色彩藝術(shù)》中曾說過：“未經(jīng)摻和的原色和間色總是有一種原始宇宙的光輝特色，也有具體的現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)?！?〔4〕可見色相對(duì)比有著強(qiáng)大的表現(xiàn)力，既可描繪塵世萬物，又可表達(dá)神圣、復(fù)雜的精神。

第二點(diǎn)，明度對(duì)比。因明度差別而形成的色彩對(duì)比稱為明度對(duì)比。色彩設(shè)計(jì)的空間、層次、體積感等主要靠色彩的明度對(duì)比來實(shí)現(xiàn)。人眼對(duì)明度的對(duì)比最敏感，明度對(duì)比對(duì)視覺的影響力也最大、最基本。在彩色中，黃色是明度最高的純色，紫色是明度最低的純色。明度對(duì)比的強(qiáng)弱決定了視覺對(duì)色彩形狀的清晰程度。明度對(duì)比的強(qiáng)度，與色彩形狀的清晰度成正比。在多媒體教材的色彩設(shè)計(jì)中，突出界面的形態(tài)主要通過調(diào)整明度對(duì)比來實(shí)現(xiàn)。

第三點(diǎn)，純度對(duì)比。因純度差而形成鮮的更鮮、濁的更濁的對(duì)比現(xiàn)象，并列在一起的不同純度的兩色，稱為純度對(duì)比。純度對(duì)比與明度對(duì)比相比較，色相對(duì)比更柔和，更含蓄，具有潛在的對(duì)比作用。其特點(diǎn)是增強(qiáng)用色的鮮艷感，即增強(qiáng)色相的明確度。純度對(duì)比越強(qiáng)烈，鮮色一方的色相就越鮮明；純度對(duì)比弱時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)配色的粉灰、臟、悶、單調(diào)等感覺。把握好這一特點(diǎn)，就可以加強(qiáng)配色的鮮艷、開朗、奪目及情感傾向。

以上這些對(duì)比差異性很大，每一種的藝術(shù)效果在視覺表現(xiàn)上都不能相互替代，要求設(shè)計(jì)者積累大量的色彩知識(shí)和用色經(jīng)驗(yàn)?？茖W(xué)藝術(shù)地使用好色彩對(duì)比是設(shè)計(jì)多媒體教材色彩的關(guān)鍵。因此設(shè)計(jì)者應(yīng)給予高度重視。

4 結(jié)束語

色彩就是生命，因?yàn)橐粋€(gè)沒有色彩的世界在我們看來就象死的一般。陽光普照萬物，進(jìn)人我們的眼睛，給我們帶來了光明和色彩繽紛的世界。英國(guó)著名心理學(xué)家格列高里認(rèn)為顏色知覺對(duì)于我們?nèi)祟惥哂袠O其重要的意義——色彩是視覺審美的核心，深刻地影響著我們的情緒狀態(tài)。在Powerpoint制作多媒體課件中，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)和應(yīng)用色彩，不僅能夠使多媒體教材更具藝術(shù)感染力，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助其他視覺元素更為準(zhǔn)確、清晰地傳遞教學(xué)信息，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 謝百治.多媒體教材制作與設(shè)計(jì)[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社.1999.

[2] 何克抗.中國(guó)特色教育技術(shù)理論的建構(gòu)與發(fā)展[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[3] 何克抗.關(guān)于建構(gòu)主義的教育思想與哲學(xué)基礎(chǔ)[J].2004（10）.

[4] 伊頓.色彩藝術(shù)[M].瑞士：世界圖書出版公司，1999.6.endprint