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      淺談信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合

      2014-07-25 02:55:52文/曹麗晶
      新課程·上旬 2014年5期
      關(guān)鍵詞:詞組新課程信息技術(shù)

      文/曹麗晶

      隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及,計(jì)算機(jī)作為一種輔助工具被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)中,這是教學(xué)史上一次重大的改革和技術(shù)性的飛躍。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,課程改革給教師帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn),它要求英語(yǔ)教師“以學(xué)生發(fā)展為本”,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),從而提高課堂教學(xué)效率。那么,小學(xué)英語(yǔ)教師怎樣才能更有效地利用資源來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué),創(chuàng)造適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境呢?我將從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约捍譁\的看法。

      一、信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合的必要性和必然性

      眾所周知,小學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)模仿性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科本身的特點(diǎn),將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力,且能促使學(xué)生積極思維、主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐,從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

      二、如何巧用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂

      1.營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍

      托爾斯泰說(shuō):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!睂W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開(kāi)生動(dòng)形象的教育素材,信息技術(shù)正因?yàn)槠浼瘓D、文、音、像、畫(huà)、照片等功能于一體,具有形聲、動(dòng)畫(huà)兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn),所以在營(yíng)造氛圍方面比其他媒體來(lái)得更直接、更有效。如,在學(xué) ruler,eraser,book,crayon,pen 五個(gè)學(xué)習(xí)用具名稱(chēng)時(shí),我從互聯(lián)網(wǎng)中查找了大量有關(guān)的影片片段,制作成網(wǎng)頁(yè)型課件,在這些鮮明、生動(dòng)、活潑、可愛(ài)的文具動(dòng)畫(huà)中教給學(xué)生這些單詞的讀音,在看看、說(shuō)說(shuō)、做做、演演中,學(xué)生很快就掌握了上述單詞,并記住了它們的音、形、義,收到了事半功倍的效果。

      2.游戲課件,讓學(xué)生激情參與,主動(dòng)發(fā)展

      小學(xué)生的有意注意的持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng),那么怎么使學(xué)生始終保持旺盛的精力呢?我們可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì),將學(xué)習(xí)活動(dòng)安排得有張有弛,變化多樣,使學(xué)生快樂(lè)地完成學(xué)習(xí)任務(wù),而游戲無(wú)疑是最好的方式。將游戲融入操練環(huán)節(jié)中,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,寓教于樂(lè),使學(xué)生興趣盎然,輕輕松松地鞏固所學(xué)知識(shí)。

      3.有效運(yùn)用信息技術(shù),使小學(xué)生的英語(yǔ)能力訓(xùn)練“有聲有色”

      計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與作用,融教法、學(xué)法于一體,加快課堂節(jié)奏,增加課堂信息容量,盡量為每個(gè)學(xué)生提供更多的語(yǔ)言操練機(jī)會(huì)。主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn):

      (1)思維敏捷性的訓(xùn)練

      在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維速度的快慢和學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知識(shí)的能力是成正相關(guān)的?,F(xiàn)代信息教育技術(shù)的特點(diǎn)之一就是其變換的速度可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平進(jìn)行調(diào)節(jié),無(wú)論是我們?cè)谧鲇螒蜻€是競(jìng)賽。如,我運(yùn)用課件讓學(xué)生做快速反應(yīng)“wolf card” 游戲: 如下圖(圖略),有dog,panda,rabbit,pig,wolf,cat,duck等動(dòng)物圖片,一張一張地替換圖片,逐漸加快呈現(xiàn)速度,讓學(xué)生根據(jù)電腦屏幕呈現(xiàn)的圖片,瞬間分析判斷并用英語(yǔ)說(shuō)出該動(dòng)物name,來(lái)訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性,幫助他們做到迅速思考、判斷、分析,并解決問(wèn)題。

      (2)綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的訓(xùn)練

      運(yùn)用圖片、幻燈、實(shí)物等讓學(xué)生開(kāi)展替換練習(xí)、看圖組詞、造句、情景對(duì)話等,在舊句型中訓(xùn)練新單詞、詞組,在新句型中復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)。如,在四年級(jí)上冊(cè)第一單元的教學(xué)中新授詞組from...時(shí),我在教會(huì)學(xué)生課本上的詞組之后,使用實(shí)物投影儀出示以前學(xué)過(guò)的地點(diǎn)圖片,讓學(xué)生用from...看圖說(shuō)詞組,進(jìn)行替換練習(xí),接著加入人物,引導(dǎo)學(xué)生用He/She is from...的句型鞏固新知,這樣在接受新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)了舊知,使他們的思維不局限于課本僅有的from China,而能靈活運(yùn)用新舊知識(shí)解決問(wèn)題,對(duì)于學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力有莫大的幫助。

      馬卡連柯說(shuō):“教育需要的不是很多時(shí)間,而是如何合理利用很少的時(shí)間?!苯處熢谡n前做好本學(xué)科內(nèi)容與信息技術(shù)的整合,必然把各個(gè)教學(xué)內(nèi)容與情境信息相聯(lián)系,做到了學(xué)習(xí)與運(yùn)用的統(tǒng)一,也可使教學(xué)內(nèi)容得到多層面、多重復(fù)的呈現(xiàn),從而使時(shí)間的有效性得到了巨大的體現(xiàn)。

      總之,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,利用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)是一種趨勢(shì),實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育的高質(zhì)量、高效性和趣味性。現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合在現(xiàn)代教育中的體現(xiàn)越來(lái)越明顯,相應(yīng)而來(lái)的變革要求英語(yǔ)教師更新觀念,更新知識(shí),終身學(xué)習(xí),大膽嘗試,爭(zhēng)取成為時(shí)代的弄潮人。

      編輯 韓 曉

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