欠發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生思想政治教育路徑探究

湯汶+李正飛

摘要：與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙的大學(xué)生有一些共性，也有一些特性，從欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育的必要性及意義入手，在調(diào)查欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育工作的路徑。

關(guān)鍵詞：欠發(fā)達(dá)地區(qū)；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-4107（2014）06-0105-02

一、欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生

思想政治教育的意義

（一）欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育的意義

在欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等教育事業(yè)最為基本的前提，就是要切實(shí)地維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，要對高校學(xué)生的思想政治工作進(jìn)行加強(qiáng)與改進(jìn)。要從欠發(fā)達(dá)地區(qū)的新變化及特點(diǎn)出發(fā)，了解這些學(xué)生的思想政治狀況，從而有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，使學(xué)校的思想政治教育工作轉(zhuǎn)為全體與個(gè)體并重的模式。當(dāng)下我國特色社會主義建設(shè)中，和諧社會的理念已經(jīng)日益形成，因此高校的思想政治教育也必須要將和諧校園的理念貫穿始終[1]。

（二）欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育的必要性

1.落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的需要。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀最為本質(zhì)的要求就是要堅(jiān)持以人為本的理念，這是實(shí)現(xiàn)高校構(gòu)建和諧校園和實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展的需要。對于欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校來講，要落實(shí)以人為本的思想，最為關(guān)鍵的問題就是要落實(shí)以學(xué)生為本的思想，也就是其工作理念必然要一切工作為學(xué)生服務(wù)。

2.經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育工作

的不足。當(dāng)下一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校對于大學(xué)生思想政治教育并不是很重視，加上辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，資金捉襟見肘，所以對于學(xué)校的規(guī)模、科研項(xiàng)目、教師隊(duì)伍以及就業(yè)情況等辦學(xué)的硬性指標(biāo)非常重視，而在思政政治教育方面并不能給予更多的關(guān)注與投入。

二、欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生的思想政治教育存在的問題方法實(shí)證分析

（一）現(xiàn)狀調(diào)查

1.訪談和調(diào)研。筆者對學(xué)院經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生開展了相關(guān)的調(diào)查。參與此次調(diào)查活動的貧困大學(xué)生群體、心理障礙大學(xué)生人數(shù)分別為340人和90人，根據(jù)對相關(guān)資料與數(shù)據(jù)的整理，我們對目前經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生的思想與心理現(xiàn)狀有了更進(jìn)一步的了解。通過對他們的思想現(xiàn)狀進(jìn)行分析，就能得出其思想問題出現(xiàn)的根源所在，從而為如何對這部分學(xué)生進(jìn)行思想政治教育提供了寶貴的資料。

2.經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生的構(gòu)成及分類。經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生群體，這類學(xué)生通常是指家庭收入低于當(dāng)?shù)刈畹蜕顦?biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。文中所涉及的這類學(xué)生分為兩個(gè)群體，一為特困生群體，二為貧困生群體。根據(jù)相關(guān)的研究資料顯示，這類大學(xué)生群體通常會出現(xiàn)四種較為明顯的特征，其一為生活非常簡樸，其二為心理負(fù)擔(dān)較重，其三為學(xué)習(xí)壓力大，其四就業(yè)壓力大，社交能力差[2]。

3.經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生的共同特點(diǎn)。這部分經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生的存在，必然成為高校內(nèi)不穩(wěn)定因素增加的原因之一。高校中的大部分意外事件，都是在這部分群體中發(fā)生的，他們會促使高校的在校生產(chǎn)生很多負(fù)面的情緒與行為，因此會對高校的穩(wěn)定帶來威脅，同時(shí)也影響到學(xué)校的正常教學(xué)秩序，影響到學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

（二）調(diào)查結(jié)果

1.價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，物質(zhì)條件相對發(fā)達(dá)地區(qū)有差距，但是，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，使學(xué)生更多地接觸外來的信息和資訊，對金錢的追求使本來沒有健全價(jià)值觀的大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生偏差，這一問題在經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的群體中更為突出。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對“目前經(jīng)常困擾你的問題”回答情況如表1所示）。

表1經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對“目前經(jīng)常困擾你的問題”回答情況

表1可以明顯看出，對于困擾自己的問題，在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、奮斗目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)拮據(jù)等方面，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都大于非經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。

表2對學(xué)費(fèi)不同承受能力大學(xué)生的價(jià)值觀的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

表2可以看出，隨著學(xué)費(fèi)承受能力不同，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在價(jià)值觀的選擇上有差別，部分經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對于社會名望的追求和自己的事業(yè)非常重視，而對人格的要求和社會貢獻(xiàn)則相對較弱。

2.情緒的問題。對近期自己處于哪種情緒的調(diào)查顯示，無聊、郁悶、煩躁孤獨(dú)等不安情緒，經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙的學(xué)生比例要高于其他的學(xué)生（如表3所示）。

表3你認(rèn)為自己近段時(shí)間常處于哪種情況當(dāng)中調(diào)查表

（三）原因分析

1.社會原因。一方面，社會價(jià)值觀正在經(jīng)歷巨大的變動，“金錢至上”的觀念通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入到尚未形成健康價(jià)值觀的大學(xué)生的思維中，使他們的價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。再加上地區(qū)差異導(dǎo)致我國目前的地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距較大，這些欠發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生，尤其是那些經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生在心理上落差更大，容易造成心理和價(jià)值觀扭曲的問題。

2.學(xué)校思想教育本身原因。在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生群體的思想問題是不可避免要面對的問題，但是很大部分思想政治教育工作者往往受到傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為窮人家的孩子就必然是早早學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，因此對這個(gè)群體的學(xué)生并沒有進(jìn)行深入的思想上的疏導(dǎo)，而只是一味地關(guān)心他們的物質(zhì)生活，這完全將這個(gè)群體學(xué)生的心理、道德以及思想上的缺陷及問題忽略，使他們得不到思想上的修正與協(xié)調(diào)。

3.自身原因。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙問題的學(xué)生，有一部分是自身的問題，有的學(xué)生是因?yàn)樽陨砑彝l件困難，從自身角度就覺得低人一等，導(dǎo)致長期的壓抑，而使價(jià)值觀產(chǎn)生偏差。而有的心理障礙的學(xué)生是性格相對孤僻，不善與人交流溝通，導(dǎo)致性格出現(xiàn)偏差。

（四）思想政治教育工作的干預(yù)結(jié)果

1.針對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，實(shí)施多渠道資助。分為幾個(gè)步驟進(jìn)行特質(zhì)關(guān)懷，使這些學(xué)生免除后顧之憂。首先，進(jìn)一步加強(qiáng)獎學(xué)金的設(shè)立強(qiáng)度和層次；其次，對助學(xué)貸款的工作更深入和廣泛；在以上基礎(chǔ)上，可以采取定期補(bǔ)助和臨時(shí)補(bǔ)助相結(jié)合的辦法，更有針對性地對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)助；同時(shí)建立完善的勤工儉學(xué)制度，在學(xué)校范圍內(nèi)開展捐助活動。在物質(zhì)關(guān)懷的同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，不僅使其生活自立，而且在經(jīng)濟(jì)上自強(qiáng)，樹立正確的價(jià)值觀。

2.對心理障礙大學(xué)生群體，多途徑疏導(dǎo)。途徑包括：一樹立正確健康的世界觀、價(jià)值觀和人生觀；二建立心理咨詢室，幫助有心理障礙的大學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和咨詢，在形式上盡量采取多種而有效的形式，比如電話、面談、網(wǎng)上咨詢，或者集體輔導(dǎo)等；三是鼓勵學(xué)生建立良好的人際關(guān)系；四是進(jìn)行更專業(yè)的心理治療，以避免意外事故的發(fā)生[3]。

三、加強(qiáng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育的路徑

（一）思想政治教育與學(xué)生的特性相結(jié)合

對欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生開展思想政治教育工作，最基礎(chǔ)的前提就是要把握其特殊性的特點(diǎn)。只有對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了解，才能為開展好高校思想政治教育工作打好基礎(chǔ)。只有將這兩者結(jié)合起來，才能夠區(qū)別不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，從而選擇更好的解決問題的方法。

（二）思想政治教育與解決學(xué)生實(shí)際困難相結(jié)合

高校思想政治教育工作經(jīng)過多年的實(shí)踐表明，要想做好經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育工作，必然要將解決實(shí)際問題與解決思想問題這兩者進(jìn)行結(jié)合，只有解決了思想問題，解決了實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題，才會促使高校思想政治教育工作發(fā)揮出最大的作用。

（三）思想政治教育與學(xué)習(xí)引導(dǎo)相結(jié)合

經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生是大眾教育在新形式的發(fā)展下必然的產(chǎn)物，因此是符合歷史發(fā)展的新情況，其出現(xiàn)必然也會帶來新的矛盾與問題，要解決這些問題與矛盾，可以采用多方面積極因素和多層次多角度的教育引導(dǎo)模式[4]。

（四）思想政治教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合

對于欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校的經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生教育來講，良好的育人環(huán)境是非常重要的。我國的校園文化正處于快速發(fā)展的階段，無論是發(fā)達(dá)地區(qū)還是欠發(fā)達(dá)地區(qū)在這方面都有所缺失。校園文化是社會文化的一個(gè)組成部分，因此社會思想指導(dǎo)與大學(xué)思想教育的接軌之處就是校園文化。校園文化包括了很多內(nèi)涵，如：價(jià)值觀、人生觀、世界觀、科學(xué)觀等等，因此思想教育工作的切入點(diǎn)可以將校園文化作為重點(diǎn)。將兩者結(jié)合，互相推動，互相作用。使經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育工作可以在潛移默化中完成。

總之，與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生有一些共性，也有一些特別之處，筆者對學(xué)院經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生開展了相關(guān)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其存在一定的思想方面的問題，本文認(rèn)為產(chǎn)生這些問題的原因有社會，也有學(xué)生自身等多方面因素，因此，為了確保順利完成思想政治教育任務(wù)，必然要明確思想政治教育途徑和方法，通過對思想教育基本方針和指導(dǎo)思想的確定，在思想政治教育工作中把握特殊性，與解決學(xué)生實(shí)際困難相結(jié)合，與學(xué)習(xí)引導(dǎo)相結(jié)合，與校園文化建設(shè)相結(jié)合，才能夠在實(shí)施過程中采取正確的方式和方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉峰.貼近特殊學(xué)生群體 構(gòu)建和諧大學(xué)校園[J].中國電力教育，2008，（1）.

[2]李文凱.構(gòu)建和諧校園必須關(guān)注大學(xué)生中的經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生[J].石河子大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會科學(xué)版，2007，（5）.

[3]王建.國外思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)研究及啟示[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（9）.

[4]歐陽豫樊.關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生的思想教育工作[J].教育與職業(yè)，2007，（24）.

收稿日期：2013-10-09

作者簡介：湯汶（1969—），男，廣東南海人，興義民族師范學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院教師，主要從事思想政治教育研究。

基金項(xiàng)目：興義民族師范學(xué)院輔導(dǎo)員項(xiàng)目“對欠發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生的教育和管理研究——以興義民族師范學(xué)院為例”（12XY

SY03）階段性成果

endprint

摘要：與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙的大學(xué)生有一些共性，也有一些特性，從欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育的必要性及意義入手，在調(diào)查欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育工作的路徑。

關(guān)鍵詞：欠發(fā)達(dá)地區(qū)；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-4107（2014）06-0105-02

一、欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生

思想政治教育的意義

（一）欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育的意義

在欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等教育事業(yè)最為基本的前提，就是要切實(shí)地維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，要對高校學(xué)生的思想政治工作進(jìn)行加強(qiáng)與改進(jìn)。要從欠發(fā)達(dá)地區(qū)的新變化及特點(diǎn)出發(fā)，了解這些學(xué)生的思想政治狀況，從而有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，使學(xué)校的思想政治教育工作轉(zhuǎn)為全體與個(gè)體并重的模式。當(dāng)下我國特色社會主義建設(shè)中，和諧社會的理念已經(jīng)日益形成，因此高校的思想政治教育也必須要將和諧校園的理念貫穿始終[1]。

（二）欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育的必要性

1.落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的需要。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀最為本質(zhì)的要求就是要堅(jiān)持以人為本的理念，這是實(shí)現(xiàn)高校構(gòu)建和諧校園和實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展的需要。對于欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校來講，要落實(shí)以人為本的思想，最為關(guān)鍵的問題就是要落實(shí)以學(xué)生為本的思想，也就是其工作理念必然要一切工作為學(xué)生服務(wù)。

2.經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育工作

的不足。當(dāng)下一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校對于大學(xué)生思想政治教育并不是很重視，加上辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，資金捉襟見肘，所以對于學(xué)校的規(guī)模、科研項(xiàng)目、教師隊(duì)伍以及就業(yè)情況等辦學(xué)的硬性指標(biāo)非常重視，而在思政政治教育方面并不能給予更多的關(guān)注與投入。

二、欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生的思想政治教育存在的問題方法實(shí)證分析

（一）現(xiàn)狀調(diào)查

1.訪談和調(diào)研。筆者對學(xué)院經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生開展了相關(guān)的調(diào)查。參與此次調(diào)查活動的貧困大學(xué)生群體、心理障礙大學(xué)生人數(shù)分別為340人和90人，根據(jù)對相關(guān)資料與數(shù)據(jù)的整理，我們對目前經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生的思想與心理現(xiàn)狀有了更進(jìn)一步的了解。通過對他們的思想現(xiàn)狀進(jìn)行分析，就能得出其思想問題出現(xiàn)的根源所在，從而為如何對這部分學(xué)生進(jìn)行思想政治教育提供了寶貴的資料。

2.經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生的構(gòu)成及分類。經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生群體，這類學(xué)生通常是指家庭收入低于當(dāng)?shù)刈畹蜕顦?biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。文中所涉及的這類學(xué)生分為兩個(gè)群體，一為特困生群體，二為貧困生群體。根據(jù)相關(guān)的研究資料顯示，這類大學(xué)生群體通常會出現(xiàn)四種較為明顯的特征，其一為生活非常簡樸，其二為心理負(fù)擔(dān)較重，其三為學(xué)習(xí)壓力大，其四就業(yè)壓力大，社交能力差[2]。

3.經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生的共同特點(diǎn)。這部分經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生的存在，必然成為高校內(nèi)不穩(wěn)定因素增加的原因之一。高校中的大部分意外事件，都是在這部分群體中發(fā)生的，他們會促使高校的在校生產(chǎn)生很多負(fù)面的情緒與行為，因此會對高校的穩(wěn)定帶來威脅，同時(shí)也影響到學(xué)校的正常教學(xué)秩序，影響到學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

（二）調(diào)查結(jié)果

1.價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，物質(zhì)條件相對發(fā)達(dá)地區(qū)有差距，但是，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，使學(xué)生更多地接觸外來的信息和資訊，對金錢的追求使本來沒有健全價(jià)值觀的大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生偏差，這一問題在經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的群體中更為突出。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對“目前經(jīng)常困擾你的問題”回答情況如表1所示）。

表1經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對“目前經(jīng)常困擾你的問題”回答情況

表1可以明顯看出，對于困擾自己的問題，在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、奮斗目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)拮據(jù)等方面，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都大于非經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。

表2對學(xué)費(fèi)不同承受能力大學(xué)生的價(jià)值觀的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

表2可以看出，隨著學(xué)費(fèi)承受能力不同，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在價(jià)值觀的選擇上有差別，部分經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對于社會名望的追求和自己的事業(yè)非常重視，而對人格的要求和社會貢獻(xiàn)則相對較弱。

2.情緒的問題。對近期自己處于哪種情緒的調(diào)查顯示，無聊、郁悶、煩躁孤獨(dú)等不安情緒，經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙的學(xué)生比例要高于其他的學(xué)生（如表3所示）。

表3你認(rèn)為自己近段時(shí)間常處于哪種情況當(dāng)中調(diào)查表

（三）原因分析

1.社會原因。一方面，社會價(jià)值觀正在經(jīng)歷巨大的變動，“金錢至上”的觀念通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入到尚未形成健康價(jià)值觀的大學(xué)生的思維中，使他們的價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。再加上地區(qū)差異導(dǎo)致我國目前的地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距較大，這些欠發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生，尤其是那些經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生在心理上落差更大，容易造成心理和價(jià)值觀扭曲的問題。

2.學(xué)校思想教育本身原因。在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生群體的思想問題是不可避免要面對的問題，但是很大部分思想政治教育工作者往往受到傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為窮人家的孩子就必然是早早學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，因此對這個(gè)群體的學(xué)生并沒有進(jìn)行深入的思想上的疏導(dǎo)，而只是一味地關(guān)心他們的物質(zhì)生活，這完全將這個(gè)群體學(xué)生的心理、道德以及思想上的缺陷及問題忽略，使他們得不到思想上的修正與協(xié)調(diào)。

3.自身原因。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙問題的學(xué)生，有一部分是自身的問題，有的學(xué)生是因?yàn)樽陨砑彝l件困難，從自身角度就覺得低人一等，導(dǎo)致長期的壓抑，而使價(jià)值觀產(chǎn)生偏差。而有的心理障礙的學(xué)生是性格相對孤僻，不善與人交流溝通，導(dǎo)致性格出現(xiàn)偏差。

（四）思想政治教育工作的干預(yù)結(jié)果

1.針對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，實(shí)施多渠道資助。分為幾個(gè)步驟進(jìn)行特質(zhì)關(guān)懷，使這些學(xué)生免除后顧之憂。首先，進(jìn)一步加強(qiáng)獎學(xué)金的設(shè)立強(qiáng)度和層次；其次，對助學(xué)貸款的工作更深入和廣泛；在以上基礎(chǔ)上，可以采取定期補(bǔ)助和臨時(shí)補(bǔ)助相結(jié)合的辦法，更有針對性地對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)助；同時(shí)建立完善的勤工儉學(xué)制度，在學(xué)校范圍內(nèi)開展捐助活動。在物質(zhì)關(guān)懷的同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，不僅使其生活自立，而且在經(jīng)濟(jì)上自強(qiáng)，樹立正確的價(jià)值觀。

2.對心理障礙大學(xué)生群體，多途徑疏導(dǎo)。途徑包括：一樹立正確健康的世界觀、價(jià)值觀和人生觀；二建立心理咨詢室，幫助有心理障礙的大學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和咨詢，在形式上盡量采取多種而有效的形式，比如電話、面談、網(wǎng)上咨詢，或者集體輔導(dǎo)等；三是鼓勵學(xué)生建立良好的人際關(guān)系；四是進(jìn)行更專業(yè)的心理治療，以避免意外事故的發(fā)生[3]。

三、加強(qiáng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育的路徑

（一）思想政治教育與學(xué)生的特性相結(jié)合

對欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生開展思想政治教育工作，最基礎(chǔ)的前提就是要把握其特殊性的特點(diǎn)。只有對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了解，才能為開展好高校思想政治教育工作打好基礎(chǔ)。只有將這兩者結(jié)合起來，才能夠區(qū)別不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，從而選擇更好的解決問題的方法。

（二）思想政治教育與解決學(xué)生實(shí)際困難相結(jié)合

高校思想政治教育工作經(jīng)過多年的實(shí)踐表明，要想做好經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育工作，必然要將解決實(shí)際問題與解決思想問題這兩者進(jìn)行結(jié)合，只有解決了思想問題，解決了實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題，才會促使高校思想政治教育工作發(fā)揮出最大的作用。

（三）思想政治教育與學(xué)習(xí)引導(dǎo)相結(jié)合

經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生是大眾教育在新形式的發(fā)展下必然的產(chǎn)物，因此是符合歷史發(fā)展的新情況，其出現(xiàn)必然也會帶來新的矛盾與問題，要解決這些問題與矛盾，可以采用多方面積極因素和多層次多角度的教育引導(dǎo)模式[4]。

（四）思想政治教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合

對于欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校的經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生教育來講，良好的育人環(huán)境是非常重要的。我國的校園文化正處于快速發(fā)展的階段，無論是發(fā)達(dá)地區(qū)還是欠發(fā)達(dá)地區(qū)在這方面都有所缺失。校園文化是社會文化的一個(gè)組成部分，因此社會思想指導(dǎo)與大學(xué)思想教育的接軌之處就是校園文化。校園文化包括了很多內(nèi)涵，如：價(jià)值觀、人生觀、世界觀、科學(xué)觀等等，因此思想教育工作的切入點(diǎn)可以將校園文化作為重點(diǎn)。將兩者結(jié)合，互相推動，互相作用。使經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育工作可以在潛移默化中完成。

總之，與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生有一些共性，也有一些特別之處，筆者對學(xué)院經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生開展了相關(guān)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其存在一定的思想方面的問題，本文認(rèn)為產(chǎn)生這些問題的原因有社會，也有學(xué)生自身等多方面因素，因此，為了確保順利完成思想政治教育任務(wù)，必然要明確思想政治教育途徑和方法，通過對思想教育基本方針和指導(dǎo)思想的確定，在思想政治教育工作中把握特殊性，與解決學(xué)生實(shí)際困難相結(jié)合，與學(xué)習(xí)引導(dǎo)相結(jié)合，與校園文化建設(shè)相結(jié)合，才能夠在實(shí)施過程中采取正確的方式和方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉峰.貼近特殊學(xué)生群體 構(gòu)建和諧大學(xué)校園[J].中國電力教育，2008，（1）.

[2]李文凱.構(gòu)建和諧校園必須關(guān)注大學(xué)生中的經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生[J].石河子大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會科學(xué)版，2007，（5）.

[3]王建.國外思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)研究及啟示[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（9）.

[4]歐陽豫樊.關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生的思想教育工作[J].教育與職業(yè)，2007，（24）.

收稿日期：2013-10-09

作者簡介：湯汶（1969—），男，廣東南海人，興義民族師范學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院教師，主要從事思想政治教育研究。

基金項(xiàng)目：興義民族師范學(xué)院輔導(dǎo)員項(xiàng)目“對欠發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生的教育和管理研究——以興義民族師范學(xué)院為例”（12XY

SY03）階段性成果

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摘要：與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙的大學(xué)生有一些共性，也有一些特性，從欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育的必要性及意義入手，在調(diào)查欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育工作的路徑。

關(guān)鍵詞：欠發(fā)達(dá)地區(qū)；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-4107（2014）06-0105-02

一、欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生

思想政治教育的意義

（一）欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育的意義

在欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等教育事業(yè)最為基本的前提，就是要切實(shí)地維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，要對高校學(xué)生的思想政治工作進(jìn)行加強(qiáng)與改進(jìn)。要從欠發(fā)達(dá)地區(qū)的新變化及特點(diǎn)出發(fā)，了解這些學(xué)生的思想政治狀況，從而有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，使學(xué)校的思想政治教育工作轉(zhuǎn)為全體與個(gè)體并重的模式。當(dāng)下我國特色社會主義建設(shè)中，和諧社會的理念已經(jīng)日益形成，因此高校的思想政治教育也必須要將和諧校園的理念貫穿始終[1]。

（二）欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育的必要性

1.落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的需要。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀最為本質(zhì)的要求就是要堅(jiān)持以人為本的理念，這是實(shí)現(xiàn)高校構(gòu)建和諧校園和實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展的需要。對于欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校來講，要落實(shí)以人為本的思想，最為關(guān)鍵的問題就是要落實(shí)以學(xué)生為本的思想，也就是其工作理念必然要一切工作為學(xué)生服務(wù)。

2.經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育工作

的不足。當(dāng)下一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校對于大學(xué)生思想政治教育并不是很重視，加上辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，資金捉襟見肘，所以對于學(xué)校的規(guī)模、科研項(xiàng)目、教師隊(duì)伍以及就業(yè)情況等辦學(xué)的硬性指標(biāo)非常重視，而在思政政治教育方面并不能給予更多的關(guān)注與投入。

二、欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生的思想政治教育存在的問題方法實(shí)證分析

（一）現(xiàn)狀調(diào)查

1.訪談和調(diào)研。筆者對學(xué)院經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生開展了相關(guān)的調(diào)查。參與此次調(diào)查活動的貧困大學(xué)生群體、心理障礙大學(xué)生人數(shù)分別為340人和90人，根據(jù)對相關(guān)資料與數(shù)據(jù)的整理，我們對目前經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生的思想與心理現(xiàn)狀有了更進(jìn)一步的了解。通過對他們的思想現(xiàn)狀進(jìn)行分析，就能得出其思想問題出現(xiàn)的根源所在，從而為如何對這部分學(xué)生進(jìn)行思想政治教育提供了寶貴的資料。

2.經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生的構(gòu)成及分類。經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生群體，這類學(xué)生通常是指家庭收入低于當(dāng)?shù)刈畹蜕顦?biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。文中所涉及的這類學(xué)生分為兩個(gè)群體，一為特困生群體，二為貧困生群體。根據(jù)相關(guān)的研究資料顯示，這類大學(xué)生群體通常會出現(xiàn)四種較為明顯的特征，其一為生活非常簡樸，其二為心理負(fù)擔(dān)較重，其三為學(xué)習(xí)壓力大，其四就業(yè)壓力大，社交能力差[2]。

3.經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生的共同特點(diǎn)。這部分經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生的存在，必然成為高校內(nèi)不穩(wěn)定因素增加的原因之一。高校中的大部分意外事件，都是在這部分群體中發(fā)生的，他們會促使高校的在校生產(chǎn)生很多負(fù)面的情緒與行為，因此會對高校的穩(wěn)定帶來威脅，同時(shí)也影響到學(xué)校的正常教學(xué)秩序，影響到學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

（二）調(diào)查結(jié)果

1.價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，物質(zhì)條件相對發(fā)達(dá)地區(qū)有差距，但是，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，使學(xué)生更多地接觸外來的信息和資訊，對金錢的追求使本來沒有健全價(jià)值觀的大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生偏差，這一問題在經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的群體中更為突出。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對“目前經(jīng)常困擾你的問題”回答情況如表1所示）。

表1經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對“目前經(jīng)常困擾你的問題”回答情況

表1可以明顯看出，對于困擾自己的問題，在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、奮斗目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)拮據(jù)等方面，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都大于非經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。

表2對學(xué)費(fèi)不同承受能力大學(xué)生的價(jià)值觀的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

表2可以看出，隨著學(xué)費(fèi)承受能力不同，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在價(jià)值觀的選擇上有差別，部分經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對于社會名望的追求和自己的事業(yè)非常重視，而對人格的要求和社會貢獻(xiàn)則相對較弱。

2.情緒的問題。對近期自己處于哪種情緒的調(diào)查顯示，無聊、郁悶、煩躁孤獨(dú)等不安情緒，經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙的學(xué)生比例要高于其他的學(xué)生（如表3所示）。

表3你認(rèn)為自己近段時(shí)間常處于哪種情況當(dāng)中調(diào)查表

（三）原因分析

1.社會原因。一方面，社會價(jià)值觀正在經(jīng)歷巨大的變動，“金錢至上”的觀念通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入到尚未形成健康價(jià)值觀的大學(xué)生的思維中，使他們的價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。再加上地區(qū)差異導(dǎo)致我國目前的地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距較大，這些欠發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生，尤其是那些經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生在心理上落差更大，容易造成心理和價(jià)值觀扭曲的問題。

2.學(xué)校思想教育本身原因。在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生群體的思想問題是不可避免要面對的問題，但是很大部分思想政治教育工作者往往受到傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為窮人家的孩子就必然是早早學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，因此對這個(gè)群體的學(xué)生并沒有進(jìn)行深入的思想上的疏導(dǎo)，而只是一味地關(guān)心他們的物質(zhì)生活，這完全將這個(gè)群體學(xué)生的心理、道德以及思想上的缺陷及問題忽略，使他們得不到思想上的修正與協(xié)調(diào)。

3.自身原因。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙問題的學(xué)生，有一部分是自身的問題，有的學(xué)生是因?yàn)樽陨砑彝l件困難，從自身角度就覺得低人一等，導(dǎo)致長期的壓抑，而使價(jià)值觀產(chǎn)生偏差。而有的心理障礙的學(xué)生是性格相對孤僻，不善與人交流溝通，導(dǎo)致性格出現(xiàn)偏差。

（四）思想政治教育工作的干預(yù)結(jié)果

1.針對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，實(shí)施多渠道資助。分為幾個(gè)步驟進(jìn)行特質(zhì)關(guān)懷，使這些學(xué)生免除后顧之憂。首先，進(jìn)一步加強(qiáng)獎學(xué)金的設(shè)立強(qiáng)度和層次；其次，對助學(xué)貸款的工作更深入和廣泛；在以上基礎(chǔ)上，可以采取定期補(bǔ)助和臨時(shí)補(bǔ)助相結(jié)合的辦法，更有針對性地對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)助；同時(shí)建立完善的勤工儉學(xué)制度，在學(xué)校范圍內(nèi)開展捐助活動。在物質(zhì)關(guān)懷的同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，不僅使其生活自立，而且在經(jīng)濟(jì)上自強(qiáng)，樹立正確的價(jià)值觀。

2.對心理障礙大學(xué)生群體，多途徑疏導(dǎo)。途徑包括：一樹立正確健康的世界觀、價(jià)值觀和人生觀；二建立心理咨詢室，幫助有心理障礙的大學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和咨詢，在形式上盡量采取多種而有效的形式，比如電話、面談、網(wǎng)上咨詢，或者集體輔導(dǎo)等；三是鼓勵學(xué)生建立良好的人際關(guān)系；四是進(jìn)行更專業(yè)的心理治療，以避免意外事故的發(fā)生[3]。

三、加強(qiáng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育的路徑

（一）思想政治教育與學(xué)生的特性相結(jié)合

對欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生開展思想政治教育工作，最基礎(chǔ)的前提就是要把握其特殊性的特點(diǎn)。只有對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了解，才能為開展好高校思想政治教育工作打好基礎(chǔ)。只有將這兩者結(jié)合起來，才能夠區(qū)別不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，從而選擇更好的解決問題的方法。

（二）思想政治教育與解決學(xué)生實(shí)際困難相結(jié)合

高校思想政治教育工作經(jīng)過多年的實(shí)踐表明，要想做好經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育工作，必然要將解決實(shí)際問題與解決思想問題這兩者進(jìn)行結(jié)合，只有解決了思想問題，解決了實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題，才會促使高校思想政治教育工作發(fā)揮出最大的作用。

（三）思想政治教育與學(xué)習(xí)引導(dǎo)相結(jié)合

經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生是大眾教育在新形式的發(fā)展下必然的產(chǎn)物，因此是符合歷史發(fā)展的新情況，其出現(xiàn)必然也會帶來新的矛盾與問題，要解決這些問題與矛盾，可以采用多方面積極因素和多層次多角度的教育引導(dǎo)模式[4]。

（四）思想政治教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合

對于欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校的經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生教育來講，良好的育人環(huán)境是非常重要的。我國的校園文化正處于快速發(fā)展的階段，無論是發(fā)達(dá)地區(qū)還是欠發(fā)達(dá)地區(qū)在這方面都有所缺失。校園文化是社會文化的一個(gè)組成部分，因此社會思想指導(dǎo)與大學(xué)思想教育的接軌之處就是校園文化。校園文化包括了很多內(nèi)涵，如：價(jià)值觀、人生觀、世界觀、科學(xué)觀等等，因此思想教育工作的切入點(diǎn)可以將校園文化作為重點(diǎn)。將兩者結(jié)合，互相推動，互相作用。使經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生思想政治教育工作可以在潛移默化中完成。

總之，與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生有一些共性，也有一些特別之處，筆者對學(xué)院經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生開展了相關(guān)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其存在一定的思想方面的問題，本文認(rèn)為產(chǎn)生這些問題的原因有社會，也有學(xué)生自身等多方面因素，因此，為了確保順利完成思想政治教育任務(wù)，必然要明確思想政治教育途徑和方法，通過對思想教育基本方針和指導(dǎo)思想的確定，在思想政治教育工作中把握特殊性，與解決學(xué)生實(shí)際困難相結(jié)合，與學(xué)習(xí)引導(dǎo)相結(jié)合，與校園文化建設(shè)相結(jié)合，才能夠在實(shí)施過程中采取正確的方式和方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉峰.貼近特殊學(xué)生群體 構(gòu)建和諧大學(xué)校園[J].中國電力教育，2008，（1）.

[2]李文凱.構(gòu)建和諧校園必須關(guān)注大學(xué)生中的經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生[J].石河子大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會科學(xué)版，2007，（5）.

[3]王建.國外思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)研究及啟示[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（9）.

[4]歐陽豫樊.關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙大學(xué)生的思想教育工作[J].教育與職業(yè)，2007，（24）.

收稿日期：2013-10-09

作者簡介：湯汶（1969—），男，廣東南海人，興義民族師范學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院教師，主要從事思想政治教育研究。

基金項(xiàng)目：興義民族師范學(xué)院輔導(dǎo)員項(xiàng)目“對欠發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生的教育和管理研究——以興義民族師范學(xué)院為例”（12XY

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