淺談如何培養(yǎng)初中物理學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

文/侯巍

摘 要：學(xué)生的個(gè)體差異是十分明顯的，有的學(xué)生在其他科目上成績(jī)優(yōu)異，但在物理的學(xué)習(xí)上卻困難重重，導(dǎo)致他們對(duì)物理產(chǎn)生厭學(xué)心理。物理是中考必考科目，也是培養(yǎng)全能型人才的不可或缺的一環(huán)，如何讓這些學(xué)困生領(lǐng)略到物理的魅力，掌握必備的物理常識(shí)，或至少不產(chǎn)生抵觸心理，是物理教師不斷探討的問(wèn)題。要幫助學(xué)困生“脫困”，首先就要重拾他們對(duì)物理的興趣，這不僅是教師的職責(zé)，也是對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)。

關(guān)鍵詞：初中物理；學(xué)困生；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)方法

一、物理學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣下降的主要原因

初中物理學(xué)困生，即學(xué)習(xí)物理困難的學(xué)生，是指對(duì)物理學(xué)習(xí)缺乏興趣、物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差、不能進(jìn)行獨(dú)立思考、作業(yè)常常完不成或出錯(cuò)較多、物理測(cè)驗(yàn)成績(jī)經(jīng)常處于落后地位的智力正常的學(xué)生。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，之所以會(huì)出現(xiàn)學(xué)困生有以下幾點(diǎn)原因。

1.學(xué)生自身原因

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，知識(shí)缺漏多；學(xué)習(xí)懶散，缺乏自主性；心理自卑，對(duì)物理學(xué)習(xí)失去信心，自暴自棄；理解能力差，缺乏舉一反三的能力；不喜歡理科性質(zhì)的學(xué)科等。

2.外界因素

有些教師批評(píng)措辭不當(dāng)，在學(xué)生心里留下陰影，失去學(xué)習(xí)信心；其他同齡人的不良影響等。

二、如何培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

“高效的學(xué)習(xí)源于興趣”這句話一點(diǎn)都不假。興趣能使人積極主動(dòng)、心情愉快，全神貫注地學(xué)習(xí)，不以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，而以學(xué)習(xí)為享受，它是求知的動(dòng)力，因而是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的源泉。那么，如何在教學(xué)過(guò)程中幫助這些學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)興趣呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)方法。

1.物理教師應(yīng)注意自己的修養(yǎng)，增加親和力

從育人方面來(lái)看，教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的一言一行，既要為人師表，又能寬以待人，在學(xué)生面前放下教師的架子，言談舉止要有親和力。

2.創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提升自信

幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的潛力，感受到自身的進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)，在成功的激勵(lì)中形成良性循環(huán)，才會(huì)保持學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，在平常的課堂提問(wèn)中，一些簡(jiǎn)單問(wèn)題讓學(xué)困生來(lái)回答，在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中多設(shè)置一些基本題目，讓學(xué)困生獲得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)等，幫助培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信。

3.消除學(xué)困生對(duì)物理學(xué)科的恐懼心理

消除學(xué)生的恐懼心理需要“預(yù)防”和“治理”并舉。一次不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)就可能導(dǎo)致學(xué)生抵觸情緒的萌芽，產(chǎn)生對(duì)物理這一學(xué)科的恐懼。因此，學(xué)生在犯錯(cuò)誤或者學(xué)習(xí)效果不好時(shí)，鼓勵(lì)是一種比批評(píng)更好的教育措施。如果學(xué)生的恐懼已經(jīng)出現(xiàn)，那么就要用關(guān)愛(ài)去感化，和學(xué)生談?wù)勑?，幫助他們消除心理陰影?/p>

編輯 董慧紅

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