試論二維碼在校園信息化管理中的推廣及應用

楊海濤

摘要：當前信息化發(fā)展迅速，由于一維碼技術本身存在一定的局限性，在校園信息化管理中出現(xiàn)了諸多漏洞，已經(jīng)無法滿足當前校園信息化管理的需求。二維碼的應用技術很好的修補了一維碼應用的漏洞，甚至帶動了3G網(wǎng)絡、手機運用、wi? 網(wǎng)絡的廣泛普及，二維碼可以更加迅速而全面的進行信息識別、資料存儲、多媒體技術的傳遞工作，二維碼技術的推廣及應用，不但可以豐富學生的校園生活，簡化校園管理程序，還可以減輕校園信息管理工作者的工作量，節(jié)約其工作時間，為校園學生、教師及其家長帶了較多的便捷。

關鍵詞：二維碼；校園信息化；安全應用

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）16-3732-02

自一維碼的普及，再到1970年美國商場通過掃描器掃描商品至今，條件技術的發(fā)展十分迅速，一方面提高了對實物形式存在的數(shù)據(jù)集中采集的工作效率，另一方面最大化的簡便了社會生活，在信息存儲及錄入方面取得了最大的突破。該文主要針對當前校園信息化管理中存在的問題，全面分析并介紹了校園信息化中二維碼技術的種類及應用介紹，再次分析了手機二維碼的應用技術。

1 當前校園信息化管理存在的問題

社會信息化技術的發(fā)展，導致存在了更多的信息化數(shù)據(jù)需要存儲，更多的信息化管理模塊需要跟蹤并及時錄入。一維碼技術僅僅在條形碼信息錄入及存儲方面具有一定的優(yōu)勢，但是其存儲容量、涉及范圍及智能糾錯的工作精確程度方面仍有很多不足之處，甚至在校園信息化管理中漏洞百出。

究其原因，首先，一維碼技術所能存儲的數(shù)據(jù)容量相對較少，一個條形碼只能存儲最高達30個字符左右，不能廣泛應用當前的數(shù)據(jù)化模式。其次，一維碼技術存在著一定缺陷，其只能采用字母、數(shù)字或者字母加數(shù)字的表達形式，客觀方面信息區(qū)分度不夠明顯。一維碼也無法使用漢字等其他的語言形式進行直觀表達。在校園管理化系統(tǒng)中存在很多漏洞，不能全面的統(tǒng)一管理數(shù)據(jù)信息。最為重要的一點就是一維碼的利用效率較低，當條形碼錯誤、遭到改寫覆蓋或者發(fā)生損壞便不能正常閱讀，或者發(fā)生亂碼的現(xiàn)象，相對二維碼技術，一維碼沒有重新智能獲取或記憶搜索等功能。一維碼技術是依賴于數(shù)據(jù)庫而存在的，利用一維碼技術工作必須要同時保證幾個條件，就是具有數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡。所以，在沒有網(wǎng)絡的前提下，一維碼的數(shù)據(jù)形式是無法正常工作的。所以，在當前信息資源瞬息萬變且豐富多樣的信息時代，必須要使用二維碼技術來傳遞更多的數(shù)據(jù)信息，因為二維碼技術先進、容量大、讀取速度快，二維碼是存在于水平及垂直方向的立體二維的存儲模式，可以直觀而快速的表達校園信息化數(shù)據(jù)，包括漢字文件、大容量圖形等。

2 校園信息化管理模塊及系統(tǒng)的分類匯總

2.1 校園信息化管理模塊分類

1）“在線學習”模塊：通過網(wǎng)絡平臺公布課程預習公告、作業(yè)要求、考試范圍、答疑討論面。通過在線學習的網(wǎng)絡課程進行及時而有效的互動教學，可以讓學生更方便地了解當前授課動態(tài)。

2）“學習作業(yè)”模塊：為了避免紙質作業(yè)的繁多，教師將課程作業(yè)公布于網(wǎng)絡，這樣就可以隨時隨地的了解學生的作業(yè)情況。

3）“學習討論”模塊：該模塊提供了一個學生與教師的課題討論空間，讓學生自由的提出問題，并不斷的進行討論和案例分析，由此加深學生對課程的掌握程度。

4）“資源建設”模塊：：學生和教師可以再次進行課件及資料的共享，通過資源共享可以方便學生的課前預習及課后文章的復習工作。另外，教師可以提供較多的FLASH資料文件、科學實驗錄像以方便學生更加快速透徹的理解課堂資料。

5）“教材科目及參考書目”模塊：通過提供較多的參考資料讓學生自主學習，方便學生在遇到疑難問題時可以及時地查找資料，解決疑惑。

6）考試測試”模塊：分為課堂章節(jié)測試、課后練習及班級統(tǒng)一測試，通過測試評分讓學生及時了解其對課程的掌握程度，加快學習進度。

2.2 校園信息化管理系統(tǒng)的分類

1）網(wǎng)絡傳輸系統(tǒng)：可以評定學習資源傳輸?shù)男?、質量和日期。

2）授課系統(tǒng)：針對性地評定課程的教學內容、教學大綱要求、教師教學機制以及學生的學習方法。

3）交互性操作系統(tǒng)：將教師與學生、學生與學生之間的信息化進度進行同步或者異步的交互性操作。

4）支持系統(tǒng)：教師和學生可以在線及時答疑解惑，并提供較為豐富的課程學習相關資料。

5）綜合評價系統(tǒng)：此系統(tǒng)支持學生對課程、對教師授課進行及時的評價，也支持教師對學生的學習情況、課堂參與程度、課程設置情況進行評分。

3 二維碼技術在校園信息化管理中的應用優(yōu)勢

二維碼是按照一定的規(guī)律，應用特定的幾何圖形，最終反應在平面的黑白顏色的圖形中，用以記錄存儲實物性質的數(shù)據(jù)信息。二維碼的應用技術類似于代碼編制上所采用的邏輯術語的0”和“1”的比特流定義，通過光電掃描輸入設備可以較便捷的識別信息數(shù)據(jù)并實現(xiàn)校園信息的自動處理進程。

二維碼技術的應用優(yōu)點有以下幾個方面：

1）管理成本低：經(jīng)濟優(yōu)化，系統(tǒng)較易操作，二維碼圖形容易辨識，用戶可以在網(wǎng)上查找到相關的二維碼軟件，并快速識讀二維碼信息資料；

2）編碼較簡便：使用二維碼編碼可以利用較多的元素，包括文字信息、圖形信息、聲音媒介、指紋數(shù)據(jù)等一系列數(shù)字化信息編碼。當前的信息化技術使二維碼既可以使用條碼形式表達校園信息化管理信息，還可以使用中英文等其它語言文字形式表達數(shù)據(jù)信息；

3）存儲容量大：當前二維碼可以最低容納1850個大寫字母字節(jié)或者是2710個數(shù)字字節(jié)以及或500多個漢字字節(jié)大小的格式，相比一維碼的存儲空間二維碼發(fā)生了質的突破；

4）形態(tài)可調控：目前的二維碼條碼符號的形狀以及尺寸可以按比例改變，不影響其所存儲的數(shù)據(jù)信息；

4 二維碼在校園信息化中的應用

1）校園門禁系統(tǒng)：通過使用二維碼憑證取代傳統(tǒng)加印相片紙質的出入證，在二維碼憑證中添加學生及家長的基本信息，在必要時掃描該二維碼即可快速地讀取數(shù)據(jù)。既緩解了校園管理工作者的工作壓力，又加強了校內的安全系數(shù)，緩解了校園內外的交通壓力。

2）健全考勤系統(tǒng)：將二維碼的圖片處理、數(shù)據(jù)存儲功能融入到校園考勤系統(tǒng)中，可以實現(xiàn)無人工的準確考勤系統(tǒng)。方便教師統(tǒng)計學生的上課情況、選修課的出勤情況，進而節(jié)省教師時間，提高教師的課堂管理效率。

3）普及二維碼準考證：通過使用二維碼，錄入學生的基本信息，在準考證上加印其二維碼圖片，讓學生進入考場時刷讀二維碼準考證，這樣就可以避免替考等情況的發(fā)生，也方便教師對缺考、在考學生的統(tǒng)計。將二維碼技術應用到考試中，可以進一步提高考試管理工作，加強學科考試的嚴謹程度，避免學生因為丟卡、補卡等帶來的不必要的困擾。

4）有效宣傳校園活動：二維碼可以節(jié)省校園的海報費用，通過二維碼可以存儲校園各社團活動及大型講座，讓學生最快速度的了解活動內容及基本信息，方便學校內部的信息交流。

5 結束語

隨著3G和Wifi網(wǎng)絡的不斷普及，二維碼數(shù)據(jù)已然成為當前最炙手可熱的數(shù)據(jù)傳遞方式。另外，手機二維碼使用相對較為簡便，只要手機里安裝了相應的二維碼掃描程序，大部分學生都可以使用手機的拍照功能隨時隨地的掃描二維碼條碼并獲取其相關信息。使用手機二維碼可以掃描報刊雜志、多媒體廣告以及產品包裝上的二維碼信息，還可以用手機輕松下載相關二維碼信息資料，避免了手動輸入網(wǎng)址或者搜索尋找信息的麻煩。二維碼技術應用最大的優(yōu)點就是小面積的存儲量表述大量的數(shù)據(jù)信息。所以，二維碼技術必將在校園信息化管理中發(fā)揮巨大的作用。

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