淺談電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)教學(xué)的影響

文/張譯丹

摘 要：由于電子產(chǎn)品以及網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，其技術(shù)的革新給傳統(tǒng)的教學(xué)帶了很多的改變，同時也為教學(xué)過程拓寬了視野，豐富了教學(xué)素材。教師從教學(xué)媒介、地點以及主體這三個方面簡要闡述了電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡(luò)給傳統(tǒng)教學(xué)帶來的影響，其中既有國內(nèi)業(yè)已發(fā)生的變化，同時也有發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的創(chuàng)新試點。文章最后總結(jié)認(rèn)為：更大范圍的電子產(chǎn)品與網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用將是以后教學(xué)發(fā)展的必然方向。

關(guān)鍵詞：電子產(chǎn)品與網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)媒介；教學(xué)地點

一、傳統(tǒng)的教學(xué)媒介與形式正悄然發(fā)生著改變

1.紙質(zhì)材料的作用已部分被取代

書本、講義、試卷這是每個人學(xué)生時代接觸最多的東西，但是隨著電子產(chǎn)品的普及，這一格局正悄然地發(fā)生著改變。最近有報道稱，牛津英語詞典將不再刊印紙質(zhì)版。一直被認(rèn)作是英語教學(xué)“金科玉律”的牛津英語詞典將完全轉(zhuǎn)入電子詞典時代。這意味著學(xué)生將逐漸淘汰厚重的詞典，轉(zhuǎn)向更為便捷、時尚的電子詞典。類似的情況也發(fā)生在了傳統(tǒng)的課本上。歐洲部分國家已開展全電子教學(xué)多年，在我國部分城市的個別中小學(xué)也在嘗試這一新的教學(xué)媒介：一個ipad下載了所有的課程資料，老師的講義、課件，甚至課后的作業(yè)。這些電子產(chǎn)品的引入不僅徹底減輕了學(xué)生肩膀上的負(fù)擔(dān)，同時也有助于學(xué)生提前適應(yīng)非紙質(zhì)化的閱讀與寫作。目前，世界上最為重要的英語能力測試之一的托福（TOFEL）早已于2005年便開始實行網(wǎng)絡(luò)考試（Internet-Based Test），對于每一個想要去北美留學(xué)的學(xué)生而言，在計算機(jī)上答題是不可避免的。

2.直觀、快節(jié)奏的教學(xué)形式成為主流

從20世紀(jì)80年代開始，在我國的課堂上逐漸開始出現(xiàn)幻燈片投影、錄音、錄像等新的教學(xué)形式。與傳統(tǒng)的教師板書、語言描繪相比，其生動形象的視聽沖擊、一目了然的課程內(nèi)容更加能夠吸引學(xué)生的注意力，提高了課堂積極性以及上課的專注度。同時還大大減少了教師的板書時間，增加了課程的內(nèi)容，加快了教學(xué)的節(jié)奏。精美的幻燈片制作，豐富的影音資料收集成為一位優(yōu)秀教師必須掌握的基本技能。雖然，電化教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)有很大的優(yōu)勢。但是，在不到十年的時間里便迅速被以計算機(jī)為主的多媒體教學(xué)所代替。尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，教學(xué)素材越來越豐富，制作越來越精良。同時，基于Word、PPT等軟件的廣泛使用，使得計算機(jī)教學(xué)成為每一名教師必備的一項基本技能。尤其PPT制作的水準(zhǔn)高低更是直接影響到課程內(nèi)容是否有足夠的吸引力。

二、教學(xué)地點的多樣化

1.教室已經(jīng)不再是常規(guī)教學(xué)的唯一地點

教室一直以來都是常規(guī)教學(xué)的唯一地點，即便學(xué)校偶爾組織戶外的活動，那也都是以娛樂為主。目前這一現(xiàn)象正在迎來改觀：為了提升國民競爭能力，許多發(fā)達(dá)國家和地區(qū)正不遺余力地推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)計劃（e-learning project）。該計劃中的一個典型例子是動物園英語學(xué)習(xí)項目。每個加入計劃的5年級小學(xué)生配備有一個手機(jī)大小的電子終端（PDA），老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入動物園后，學(xué)生自己看見什么動物就在PDA上點擊對應(yīng)的圖案，這時PDA會顯示對應(yīng)的單詞并且播放該單詞的中英文發(fā)音。同時老師還可以臨時添加數(shù)據(jù)、問題，并同步到每臺PDA上。同樣的，也可以將地點改為操場、植物園等等。實驗結(jié)果表明，該計劃中的學(xué)生記憶單詞的準(zhǔn)確性和持久時間比同年級未參加計劃的學(xué)生提高10%。電子產(chǎn)品及無線網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用給教學(xué)帶來的改變雖然目前未普及，但是其良好的教學(xué)效果必將廣泛地為學(xué)校和家長所接受。

2.課后輔導(dǎo)在線完成

很多家長都會為學(xué)習(xí)困難的孩子尋找課后輔導(dǎo)。請家教到家里一對一地輔導(dǎo)或者送孩子去培訓(xùn)中心進(jìn)行小班式教育一直都是許多家長慣常的選擇。但是自從網(wǎng)絡(luò)普及到絕大多數(shù)家庭，在線輔導(dǎo)越來越受到家長的歡迎。家長不再需要花費大筆的資金去請專門的家教，學(xué)生也不再需要冒著寒風(fēng)或者酷熱去培訓(xùn)班。更為重要的是，在線輔導(dǎo)同時還可以使家長全程觀摩，使他們更為直觀地了解教學(xué)的整個過程。

三、教學(xué)中心不再局限于老師

1.學(xué)習(xí)工具也可以是老師

對于許多家長來說，輔導(dǎo)孩子的英語是一項很困難的任務(wù)，由于自身能力的不足，無法完成對許多單詞的正確拼寫，至于正確的發(fā)音更是難上加難。點讀機(jī)的出現(xiàn)為解決中、小學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來了巨大的便利。同樣的，學(xué)習(xí)機(jī)的出現(xiàn)也為學(xué)生提供了大量的各地名校名師的課堂視頻。雖然這類電子教學(xué)產(chǎn)品無法取代實際教育中教師的重要地位，但是其至少給廣大的學(xué)生拓寬了獲得教學(xué)資源的途徑。與此同時，學(xué)生對教師的教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格將變得越來越挑剔。

2.老師的回答不一定就是最正確的答案

在傳統(tǒng)的教學(xué)中老師的回答是最權(quán)威的答案，甚至在很多情況下能夠否定課本上的回答。但是隨著網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的發(fā)展，現(xiàn)在絕大部分中小學(xué)的問題，尤其是一些自然科學(xué)類的問題在諸如：百度、谷歌（Google）、維基百科（Wekipedia）、百度百科上都能找到比較準(zhǔn)確的答案。這為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)帶來了極大的便利，但同時也對教師在教學(xué)過程中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度以及回答的正確性提出了更高的要求。

3.教師無法完成的任務(wù)，網(wǎng)絡(luò)可以

在日常教學(xué)中對有一定危險性的實驗，校方和老師出于對學(xué)生人身安全的考慮選擇不進(jìn)行實驗操作或演示；也有一些實驗由于場地條件的限制或者實驗材料的難以獲得，導(dǎo)致無法開展。這樣的情況會在無形中對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情造成一定的削弱。很多這類實驗的視頻資料能夠在視頻網(wǎng)站上搜索到，尤其是國外的視頻網(wǎng)站上，比如：Youtube等。更值得注意的是，有網(wǎng)友會將一些很奇特的想法付諸實驗，比如，人吸入六氟化硫會是聲音變得低沉，用幾百根橡皮筋把西瓜箍裂等。這些視頻材料將會大大滿足學(xué)生的好奇心，進(jìn)而激發(fā)他們對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，尤其是動手實驗的熱情。

網(wǎng)絡(luò)的能力同時還體現(xiàn)在資源的共享性上?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多公開課的免費視頻，其中既有國內(nèi)高校的優(yōu)質(zhì)課程視頻，也有世界著名大學(xué)，例如，耶魯、哈佛的公開課。其中的很多領(lǐng)域是我們國內(nèi)從未開設(shè)的，比如：羅馬建筑幸福等課程，這些資源大大的開拓了學(xué)生以及老師的眼界，同時也讓師生更多地了解到課本以外的知識，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

電子產(chǎn)品與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給整個教學(xué)過程中的方方面面都帶來了不小的改變。其中一些變化已深入校園，一些變化正在或者即將進(jìn)入校園。這些變化極大地豐富了教學(xué)過程，為學(xué)生和老師帶來了多種可能以及便利。這些優(yōu)勢都將促使電子產(chǎn)品與網(wǎng)絡(luò)更多地參與教學(xué)過程，進(jìn)而促使其改革創(chuàng)新，這樣的發(fā)展趨勢將會是必然的。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍