美術(shù)課堂要讓學(xué)生多和大自然對話

文/高永峰

摘 要：美術(shù)課堂要讓學(xué)生多和大自然對話，不但能夠讓學(xué)生豐富素材庫，還能讓學(xué)生強(qiáng)化對自然萬物的情感體驗(yàn)，是學(xué)生美術(shù)能力提升的需要。因此高中美術(shù)教師要探究特色化高中美術(shù)教學(xué)方法，讓學(xué)生在自然中捕捉題材內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生豐富素材庫的方法。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；學(xué)生；大自然

在高中美術(shù)教學(xué)的過程中，教師不僅要讓學(xué)生在幾十平米內(nèi)接受美術(shù)教育，而且要善于拓展學(xué)生的思想，讓學(xué)生認(rèn)清事物發(fā)展的自然規(guī)律，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去接觸大自然，完成和大自然之間的對話。教師要在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，延伸課外教學(xué)，讓學(xué)生能夠在自然界中感悟美術(shù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美術(shù)能力的提升。

一、美術(shù)課堂讓學(xué)生多和大自然對話是美術(shù)能力提升的需要

1.傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生眼界狹窄，思想僵化

在傳統(tǒng)的中國美術(shù)課堂教學(xué)中，美術(shù)教育就像工廠的流水

線，學(xué)生局限在幾十平米的教室內(nèi)接受美術(shù)教育，不但眼界狹窄，而且非常容易造成思想僵化。學(xué)生對于事物的自然規(guī)律的認(rèn)知局限在教師的口傳或者多媒體課件的演示中，學(xué)生沒有時(shí)間去接觸大自然，缺乏對自然界中萬事萬物自然規(guī)律的認(rèn)知，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)在多元化的美術(shù)教學(xué)的認(rèn)知。

2.教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂中多與大自然進(jìn)行對話

在高中美術(shù)教學(xué)的過程中，美術(shù)教師要更多地關(guān)注美術(shù)課堂與自然界的對話。教師在備課的過程中要充分考慮到如何才能讓學(xué)生感受到大自然的美麗，讓學(xué)生能夠?qū)⒖菰锏南胂筠D(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的畫面。因此在美術(shù)課堂中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生走下教學(xué)樓，走進(jìn)學(xué)校的綠草如茵之中，讓學(xué)生觀察自然，感受自然，在大自然的懷抱中放飛自己的心靈，讓學(xué)生對一草一木進(jìn)行觀察，讓學(xué)生的心靈與大自然進(jìn)行對話。美術(shù)教師不但要教會學(xué)生美術(shù)繪畫的方法，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從自然中提煉繪畫素材，為學(xué)生搭建更廣闊的四維空間，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛自然、保護(hù)自然的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及創(chuàng)造潛能。

二、走進(jìn)生活，豐富素材庫

1.美術(shù)課堂讓學(xué)生多和大自然對話，能夠讓學(xué)生豐富素材庫

高中美術(shù)課堂教學(xué)盡管在教材中對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的重、難點(diǎn)有了具體的要求，但是如果美術(shù)教師教學(xué)方法過于單一，在教學(xué)中一味拘泥于教材，就會使學(xué)生的美術(shù)作品無法與生活實(shí)際聯(lián)系起來，不但畫作呆板，而且也缺乏相應(yīng)的素材資源。而在美術(shù)課堂上讓學(xué)生多和大自然對話，不但能夠讓學(xué)生從自然景觀以及民間文化資源中汲取到營養(yǎng)，而且也能夠讓學(xué)生獲取更多的情感體驗(yàn)。在大自然中，廣闊的金沙地、美麗的朝陽晚霞、藍(lán)天白云以及各種動(dòng)物植物等事物都會給學(xué)生帶來全新的情感體驗(yàn)。學(xué)生在這個(gè)過程中能夠充分繪制出自己的所思所感，畫出個(gè)性，畫出特色，畫出真情實(shí)感。教師要擺脫教材束縛，引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)課程與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己手中的筆去表現(xiàn)生活，贊

美生活。

2.開放教學(xué)過程，滿足學(xué)生多層次的情感需要

美術(shù)課堂中，學(xué)生多和大自然親近，不但能夠在自然中發(fā)現(xiàn)五彩斑斕的大千世界，而且能夠在豐富多彩的素材中進(jìn)一步體驗(yàn)生活，能夠有目的地觀察生活。教師要引導(dǎo)學(xué)生融入自然，融入社會，感悟生活中的美麗，品嘗到生活的樂趣，在自然風(fēng)光以及自然景觀中發(fā)現(xiàn)美，展現(xiàn)美，并在繪畫中創(chuàng)造美。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握從感知美到表達(dá)美的情感體驗(yàn)方法，在陶冶個(gè)性中滿足自身多層次的情感需要。教師要以學(xué)生為主體組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正用心去感受，用情去體味，讓每一個(gè)學(xué)生都能在大自然中的美術(shù)課堂獲得更多的個(gè)性體驗(yàn)，強(qiáng)化個(gè)人美術(shù)能力的提升。

三、探究特色化高中美術(shù)教學(xué)方法，讓學(xué)生在自然中捕捉題材內(nèi)容

1.探究特色高中美術(shù)教學(xué)方法

隨著課程改革的逐步深入，在教育教學(xué)的過程中，高中美術(shù)教師要采用富有特色的教學(xué)方法，讓每一位教師都能夠引導(dǎo)學(xué)生從坐在課堂上臨摹或者憑借記憶苦思冥想到實(shí)現(xiàn)特色化教學(xué)。教師不但可以在課堂上將學(xué)生由課內(nèi)引向課外，還要善于引導(dǎo)學(xué)生在課下延伸課堂教學(xué)。在條件具備的情況下，可以引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)走進(jìn)田野、走近河邊，讓學(xué)生在草地中、在花叢里寫生。這樣學(xué)生不但能夠在寬松愉快的自然環(huán)境中激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，而且能夠使個(gè)性能力得到較為自由的發(fā)揮。

2.運(yùn)用多媒體課件展示自然風(fēng)光

當(dāng)學(xué)生無法走出課堂、走進(jìn)自然的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體課件的視頻展示以及圖片展播與大自然對話。教師可以運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)自然中異彩紛呈的情境，還可以讓學(xué)生通過與自然的接觸最大限度發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。教師要讓學(xué)生帶著問題出發(fā)，不但收集整理真實(shí)的自然情境，還可以觀賞來自世界各地的美術(shù)資源圖片以及視頻，豐富學(xué)生與自然對話的能力。

總之，在高中美術(shù)課堂教學(xué)的過程中，教師要加強(qiáng)教學(xué)方法的改革，讓學(xué)生不但能夠在教室內(nèi)接受美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，還能走出教室，在大自然中與自然進(jìn)行對話，在豐富素材庫的同時(shí)強(qiáng)化情感體驗(yàn)，讓自己的畫作更能表達(dá)自己的真情實(shí)感，更具有靈性，從根本上提高學(xué)生的美術(shù)能力。

參考文獻(xiàn)：

田國瑞.尋找最為適用的教法［J］.文學(xué)教育：下，2010（11）.

編輯 郭曉云

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