初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)探究

文/李清

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，初中信息技術(shù)在教學(xué)中具有實(shí)踐性、工具性、實(shí)用性等特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主地獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)自主地分析問(wèn)題，在教學(xué)中提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；體系；教學(xué)方式

一、能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)并不是單指一方面的內(nèi)容，它包括知識(shí)性和技能性等特點(diǎn)，因此在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、操作能力和學(xué)習(xí)能力。所謂認(rèn)知能力就是本著開(kāi)放好學(xué)的態(tài)度，獲得信息技術(shù)常識(shí)、吸取知識(shí)、強(qiáng)化意識(shí)、培養(yǎng)能力，通過(guò)各個(gè)方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)達(dá)到一定的認(rèn)知能力，為后續(xù)的信息技術(shù)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生不僅僅需要擁有一定的認(rèn)知能力，還需要擁有一定的操作能力，操作能力相對(duì)于認(rèn)知能力而言就是，認(rèn)知能力是獲得理論知識(shí)，而操作能力則是注重實(shí)踐活動(dòng)。因此，學(xué)生要獲得一定的操作能力就需要在認(rèn)知信息技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，熟練地使用計(jì)算機(jī)的一些軟件應(yīng)用與操作，以此加深對(duì)信息技術(shù)的理解和應(yīng)用。另外，學(xué)習(xí)能力也是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一項(xiàng)重要技能，學(xué)習(xí)能力包括合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生之間互相交流，真誠(chéng)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有助于營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的熱情與興趣。而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的自信和成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、與能力培養(yǎng)相適應(yīng)的教學(xué)方式

教師在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中扮演著設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者的角色，其任務(wù)是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終達(dá)到獲取能力的目的。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、操作能力和學(xué)習(xí)能力，教師必須選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。目前較為流行的教學(xué)方式有以下三種，一種是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，所謂的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)就是將要教授的知識(shí)隱藏在一些任務(wù)活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思維和探索完成任務(wù)的過(guò)程中達(dá)到傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的目的。第二種是問(wèn)題探索式教學(xué)，所謂的問(wèn)題探索式教學(xué)是指學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，提出相應(yīng)的問(wèn)題并通過(guò)搜索資料對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探索和分析，最終解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主探索學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)的同時(shí)，能提高自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第三種是分層合作式教學(xué)，所謂的分層合作式教學(xué)是以學(xué)生的基礎(chǔ)和能力為分層依據(jù)，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，以此展開(kāi)合作，讓小組成員之間合作學(xué)習(xí)，這種方式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，以強(qiáng)帶弱，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

初中信息技術(shù)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維能力具有顯著的效果，因此在初中教學(xué)中應(yīng)該充分重視信息技術(shù)教學(xué)，以發(fā)揮出信息技術(shù)在初中教學(xué)中的作用。

編輯 薄躍華