培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效探索

閱讀能力的培養(yǎng)對學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力等都有很大的幫助，對豐富學(xué)生的思維內(nèi)涵也具有極其重要的作用。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是學(xué)生學(xué)習(xí)感悟的重要內(nèi)容。而讓學(xué)生把語文學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，我覺得語文閱讀能力是重要前提。

一.教師引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主閱讀，并且強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自讀為主，自始自終要讓學(xué)生唱主角，教師不能包辦代替，不能強(qiáng)行灌輸，要充分信任學(xué)生。在學(xué)生閱讀時(shí)，師生應(yīng)處于一個(gè)平等的地位進(jìn)行讀書、討論、研究、爭論。教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生做力所能及的自主學(xué)習(xí)。如學(xué)生學(xué)會(huì)拼音這個(gè)識字工具后，就應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間借助課文注音把書讀通讀順，突出學(xué)生的主體性。教學(xué)中就要營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的精神負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在教師的熱愛、尊重和期待中激起強(qiáng)烈的求知欲望，從而促使學(xué)生積極地學(xué)，主動(dòng)地去探索。

二.課內(nèi)閱讀，教給學(xué)生閱讀方法

在語文課教學(xué)中，要以讀為本，讓學(xué)生讀中感知、讀中感悟，讓每一堂語文課都書聲瑯瑯。在閱讀課文時(shí)要掌握正確的方法：首先要學(xué)會(huì)粗讀，粗讀只要求粗知文章大意，但并不意味著就可以馬馬虎虎，草草了事。粗讀強(qiáng)調(diào)的是整體把握，要把整篇課文讀正確、讀流利，使學(xué)生的語感得到初步的培養(yǎng)。學(xué)生初接觸課文時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過看題目抓題眼，審清題意，提問設(shè)疑，然后引導(dǎo)學(xué)生帶著問題粗讀課文，使學(xué)生了解課文的大概內(nèi)容；其次要學(xué)會(huì)精讀，精讀是在粗讀的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容，感受課文思想感情，在精讀過程中不但要做到“心到、眼到、口到”，而且要做到不動(dòng)筆墨不讀書，在精讀時(shí)可以摘抄優(yōu)美的詞句、段落，也可以在文章中作出記號和批語，有必要的話還可以寫寫讀后感，這樣做既可以幫助學(xué)生理解文章，又能提高寫作水平；最后要學(xué)會(huì)朗讀，朗讀可以培養(yǎng)語感，鍛煉思維，開發(fā)智力，陶冶情操，激發(fā)情趣，教師要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀得情意濃濃，讀得眉開眼笑，讀得興高采烈，讀得熱淚盈眶，讀得潸然淚下。

三.課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣的好壞對于學(xué)生的閱讀效果非常重要。良好的閱讀習(xí)慣對形成閱讀能力、提高閱讀效率，順利地達(dá)到目的有著重要的作用。良好的閱讀習(xí)慣是在主動(dòng)、愉悅的氣氛中進(jìn)行，良好的閱讀習(xí)慣能在遇到問題時(shí)，排除困難，堅(jiān)持完成閱讀的目標(biāo)。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會(huì)成為個(gè)人的寶貴財(cái)富，終生受用。如果不培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，閱讀就會(huì)毫無效果。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，就要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，主動(dòng)克服閱讀困難的習(xí)慣，使用工具書的習(xí)慣，以及勤于閱讀的習(xí)慣等。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力，在教學(xué)中如果不加以引導(dǎo)，學(xué)生的提問往往會(huì)停留在字詞句段和文章的表面情節(jié)上，得不到深入，起不到加深理解培養(yǎng)思維能力、擴(kuò)大知識面的作用，所以教師要善于引導(dǎo)學(xué)生捕捉質(zhì)疑點(diǎn)，把問題問到“點(diǎn)子”上，這個(gè)“點(diǎn)子”就是抓住課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)進(jìn)行提問質(zhì)疑。

四.積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

要提高閱讀能力，光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要激發(fā)學(xué)生在課外主動(dòng)找讀物看的興趣。在教學(xué)中，常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在回答問題時(shí)能恰當(dāng)?shù)赜蒙显S多教材沒學(xué)過的詞語，可見，這是學(xué)生在課外閱讀中獲得的知識，因此，激勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀是提高閱讀能力的重要途徑。平時(shí)，教師要注意適當(dāng)?shù)亟榻B符合學(xué)生接受水平的讀物讓他們閱讀，如果把一本本有趣的耐人尋味的書，帶到學(xué)生們面前，讓他們興致勃勃地閱讀，那么他們就有一個(gè)非常詩意的，快樂的和富有天真浪漫情調(diào)的童年。當(dāng)然，如果想讓班級里的學(xué)生愛上閱讀的話，教師自己應(yīng)該是一個(gè)熱愛閱讀的人，當(dāng)學(xué)生們看到老師手里捧著書的時(shí)候，就會(huì)很新奇地湊過來看一看老師在看什么，如果看到自己的老師經(jīng)常捧著書看，那么他也會(huì)非常向往成為這樣的人，從而激發(fā)自己的閱讀興趣。

葉圣陶先生說過：“語文課以讀書為目的，教師若引導(dǎo)學(xué)生善于讀，則功莫大焉?！遍喿x能力是語文教學(xué)中的重頭戲，只有通過有目的、有計(jì)劃、有方法、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，去培養(yǎng)和發(fā)展，學(xué)生的閱讀能力才會(huì)得到逐步提高。

陳小玲，教師，現(xiàn)居甘肅定西。