淺談學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

文/陳鳳華

創(chuàng)新思維不是天生就有的，它是通過人們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷培養(yǎng)、發(fā)展起來的。新時(shí)代呼喚創(chuàng)造性人才，那么，教師應(yīng)如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效率呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)思考。

一、營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

自由寬松、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生發(fā)展個(gè)性、成長為創(chuàng)新型人才的土壤。因此，要想使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心，產(chǎn)生創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)，就必須營造自由而寬松的學(xué)習(xí)氛圍。如何營造自由而寬松的學(xué)習(xí)氛圍呢？這決定于師生之間親密融洽的關(guān)系。因此，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生受到真、善、美的熏陶，以“美”去激發(fā)“愛”，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、和諧地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性與教師思維的靈活性和豐富性密切相關(guān)。因此，教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生營造敢想、善思的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生迫切探求知識(shí)的欲望，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。怎樣讓學(xué)生喜歡英語，讓英語課堂生動(dòng)，主要取決于以下三方面。

1.讓英語課堂“張揚(yáng)”起來

“張揚(yáng)”，是課堂上學(xué)生發(fā)言的踴躍，是課堂上學(xué)生興趣的高漲，是課堂上教學(xué)流程的波瀾。

（1）貼近生活，學(xué)生發(fā)言踴躍

課堂上，我們立足教材但不受限于課本，而是將我們身邊鮮活的材料或以寫實(shí)的形式或以虛擬的手法創(chuàng)造性地與課本提供的語言點(diǎn)結(jié)合起來，拓展詞匯、拓展句型、拓展文化、拓展語境。

（2）智慧教學(xué)，學(xué)生興趣高漲

課堂上很多教師害怕學(xué)生不按自己的教學(xué)思路走，所以總是拽著學(xué)生往前趕。其實(shí)真正互動(dòng)的課堂，想讓學(xué)生完全按照教師的思維軌跡運(yùn)行是不大可能的。在放手讓學(xué)生思考、讓學(xué)生說話、讓學(xué)生興趣得到高漲的課堂里，教師經(jīng)常會(huì)因?qū)W生的奇思妙想而興奮、會(huì)因?qū)W生的驚人之語而激動(dòng)。

2.讓英語教師“洋氣”起來

“洋氣”，是一種外來文化的得體體現(xiàn)，是一種含有時(shí)尚元素的和諧，是一種多項(xiàng)技能的美妙融合。

（1）英語地道，教師語言顯出洋味

英語教師如果沒有洋氣十足的英語，他的課就無法散發(fā)出英語課堂的洋味來。要想在課堂上散發(fā)出英語課堂的洋味來，就必須靜下心來學(xué)習(xí)英語，可以通過精讀泛讀提升英語教學(xué)的深度和廣度，通過視聽英語視頻習(xí)得純正的語音、語調(diào)等。如此這般感受英語，便能學(xué)習(xí)英語，獲得洋味醇厚的英語！

（2）技能全面，教師風(fēng)格透出洋味

優(yōu)秀的英語教師課堂上所散發(fā)的獨(dú)特魅力是其多項(xiàng)技能的美妙融合，是其內(nèi)外兼修的自然流露。為此，英語教師要在“聽說讀寫譯，唱畫游演奏”等諸多方面全面打造自己，成為英語課堂的“雜家”，成為英語教學(xué)的高手，從而形成自己獨(dú)具一格的教學(xué)

風(fēng)格。

3.讓英語教學(xué)“陽光”起來

“陽光”，指不落下任何一個(gè)孩子的博愛，是吸納與開放的陽光心態(tài)，是融入團(tuán)隊(duì)相互協(xié)作的和諧。

（1）學(xué)習(xí)外教，不落下任何一個(gè)孩子

我們要努力像外教那樣真真切切地看孩子，不僅是形體上的，而且是精神上的。孩子沉默，我會(huì)啟發(fā)；孩子羞怯，我會(huì)鼓勵(lì)；孩子進(jìn)步，我會(huì)夸贊……這些完全發(fā)自內(nèi)心，沒有做作，不是作秀。突然我發(fā)現(xiàn)不自信的孩子也有了“三高”：參與熱情高、快樂指數(shù)高、對教師的信任度也大大提高！

（2）學(xué)習(xí)同伴，不封閉彼此的課堂

古人說“三人行，必有我?guī)?。”每個(gè)教師都是一種色彩，只要放入合適的背景色彩里，都非常美麗。每個(gè)教師的性格都有優(yōu)缺點(diǎn)，每個(gè)教師的課都有其美妙與不足，所以，我們應(yīng)該放開自己，勇于求教、樂于援助，開放課堂歡迎指點(diǎn)，樂于展示。

三、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，開放學(xué)生的創(chuàng)新思維

古人云：“授人以魚，不如授之以漁?！币虼?，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在。通過實(shí)踐可知，學(xué)法指導(dǎo)有以下兩方面：

1.小組互動(dòng)，提高創(chuàng)新能力

新課標(biāo)指導(dǎo)的課堂教學(xué)過程要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造個(gè)性。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，組織班級(jí)按小組互助學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性的有效途徑。

在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，將班級(jí)按學(xué)生成績四人一組進(jìn)行分配，全班十二個(gè)小組。而且在學(xué)生討論的過程中，我不斷地加入到各個(gè)小組中，同時(shí)把學(xué)生的問題收集起來，開展全班大討論或直接講解，為學(xué)生查漏補(bǔ)缺。通過小組討論，捕捉學(xué)生有獨(dú)創(chuàng)性的閃光點(diǎn)，將討論引向深入。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)略創(chuàng)新時(shí)空

“學(xué)起于思，思源于疑?！痹趯W(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，只有有了疑問才會(huì)去進(jìn)一步思考問題，才能發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，大膽發(fā)問，積極在小組活動(dòng)過程中進(jìn)行討論。我們可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)合適的定位，讓學(xué)生力所能及地從事自主學(xué)習(xí)。

我在課堂教學(xué)中采用“啟發(fā)式”“情景導(dǎo)入式”“辯論式”“任務(wù)型教學(xué)”等學(xué)生喜歡的教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體，真正以“主人翁”的身份積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

總之，教學(xué)有法，教無定法，教無止境。教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的人才，時(shí)代需要具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才，作為英語教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)，開創(chuàng)英語課堂教學(xué)的新天地。

編輯 張珍珍