語文教學(xué)應(yīng)重視歷史背景的講解

文/鐘恒模

在語文教學(xué)中，文章的歷史背景往往不被重視，總是輕輕一帶而過。殊不知，這被忽略了的歷史背景卻在語文學(xué)習(xí)中起到了非常重要的作用。

一、一篇文章的歷史背景是打開知識寶庫大門的一把鑰匙

它讓學(xué)生了解了他們不熟悉的那一段歷史，增長了學(xué)生的知識，了解一些歷史上的事件和人物，對學(xué)生的成長是很有幫助的，同時這對學(xué)生在歷史課本上的知識也是一個很好的補充。所謂學(xué)史使人聰明，它對于學(xué)生世界觀的形成有不可小看的作用。

二、一篇文章的歷史背景能夠幫助學(xué)生理解課文中作者的真實情感

如果學(xué)生不了解當(dāng)時的歷史情況，那么他們就無法和作者進行有效的溝通，無法產(chǎn)生共鳴，更不用說去體會文章中所闡述的內(nèi)容和道理了。比如，八年級語文課本中的《雷電頌》，如果學(xué)生理解了屈原所處的歷史背景：當(dāng)時屈原當(dāng)時被關(guān)在牢獄里面，眼看著自己的祖國正在被鄭袖等奸臣出賣，而自己卻無能為力，再者，那些奸臣已經(jīng)去迎接秦國的使者了，他們還準(zhǔn)備毒死屈原，屈原的學(xué)生嬋娟為了救他自己喝了奸臣送來的毒藥。屈原眼睜睜地看著自己最喜歡的學(xué)生死在自己面前。他當(dāng)時的心情是怎樣的呢？此情此景一篇充滿悲憤之情的《雷電頌》自然沖口而出了。當(dāng)學(xué)生理解了這些，他們就會理解屈原，他們就會和屈原產(chǎn)生共鳴，他們就會像屈原一樣滿懷激情地去誦讀《雷電頌》，再也不會干癟無力地念課文了。這樣既使課堂氣氛變得生動，又對學(xué)生進行了情感教育，激發(fā)了學(xué)生的愛國之心?？芍^一舉多得。

三、了解一篇課文的歷史背景可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)古文

遙遠的古代，它的社會體制、風(fēng)俗習(xí)慣、做事方法都是和我們現(xiàn)在不一樣的。如果用現(xiàn)在的觀點和習(xí)慣去分析古文中的一些敘述，顯而易見會出現(xiàn)偏差，甚至?xí)[出笑話。比如，初中語文課本中《曹劌論戰(zhàn)》一文中的“齊人三鼓，劌曰：可矣。齊師敗績。”不免讓人有點不明白：都是在平原上作戰(zhàn)，為什么齊國軍隊進攻了三次都沒有對魯國軍隊造成一點威脅，而魯國軍隊的一次進攻就打敗了齊國軍隊呢？這個時候，如果了解春秋戰(zhàn)國時期軍隊的建制裝備以及作戰(zhàn)的具體情形，問題就迎刃而解了。并且也能夠順理成章地理解曹劌后來說的“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰三而竭。”再比如，初中語文課本中《唐雎不辱使命》里面“秦王色撓，長跪而謝之”。我們?nèi)绻私獾疆?dāng)時人們的起居習(xí)慣，知道他們是坐在席子上的，這個動作大家就很容易明白了。

語文的一個重要作用就是傳承文明，傳承，就必然要研究不同時期的傳統(tǒng)文化。所以我們在語文教學(xué)中一定不能夠忽略對歷史背景的講解，這既是對學(xué)生負責(zé)，也是為了讓傳統(tǒng)文化得以繼續(xù)傳承下去。

編輯 薛直艷

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