質(zhì)量工程背景下地方院校學(xué)科競賽管理與運(yùn)行機(jī)制研究

摘要：學(xué)科競賽在高校實(shí)踐教學(xué)體系中有著重要地位。文章以“質(zhì)量工程”為背景，從地方院校開展學(xué)科競賽的意義出發(fā)，闡述其開展學(xué)科競賽的原則，并提出“健全機(jī)構(gòu)，完善機(jī)制；競賽立項(xiàng)，項(xiàng)目管理；科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，長效激勵(lì)；建設(shè)平臺(tái)，開放實(shí)訓(xùn)；培育隊(duì)伍，打造合力；以賽促訓(xùn)，賽訓(xùn)結(jié)合；區(qū)域聯(lián)合，校際（企）合作”等完善地方院校學(xué)科競賽管理與運(yùn)行機(jī)制的策略。

關(guān)鍵詞：質(zhì)量工程；地方院校；學(xué)科競賽；運(yùn)行機(jī)制

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-4107（2014）06-0077-02

高校學(xué)科競賽是面向廣大在校大學(xué)生，整合課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)資源，以社會(huì)生產(chǎn)生活中實(shí)際問題為項(xiàng)目研究對象，用競賽模式讓學(xué)生通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力的系列活動(dòng)。學(xué)科競賽在高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力過程中具有重要意義。作為本科教育主陣地的地方院校，如何以高等教育質(zhì)量工程建設(shè)為引領(lǐng)，完善學(xué)科競賽管理與運(yùn)行機(jī)制，提升參賽水平，促進(jìn)學(xué)科、專業(yè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，形成品牌特色，是其發(fā)展中的一項(xiàng)重要課題。

一、地方院校開展學(xué)科競賽的意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。學(xué)科競賽則是學(xué)生對專業(yè)知識(shí)深入理解、系統(tǒng)整理、綜合實(shí)踐、靈活運(yùn)用的過程。競賽過程和結(jié)果體現(xiàn)了學(xué)生對知識(shí)的理解和運(yùn)用能力、心理素質(zhì)、應(yīng)變能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神，折射出高校教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法的差異。以學(xué)科競賽作為地方院校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的一個(gè)載體，對培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)、實(shí)踐操作技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升專業(yè)素養(yǎng)，建構(gòu)基本的科研創(chuàng)新能力都有很好的推動(dòng)作用。

（二）有利于深化課程體系與教學(xué)改革

深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革是地方院校的重要任務(wù)，也是發(fā)展的重點(diǎn)和難點(diǎn)。實(shí)踐證明，高校學(xué)科競賽的內(nèi)容往往融合了某一領(lǐng)域較新的理念和思路，具有一定的前瞻性，使得學(xué)科競賽在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)改革中有著“試驗(yàn)田”功能。另一方面，教學(xué)改革也可借助學(xué)科競賽來推進(jìn)。高校在學(xué)科競賽賽前輔導(dǎo)和課程教學(xué)中融入新成果，引入新方法，跟蹤學(xué)科與專業(yè)的最新發(fā)展，完全可以將學(xué)科競賽作為課程體系和教學(xué)改革的先行者和探路者。

（三）有利于提升教師科研與教學(xué)水平，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)科競賽涉及相關(guān)專業(yè)前沿問題，競賽內(nèi)容往往具有范圍廣泛、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合、涵蓋多學(xué)科等特征，要求指導(dǎo)教師具有對學(xué)科競賽領(lǐng)域較深厚的知識(shí)底蘊(yùn)和前沿理念，廣博的知識(shí)面和豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一些具有交叉學(xué)科特點(diǎn)的競賽還需要教師在教學(xué)過程中分工協(xié)作。在指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽的過程中，教師自身必然要對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行探討與革新，探索更科學(xué)有效的教學(xué)模式，還要關(guān)注該領(lǐng)域最新研究成果，這有利于教師的專業(yè)發(fā)展，有利于推動(dòng)地方院校師資隊(duì)伍建設(shè)。

二、地方院校開展學(xué)科競賽的基本原則

（一）重點(diǎn)突破，以點(diǎn)帶面原則

目前，國內(nèi)面向本科生設(shè)立的學(xué)科競賽數(shù)量很多，涉及專業(yè)、學(xué)科廣泛。但囿于自身?xiàng)l件，地方院校不可能組織學(xué)生參與所有競賽項(xiàng)目，希冀短期內(nèi)在眾多競賽項(xiàng)目尤其是高水準(zhǔn)項(xiàng)目中獲得出色成績也不太現(xiàn)實(shí)。因而，在實(shí)踐中地方院校需要遵循“重點(diǎn)突破，以點(diǎn)帶面”原則。重點(diǎn)突破，就是地方院校結(jié)合自身專業(yè)建設(shè)和相關(guān)競賽含金量，選取幾個(gè)有投資潛力的競賽項(xiàng)目，組建精干的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，選拔優(yōu)秀選手，通過有針對性的日?；?xùn)練在2—3年內(nèi)取得較大突破；以點(diǎn)帶面，是指地方院校通過樹立成功樣板重點(diǎn)宣傳，配合科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，在全校形成感召力，推動(dòng)其他專業(yè)和學(xué)科競賽發(fā)展。

（二）競賽與教改結(jié)合原則

學(xué)科競賽的內(nèi)容體現(xiàn)了社會(huì)對專業(yè)人才的具體要求。本科生參加學(xué)科競賽體現(xiàn)著學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，折射高校專業(yè)人才培養(yǎng)的水準(zhǔn)和理念?？梢哉f，學(xué)科競賽與高校教學(xué)改革密不可分。地方院校在組織和開展學(xué)科競賽中，應(yīng)始終把握競賽與教改緊密結(jié)合原則，競賽的理念、方式與內(nèi)容應(yīng)起到對推動(dòng)相關(guān)學(xué)科教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)參考作用；而教改的成果也應(yīng)是能對學(xué)科競賽的具體運(yùn)作有所裨益。

（三）廣泛參與，注重實(shí)效原則

目前，地方院校在校生規(guī)?；径荚谌f人以上，開展學(xué)科競賽的潛力很大。堅(jiān)持廣泛參與，既能摸清學(xué)生基礎(chǔ)挑出優(yōu)秀選手，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，擴(kuò)大競賽在高校中的影響力。另一方面，高校投入人力、物力、財(cái)力開展學(xué)科競賽，其目標(biāo)不僅是爭金奪銀，擴(kuò)大學(xué)校知名度，更重要的是通過系列活動(dòng)達(dá)到推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革，帶動(dòng)學(xué)科、專業(yè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的“實(shí)效”。

三、完善地方院校學(xué)科競賽管理與運(yùn)行機(jī)制的途徑

（一）健全競賽管理機(jī)構(gòu)，完善競賽管理機(jī)制

高效的競賽管理離不開健全的組織機(jī)構(gòu)和完善的管理制度。地方院校可以成立由校教學(xué)委員會(huì)為骨干的“高校實(shí)踐創(chuàng)新與學(xué)科競賽委員會(huì)”，建立校、院、項(xiàng)目責(zé)任人三級(jí)聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制。校級(jí)管理機(jī)構(gòu)設(shè)在教務(wù)處，負(fù)責(zé)宏觀層面的競賽規(guī)劃、信息發(fā)布、項(xiàng)目審批立項(xiàng)等組織、管理、協(xié)調(diào)工作；院級(jí)管理機(jī)構(gòu)由院（系）教學(xué)分管院長或?qū)W科帶頭人牽頭，統(tǒng)籌制定學(xué)科競賽方案，落實(shí)競賽場地、儀器設(shè)備、師資力量等；項(xiàng)目責(zé)任人具體負(fù)責(zé)賽前輔導(dǎo)、選手選拔等具體事務(wù)。鑒于很多參賽學(xué)生來自不同教學(xué)院系，覆蓋不同專業(yè)，情況復(fù)雜多樣，教師工作量大，因而制定科學(xué)合理的學(xué)科競賽管理辦法，架構(gòu)競賽獎(jiǎng)懲條例，有助于明晰各方職責(zé)和分工，形成合力，切實(shí)保障學(xué)科競賽良性發(fā)展。

（二）推廣競賽立項(xiàng)模式，實(shí)行項(xiàng)目制管理

隨著近年來學(xué)科競賽數(shù)量、規(guī)模、層次的不斷提升，尤其是一些專業(yè)性強(qiáng)、含金量高的項(xiàng)目越來越受高校重視，學(xué)科競賽已無法再按照傳統(tǒng)管理模式由某一職能部門或院（系）獨(dú)立承擔(dān)。地方院校要想取得好成績就必須科學(xué)配置教學(xué)資源，將有限資源發(fā)揮出最大效益。因此，地方院校通過學(xué)科競賽項(xiàng)目制，由二級(jí)學(xué)院申報(bào)年度（學(xué)期）學(xué)科競賽計(jì)劃和方案，教務(wù)處組織專家進(jìn)行評審，引入競爭機(jī)制，重點(diǎn)資助專業(yè)性強(qiáng)、含金量高、參賽面廣、影響力大的競賽項(xiàng)目。對已立項(xiàng)的項(xiàng)目，教務(wù)處全程參與和管理，著力培育競賽增長點(diǎn)，帶動(dòng)二級(jí)院系相關(guān)專業(yè)（學(xué)科）競賽的開展。

（三）完善競賽獎(jiǎng)勵(lì)制度，形成長效激勵(lì)機(jī)制

經(jīng)過多年運(yùn)作，地方院校已普遍建立了基本的學(xué)科競賽獎(jiǎng)勵(lì)制度。但隨著近年來各類學(xué)科競賽數(shù)量增多，尤其是各類競賽屬性和含金量不同，高校有必要對現(xiàn)有獎(jiǎng)勵(lì)制度予以完善，細(xì)化獎(jiǎng)勵(lì)準(zhǔn)則，科學(xué)發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)的導(dǎo)向性。實(shí)踐證明，只有把參賽學(xué)生、指導(dǎo)教師、組織承辦單位三方的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，才有可能充分實(shí)現(xiàn)學(xué)科競賽目的。地方院校可以根據(jù)學(xué)科競賽主辦方的性質(zhì)劃分，對由教育行政主管部門和社會(huì)團(tuán)體主辦的學(xué)科競賽，兩者的獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)可適當(dāng)差別化。同時(shí)，允許在競賽中獲得一定級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)分兌換，以獎(jiǎng)勵(lì)的創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分替代相應(yīng)專業(yè)部分選修課學(xué)分。

（四）建設(shè)競賽網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加大實(shí)訓(xùn)室開放度

高校傳統(tǒng)的學(xué)科競賽管理主要通過職能部門發(fā)文路徑開展。這種管理模式存在著師生交流互動(dòng)渠道和平臺(tái)單一、效率低下、時(shí)效性差的弊端。相反，建設(shè)好學(xué)科競賽網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)校職能部門就可以利用平臺(tái)發(fā)布競賽信息，師生通過平臺(tái)賬號(hào)進(jìn)入管理平臺(tái)瀏覽各類競賽信息，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)報(bào)名，在線學(xué)習(xí)競賽視頻資料，指導(dǎo)教師也可以在線答疑，競賽管理方還可通過這一公共平臺(tái)答疑解難。此外，數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、化學(xué)化工、機(jī)器人大賽、智能車設(shè)計(jì)、英語演講等競賽，參賽學(xué)生需要進(jìn)行大量實(shí)訓(xùn)室模擬訓(xùn)練，僅靠專業(yè)教學(xué)計(jì)劃課時(shí)無法滿足需求，需要地方院校進(jìn)一步開放各類實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生在課余時(shí)間加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，提高參賽熟練度和應(yīng)對能力。

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（五）加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造梯隊(duì)合力

客觀而言，地方院校學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)往往弱于重點(diǎn)院校，在學(xué)科競賽中亟待專業(yè)教師指導(dǎo)。地方院校重視培育和建設(shè)一支人員穩(wěn)定、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，將是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。在學(xué)科競賽指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)中，也應(yīng)注重老中青結(jié)合，以科研能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高的專業(yè)帶頭人為主，不斷吸納年輕教師加入，充分發(fā)揮“青年教師導(dǎo)師制”功能，加強(qiáng)競賽指導(dǎo)教師隊(duì)伍培育，進(jìn)而推進(jìn)地方院校師資隊(duì)伍的建設(shè)步伐。

（六）堅(jiān)持“以賽促訓(xùn)，賽訓(xùn)結(jié)合”，促進(jìn)訓(xùn)練常態(tài)化

學(xué)科競賽的訓(xùn)練應(yīng)該長期化、規(guī)范化。生源質(zhì)量、師資力量、實(shí)驗(yàn)條件均遜色于重點(diǎn)院校的地方院校要想在競賽中獲得一席之地，必須堅(jiān)持“以賽促訓(xùn)，賽訓(xùn)結(jié)合”，以參賽并獲得好成績?yōu)閯?dòng)力強(qiáng)化日常訓(xùn)練力度，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練常態(tài)化。同時(shí)，地方院校還要著眼于長遠(yuǎn)，在競賽訓(xùn)練中尤其注重選手年級(jí)搭配，建立梯隊(duì)合理、可持續(xù)發(fā)展的選手人才庫。通過教師指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)間“小先生制”結(jié)合的路徑，逐步提高參賽成績，最終實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)更多學(xué)生參與，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的宗旨。

（七）拓展校際（企）合作，構(gòu)建區(qū)域競賽體系

加強(qiáng)校際（企）交流合作，實(shí)現(xiàn)資源共享與優(yōu)勢互補(bǔ)是高校發(fā)展壯大的必經(jīng)之路。近年來，大學(xué)城投入使用、校企合作的流行，為地方院校構(gòu)建區(qū)域內(nèi)校際（企）學(xué)科競賽合作、交流體系提供了便利。地方院校在互惠互利基礎(chǔ)上加強(qiáng)區(qū)域?qū)W科競賽體系的構(gòu)建，建立一套行之有效的資源共享方案，與區(qū)域內(nèi)兄弟院校、一線生產(chǎn)企業(yè)的資源融合和共享，利用各校（企業(yè)）不同優(yōu)勢建立各自的競賽基地和實(shí)訓(xùn)場所，嘗試與合作單位聯(lián)合設(shè)計(jì)、舉辦與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、高校專業(yè)發(fā)展相關(guān)的競賽項(xiàng)目，將學(xué)科競賽融入校際（企）合作流程中來，拓展學(xué)生視野，吸收外單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

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收稿日期：2013-10-28

作者簡介：蔡華健（1983—），男，江蘇南通人，南京曉莊學(xué)院教務(wù)處助理研究員，主要從事高校實(shí)踐教學(xué)研究。

基金項(xiàng)目：2012年南京曉莊學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目“‘質(zhì)量工程背景下技能訓(xùn)練和學(xué)科競賽管理新模式的探索與行動(dòng)研究”（JYKT2012038）

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