淺談美術(shù)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)

趙澤靖

摘 要：美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)的提升有不可忽視的重要作用，無(wú)論是學(xué)生的情操陶冶、人格健全還是文化內(nèi)涵的培養(yǎng)，都是不可或缺的課程。在新時(shí)期的教育過(guò)程中，如何完善美術(shù)教育體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，是很多學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。美術(shù)教育不僅能提高學(xué)生的藝術(shù)技能，還能提高學(xué)生的審美、創(chuàng)新、個(gè)性發(fā)展等能力，從而對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀等方面的形成也有一定影響。美術(shù)教育的綜合作用在教育過(guò)程中不斷體現(xiàn)出來(lái)，本文淺述了如何加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)及美術(shù)教學(xué)效率提升的具體措施。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；措施

美術(shù)這門學(xué)科有別于其他的學(xué)科，單純的“說(shuō)教”或“傳藝”都不能完成審美教育的任務(wù)，也不能充分體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)。在學(xué)生中有這樣的傾向，認(rèn)為美術(shù)課可有可無(wú)，結(jié)果導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生畫(huà)不會(huì)畫(huà)，美不會(huì)美。而怎樣端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣及培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和提高學(xué)生的繪畫(huà)技能呢？我認(rèn)為要注意以下幾個(gè)方面。

一、統(tǒng)觀教材，有的放矢

根據(jù)大綱，每?jī)?cè)書(shū)既包括繪畫(huà)、工藝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，又包括手工制作、欣賞等內(nèi)容的課業(yè)。這些課業(yè)從內(nèi)容到形式都是比較美的。其中有些課業(yè)側(cè)重對(duì)社會(huì)生活美、欣賞美、表現(xiàn)美的基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練，有些側(cè)重思想品德方面的教育，有些側(cè)重鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。教師應(yīng)有的放矢，例如對(duì)于欣賞課教師應(yīng)多提供資料，利用多媒體電教手段激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的審美情趣。

二、激發(fā)興趣，愉悅樂(lè)學(xué)

興趣是最好的老師。興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的原動(dòng)力，是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。學(xué)生想要知道什么、想表現(xiàn)什么內(nèi)容是美術(shù)教學(xué)的邏輯起點(diǎn)，美術(shù)教師只有認(rèn)識(shí)和了解了學(xué)生的問(wèn)題，才能明確指導(dǎo)學(xué)生的研究方向，確立具體的指導(dǎo)方針和計(jì)劃，使學(xué)生的學(xué)習(xí)逐漸接近學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容。美術(shù)教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣和主動(dòng)意識(shí)轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，做到樂(lè)學(xué)。

三、鼓勵(lì)表現(xiàn)，尊重和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性

新課改要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要淡化技能技巧的訓(xùn)練，而突出想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。但是在美術(shù)教學(xué)中，有一些學(xué)生也想標(biāo)新立異，可是又不知如何立異的學(xué)生，有時(shí)我們會(huì)說(shuō)“自己畫(huà)、自己想”讓他們隨之任之，長(zhǎng)此以往學(xué)生的想像力難以發(fā)揮到盡致。對(duì)于這些學(xué)生，我們可啟發(fā)他們不一定非要?jiǎng)?chuàng)作出與眾不同的作品，把好的作品改一改、變一變，同樣是一種想像、一種創(chuàng)作。創(chuàng)意是個(gè)性的展現(xiàn)，有個(gè)性的作品往往最有創(chuàng)意。兒童由于性別、家庭環(huán)境、生活體驗(yàn)以及受教育方式的不同，形成了各自不同的個(gè)性，他們對(duì)事物的看法，想法及作畫(huà)的手法也就不盡相同。教師決不能以某種模式去規(guī)范他們，或以成人志趣強(qiáng)求統(tǒng)一，應(yīng)讓他們的個(gè)性盡情展示。個(gè)性表達(dá)童趣，個(gè)性包含創(chuàng)意，個(gè)性是一種能力的表現(xiàn)，應(yīng)給予尊重和培養(yǎng)。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生上黑板作畫(huà)，孩子們都很天真，都愿意受到老師和同伴的贊揚(yáng)，即便畫(huà)的不正確，教師也應(yīng)給予肯定與指點(diǎn)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成接受藝術(shù)美陶冶的良好習(xí)慣。

四、注重美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)拓。

美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容不應(yīng)該僅限于教材，而應(yīng)該進(jìn)行開(kāi)拓，比如和當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗等進(jìn)行結(jié)合、與時(shí)事內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合等。與當(dāng)?shù)厣钪械脑剡M(jìn)行結(jié)合，可以拉近學(xué)生與課堂的距離，比如在講解陶瓷這一課程內(nèi)容時(shí)，可以帶來(lái)陶器，讓學(xué)生邊欣賞邊學(xué)習(xí)。比如，可以讓學(xué)生在自己的作品上進(jìn)行題詞，或者進(jìn)行其他裝飾，能讓學(xué)生有更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。再如可以進(jìn)行主題創(chuàng)作，結(jié)合當(dāng)前的一些熱點(diǎn)的話題或節(jié)日等因素，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作，可以激發(fā)學(xué)生的潛力。

五、注重體驗(yàn)，營(yíng)造寬松快樂(lè)的課堂氛圍

現(xiàn)在的學(xué)生歡迎更有趣、形式更新穎的學(xué)習(xí)方式，“玩中學(xué)、玩即學(xué)”?，F(xiàn)在新教材的課程內(nèi)容“體驗(yàn)”味很濃，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)的積累和能力的提高。另外，學(xué)生的體驗(yàn)對(duì)象在時(shí)間空間上有了拓延，強(qiáng)調(diào)老師、學(xué)生、環(huán)境，材料等多種因素的整合。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。美術(shù)課要在一種平等、開(kāi)放、自由、民主的氛圍中進(jìn)行，要讓學(xué)習(xí)和思索具有情趣和美感。教師要拋棄師道尊嚴(yán)，放下架子，把課堂變成學(xué)堂，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性人格。課堂教學(xué)要講究民主，要讓學(xué)生動(dòng)起所有的感官，參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生保持愉快、輕松的心境。在教學(xué)中，教師切忌動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生，應(yīng)對(duì)學(xué)生和顏悅色，用情緒來(lái)感染他們。對(duì)學(xué)生所畫(huà)的畫(huà)，要用鼓勵(lì)的目光相迎接，以親切的笑臉相對(duì)待，為學(xué)生營(yíng)造“心理自由”的空間，讓他們?cè)谳p松、自由的氛圍中，大膽想象，無(wú)拘無(wú)束地畫(huà)自己所想的，并主動(dòng)與他人分享。教師應(yīng)多一些點(diǎn)頭和微笑，尊重學(xué)生個(gè)性，把他們的所思所想自覺(jué)運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，只有尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造渴求，讓他們敢于發(fā)表見(jiàn)解，才能營(yíng)造平等開(kāi)放的課堂氛圍。

六、不斷學(xué)習(xí)，全面提高自身的綜合素質(zhì)

在新課標(biāo)的理念下，要想做一名合格優(yōu)秀的美術(shù)教師，全面提高自我的藝術(shù)修養(yǎng)，勢(shì)在必行。教師必須具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和深厚的專業(yè)知識(shí)，需要不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研藝術(shù)，處處為學(xué)生起表率作用，也要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大膽改革創(chuàng)新，在搞好教學(xué)的前提下，以發(fā)揮自己的更大潛力，教學(xué)與創(chuàng)造互相促進(jìn)，共同提高。

五、結(jié)語(yǔ)

美術(shù)教育不同于自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的教育，它不僅傳授美術(shù)知識(shí)培養(yǎng)藝術(shù)技能，而且是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力、合作意識(shí)與個(gè)性特長(zhǎng)的有效教育平臺(tái)，它也是幫助學(xué)生初步形成正確的善惡觀、美丑觀的教育。美術(shù)教學(xué)是一種創(chuàng)造性的富有想象力的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于提升學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)有很大幫助，為了不斷提升美術(shù)教學(xué)效率，需要教師和學(xué)生共同努力，教師做好充分的引導(dǎo)工作，學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極地進(jìn)行創(chuàng)造，才能打破傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)帶來(lái)的一些問(wèn)題，促進(jìn)素質(zhì)教育背景下美術(shù)教學(xué)水平以及學(xué)生能力的提升。

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