文/毛立挺

一、試卷總析

2014年寧波市十校聯(lián)考應(yīng)該說是一份質(zhì)量極高的試卷，有適當(dāng)?shù)碾y度和恰當(dāng)?shù)膮^(qū)分度，試卷知識與能力兼顧，總體難度略低于年初的市統(tǒng)考，難度較大的題型主要是單選和寫作。整份試卷緊緊圍繞2014高考考試說明，內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，詞匯量的控制也比較合理，能充分考查學(xué)生詞匯的掌握程度，結(jié)合詞匯，又恰如其分地考查了學(xué)生對語篇的理解能力和語言運(yùn)用能力。同時(shí)，難能可貴的是，這份試卷也可以充分考查學(xué)生的心理素質(zhì)，如果掌握了一定的詞匯量和閱讀技巧，沒有仔細(xì)耐心的閱讀，沒有全盤考慮問題，想得到高分也是不容易的。

1.單項(xiàng)選擇

單選考查的是考生對英語語法、詞匯知識和簡單表達(dá)形式的掌握情況。這份試卷很好地做到了這一點(diǎn)，命題者兼顧語言知識和語言運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)交際，總體難度中偏上（對于我們學(xué)校學(xué)生來說）。本份試卷單項(xiàng)的特點(diǎn)有：（1）題1和題20都是情景對話題，說明英語語言的學(xué)習(xí)將會逐漸滲透到日常交際中；（2）題2、題4、題6、題9、題12、題14、題17和題18均為詞匯詞組辨析題，占到了單選總數(shù)的40%，其中題9 spoil的得分率較低，主要沒弄清楚關(guān)于“破壞”這幾個(gè)單詞的辨析；題17很多學(xué)生選了give up，關(guān)鍵是沒掌握give out有耗盡的意思；題18難度稍大，沒有掌握though可放于句末這一特點(diǎn)，造成得分率低。這幾題并不是單純詞匯考查，均需要學(xué)生充分理解句子語境的前提下才能得出正確答案，命題者把握了單選考查的重點(diǎn)是實(shí)詞這一特點(diǎn)，也了解到學(xué)生的詞語辨析能力差這一弱點(diǎn)，而詞語辨析也是高三下一階段復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

2.完形填空

完形填空很好地考查了學(xué)生整體把握語篇能力、上下文邏輯推理能力、詞匯的運(yùn)用和辨析能力，總體難度不大，考生在掌握一定詞匯量基礎(chǔ)上注重整體閱讀和語篇把握，拿到17-19分也是大概率事件。其中第20題對考生有一定難度，但如果選用排除法也可以迎刃而解。

3.閱讀理解

閱讀理解由五篇文章構(gòu)成，題材各異，話題新穎，主要考查學(xué)生對篇章的理解能力、細(xì)節(jié)理解能力、猜詞能力、推測能力以及對主旨大意、作者態(tài)度的理解等。所選5篇文章題材及內(nèi)容分布如下：

■

總體難度中等，如果學(xué)生平時(shí)有較好的閱讀習(xí)慣并掌握一定詞匯量，拿到高分應(yīng)該不難。從部分學(xué)生答題情況反映出學(xué)生答題不夠仔細(xì)，下一階段側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀方法的養(yǎng)成。

4.短文改錯(cuò)

考查了學(xué)生對冠詞、名詞、副詞、形容詞，介詞、非謂語動(dòng)詞、短語、人稱等在具體語境下的靈活應(yīng)用，總體難度不高，大多數(shù)學(xué)生都能拿到6-9分。

5.書面表達(dá)

本次考試的書面表達(dá)繼承了這幾年浙江高考開放性的傳統(tǒng)，同時(shí)兼具很強(qiáng)的時(shí)事性，要求學(xué)生簡要敘述北京英語高考改革的內(nèi)容并提出自己支持或反對的態(tài)度及理由。從學(xué)生答題情況看部分學(xué)生審題不夠仔細(xì)，只書寫了試卷中提到的內(nèi)容，并沒有涉及自己的觀點(diǎn)，或者對于自己的觀點(diǎn)一筆帶過，從而失分嚴(yán)重。另一方面，敘述性的書寫有點(diǎn)難度，這對于本來對英語寫作就頭痛的學(xué)生來說，無非是雪上加霜。由于教師平時(shí)對于類似支持方和反對方的作文訓(xùn)練不多，這次學(xué)生的作文總體得分要比市統(tǒng)考略低。

二、存在問題及后期備考建議

1.關(guān)于語法

本次考試反映出學(xué)生對時(shí)態(tài)的掌握還不盡如人意，單選題中錯(cuò)得最多的居然是題10，讓我們所有老師倍感意外，該題考查的是過去時(shí)態(tài)和完成時(shí)態(tài)的區(qū)別。這說明后期我們應(yīng)對語法進(jìn)行歸納總結(jié)，但不必面面俱到，應(yīng)圍繞重難點(diǎn)和高考常考點(diǎn)進(jìn)行清理。在復(fù)習(xí)這些重難點(diǎn)及高考?？伎键c(diǎn)用法時(shí)，也可將其用法與高考考點(diǎn)聯(lián)系起來進(jìn)行，通過對常考題型的訓(xùn)練，把握高考試題的考查規(guī)律。

2.關(guān)于詞匯

詞匯是高三英語的根基，沒有充分的詞匯量作保證，一切都是空談。本次考試也集中反映了這個(gè)問題。例如，題14學(xué)生對contrast不熟悉，自然做對此題的把握不大。再比如，閱讀A篇的acknowledgement，如果考生在學(xué)習(xí)必修7 unit 5中掌握了此單詞有“答謝”的意思，那42題就完全可以得分了。如果考生掌握了consider的用法，那題19也不會失分。所以，我們備課組建議對考試說明中的詞匯表進(jìn)行整理，結(jié)合平時(shí)對高考詞匯表聽寫的實(shí)際情況，高考前夕對整理詞匯表，既能復(fù)習(xí)詞匯又能鞏固短語，為答單項(xiàng)填空、短文改錯(cuò)、書面表達(dá)等直接考查詞匯的試題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十校聯(lián)考中涉及很多詞匯辨析，學(xué)生失分嚴(yán)重，所以，詞匯復(fù)習(xí)要加強(qiáng)學(xué)生結(jié)合語境的猜詞能力和同形異義詞的辨析能力。

3.關(guān)于思維定式和審題不夠

題16很多考生隨意一讀就選了what選項(xiàng)，因?yàn)榭忌鷮hat he said似乎已經(jīng)思維定式了，與此同時(shí)，很多考生在書面表達(dá)環(huán)節(jié)也沒仔細(xì)審題，造成得分較低。這就提醒我們老師要對學(xué)生進(jìn)行審題方面的指導(dǎo)，要叮囑學(xué)生仔細(xì)看題干，不要只讀帶空格的那一句。要瞻前顧后，上掛下連，首尾呼應(yīng)。切忌思維定式。書面表達(dá)要仔細(xì)審題，看清題目要求與注意事項(xiàng)，不偏題、離題。

4.關(guān)于閱讀

很多學(xué)生考試一考完都覺得本次試卷閱讀題不難，但最后出來的分?jǐn)?shù)卻不理想，原因在于閱讀方法或習(xí)慣有不合理之處。閱讀是高考的重中之重，所以，要注意以下幾點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，并及時(shí)反饋；

（2）不臨時(shí)改變自己已熟悉的閱讀方法；

（3）遇到生詞或不明白的句子大膽往前看，不要頻繁回讀；

（4）猜測詞義回原文，沒有上下文就沒有詞義；

（5）從作者立場出發(fā)，從文中找答案，杜絕主觀。

5.關(guān)于寫作

學(xué)生在這次考試寫作中主要問題有：

（1）有些學(xué)生未能認(rèn)真審題，結(jié)果寫作內(nèi)容偏題。如，有些學(xué)生沒有發(fā)表自己觀點(diǎn)，只談了支持者和反對者的觀點(diǎn)。

（2）部分學(xué)生刻意追求高級詞匯和高級語法，造成文章邏輯性和連貫性缺失。

（3）部分學(xué)生書面表達(dá)沒有合理地安排段落，文章頭重腳輕，要點(diǎn)未能清晰、條理地呈現(xiàn)出來。

（4）書寫差、潦草，不注重大小寫，漢英標(biāo)點(diǎn)混用，字跡不工整，造成評卷時(shí)難以辨認(rèn)，影響得分。

鑒于此，我們教師在后期高三書面表達(dá)復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)化以下幾點(diǎn)的訓(xùn)練：

①仔細(xì)審題，看清題目要求與注意事項(xiàng)。

②確定文章類型，如是記敘文，一般用過去時(shí)；如是說明文，主要用現(xiàn)在時(shí)。

③看全內(nèi)容要點(diǎn)，主要內(nèi)容缺一不可。

④盡量寫草稿，實(shí)在沒時(shí)間也要寫一個(gè)簡略提綱。

⑤用你見過的句型來寫，注意英語習(xí)慣表達(dá)和結(jié)構(gòu)，不生造中國式的英文。

⑥寫好首句、尾句，注意關(guān)聯(lián)詞語的使用。

⑦可適當(dāng)使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)和新穎詞匯，但應(yīng)以準(zhǔn)確傳達(dá)意思為第一原則。

⑧書寫規(guī)范，可以要求學(xué)生在規(guī)定的答卷紙上訓(xùn)練寫作，重視卷面整潔。

⑨適當(dāng)背誦歷年高考范文，進(jìn)行分析點(diǎn)評。

總之，本次聯(lián)考很好地考查了學(xué)生的英語水平，也反映了學(xué)生現(xiàn)有的突出問題，教師可以針對這些問題對癥下藥，有的放矢，幫助學(xué)生在下階段的學(xué)習(xí)中有目標(biāo)、有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。希望在最后有限的時(shí)間里，老師們能更上一層樓，打贏高三這場硬仗，最終成就學(xué)生。

編輯 張珍珍

一、試卷總析

2014年寧波市十校聯(lián)考應(yīng)該說是一份質(zhì)量極高的試卷，有適當(dāng)?shù)碾y度和恰當(dāng)?shù)膮^(qū)分度，試卷知識與能力兼顧，總體難度略低于年初的市統(tǒng)考，難度較大的題型主要是單選和寫作。整份試卷緊緊圍繞2014高考考試說明，內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，詞匯量的控制也比較合理，能充分考查學(xué)生詞匯的掌握程度，結(jié)合詞匯，又恰如其分地考查了學(xué)生對語篇的理解能力和語言運(yùn)用能力。同時(shí)，難能可貴的是，這份試卷也可以充分考查學(xué)生的心理素質(zhì)，如果掌握了一定的詞匯量和閱讀技巧，沒有仔細(xì)耐心的閱讀，沒有全盤考慮問題，想得到高分也是不容易的。

1.單項(xiàng)選擇

單選考查的是考生對英語語法、詞匯知識和簡單表達(dá)形式的掌握情況。這份試卷很好地做到了這一點(diǎn)，命題者兼顧語言知識和語言運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)交際，總體難度中偏上（對于我們學(xué)校學(xué)生來說）。本份試卷單項(xiàng)的特點(diǎn)有：（1）題1和題20都是情景對話題，說明英語語言的學(xué)習(xí)將會逐漸滲透到日常交際中；（2）題2、題4、題6、題9、題12、題14、題17和題18均為詞匯詞組辨析題，占到了單選總數(shù)的40%，其中題9 spoil的得分率較低，主要沒弄清楚關(guān)于“破壞”這幾個(gè)單詞的辨析；題17很多學(xué)生選了give up，關(guān)鍵是沒掌握give out有耗盡的意思；題18難度稍大，沒有掌握though可放于句末這一特點(diǎn)，造成得分率低。這幾題并不是單純詞匯考查，均需要學(xué)生充分理解句子語境的前提下才能得出正確答案，命題者把握了單選考查的重點(diǎn)是實(shí)詞這一特點(diǎn)，也了解到學(xué)生的詞語辨析能力差這一弱點(diǎn)，而詞語辨析也是高三下一階段復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

2.完形填空

完形填空很好地考查了學(xué)生整體把握語篇能力、上下文邏輯推理能力、詞匯的運(yùn)用和辨析能力，總體難度不大，考生在掌握一定詞匯量基礎(chǔ)上注重整體閱讀和語篇把握，拿到17-19分也是大概率事件。其中第20題對考生有一定難度，但如果選用排除法也可以迎刃而解。

3.閱讀理解

閱讀理解由五篇文章構(gòu)成，題材各異，話題新穎，主要考查學(xué)生對篇章的理解能力、細(xì)節(jié)理解能力、猜詞能力、推測能力以及對主旨大意、作者態(tài)度的理解等。所選5篇文章題材及內(nèi)容分布如下：

■

總體難度中等，如果學(xué)生平時(shí)有較好的閱讀習(xí)慣并掌握一定詞匯量，拿到高分應(yīng)該不難。從部分學(xué)生答題情況反映出學(xué)生答題不夠仔細(xì)，下一階段側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀方法的養(yǎng)成。

4.短文改錯(cuò)

考查了學(xué)生對冠詞、名詞、副詞、形容詞，介詞、非謂語動(dòng)詞、短語、人稱等在具體語境下的靈活應(yīng)用，總體難度不高，大多數(shù)學(xué)生都能拿到6-9分。

5.書面表達(dá)

本次考試的書面表達(dá)繼承了這幾年浙江高考開放性的傳統(tǒng)，同時(shí)兼具很強(qiáng)的時(shí)事性，要求學(xué)生簡要敘述北京英語高考改革的內(nèi)容并提出自己支持或反對的態(tài)度及理由。從學(xué)生答題情況看部分學(xué)生審題不夠仔細(xì)，只書寫了試卷中提到的內(nèi)容，并沒有涉及自己的觀點(diǎn)，或者對于自己的觀點(diǎn)一筆帶過，從而失分嚴(yán)重。另一方面，敘述性的書寫有點(diǎn)難度，這對于本來對英語寫作就頭痛的學(xué)生來說，無非是雪上加霜。由于教師平時(shí)對于類似支持方和反對方的作文訓(xùn)練不多，這次學(xué)生的作文總體得分要比市統(tǒng)考略低。

二、存在問題及后期備考建議

1.關(guān)于語法

本次考試反映出學(xué)生對時(shí)態(tài)的掌握還不盡如人意，單選題中錯(cuò)得最多的居然是題10，讓我們所有老師倍感意外，該題考查的是過去時(shí)態(tài)和完成時(shí)態(tài)的區(qū)別。這說明后期我們應(yīng)對語法進(jìn)行歸納總結(jié)，但不必面面俱到，應(yīng)圍繞重難點(diǎn)和高考?？键c(diǎn)進(jìn)行清理。在復(fù)習(xí)這些重難點(diǎn)及高考?？伎键c(diǎn)用法時(shí)，也可將其用法與高考考點(diǎn)聯(lián)系起來進(jìn)行，通過對?？碱}型的訓(xùn)練，把握高考試題的考查規(guī)律。

2.關(guān)于詞匯

詞匯是高三英語的根基，沒有充分的詞匯量作保證，一切都是空談。本次考試也集中反映了這個(gè)問題。例如，題14學(xué)生對contrast不熟悉，自然做對此題的把握不大。再比如，閱讀A篇的acknowledgement，如果考生在學(xué)習(xí)必修7 unit 5中掌握了此單詞有“答謝”的意思，那42題就完全可以得分了。如果考生掌握了consider的用法，那題19也不會失分。所以，我們備課組建議對考試說明中的詞匯表進(jìn)行整理，結(jié)合平時(shí)對高考詞匯表聽寫的實(shí)際情況，高考前夕對整理詞匯表，既能復(fù)習(xí)詞匯又能鞏固短語，為答單項(xiàng)填空、短文改錯(cuò)、書面表達(dá)等直接考查詞匯的試題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十校聯(lián)考中涉及很多詞匯辨析，學(xué)生失分嚴(yán)重，所以，詞匯復(fù)習(xí)要加強(qiáng)學(xué)生結(jié)合語境的猜詞能力和同形異義詞的辨析能力。

3.關(guān)于思維定式和審題不夠

題16很多考生隨意一讀就選了what選項(xiàng)，因?yàn)榭忌鷮hat he said似乎已經(jīng)思維定式了，與此同時(shí)，很多考生在書面表達(dá)環(huán)節(jié)也沒仔細(xì)審題，造成得分較低。這就提醒我們老師要對學(xué)生進(jìn)行審題方面的指導(dǎo)，要叮囑學(xué)生仔細(xì)看題干，不要只讀帶空格的那一句。要瞻前顧后，上掛下連，首尾呼應(yīng)。切忌思維定式。書面表達(dá)要仔細(xì)審題，看清題目要求與注意事項(xiàng)，不偏題、離題。

4.關(guān)于閱讀

很多學(xué)生考試一考完都覺得本次試卷閱讀題不難，但最后出來的分?jǐn)?shù)卻不理想，原因在于閱讀方法或習(xí)慣有不合理之處。閱讀是高考的重中之重，所以，要注意以下幾點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，并及時(shí)反饋；

（2）不臨時(shí)改變自己已熟悉的閱讀方法；

（3）遇到生詞或不明白的句子大膽往前看，不要頻繁回讀；

（4）猜測詞義回原文，沒有上下文就沒有詞義；

（5）從作者立場出發(fā)，從文中找答案，杜絕主觀。

5.關(guān)于寫作

學(xué)生在這次考試寫作中主要問題有：

（1）有些學(xué)生未能認(rèn)真審題，結(jié)果寫作內(nèi)容偏題。如，有些學(xué)生沒有發(fā)表自己觀點(diǎn)，只談了支持者和反對者的觀點(diǎn)。

（2）部分學(xué)生刻意追求高級詞匯和高級語法，造成文章邏輯性和連貫性缺失。

（3）部分學(xué)生書面表達(dá)沒有合理地安排段落，文章頭重腳輕，要點(diǎn)未能清晰、條理地呈現(xiàn)出來。

（4）書寫差、潦草，不注重大小寫，漢英標(biāo)點(diǎn)混用，字跡不工整，造成評卷時(shí)難以辨認(rèn)，影響得分。

鑒于此，我們教師在后期高三書面表達(dá)復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)化以下幾點(diǎn)的訓(xùn)練：

①仔細(xì)審題，看清題目要求與注意事項(xiàng)。

②確定文章類型，如是記敘文，一般用過去時(shí)；如是說明文，主要用現(xiàn)在時(shí)。

③看全內(nèi)容要點(diǎn)，主要內(nèi)容缺一不可。

④盡量寫草稿，實(shí)在沒時(shí)間也要寫一個(gè)簡略提綱。

⑤用你見過的句型來寫，注意英語習(xí)慣表達(dá)和結(jié)構(gòu)，不生造中國式的英文。

⑥寫好首句、尾句，注意關(guān)聯(lián)詞語的使用。

⑦可適當(dāng)使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)和新穎詞匯，但應(yīng)以準(zhǔn)確傳達(dá)意思為第一原則。

⑧書寫規(guī)范，可以要求學(xué)生在規(guī)定的答卷紙上訓(xùn)練寫作，重視卷面整潔。

⑨適當(dāng)背誦歷年高考范文，進(jìn)行分析點(diǎn)評。

總之，本次聯(lián)考很好地考查了學(xué)生的英語水平，也反映了學(xué)生現(xiàn)有的突出問題，教師可以針對這些問題對癥下藥，有的放矢，幫助學(xué)生在下階段的學(xué)習(xí)中有目標(biāo)、有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。希望在最后有限的時(shí)間里，老師們能更上一層樓，打贏高三這場硬仗，最終成就學(xué)生。

編輯 張珍珍

一、試卷總析

2014年寧波市十校聯(lián)考應(yīng)該說是一份質(zhì)量極高的試卷，有適當(dāng)?shù)碾y度和恰當(dāng)?shù)膮^(qū)分度，試卷知識與能力兼顧，總體難度略低于年初的市統(tǒng)考，難度較大的題型主要是單選和寫作。整份試卷緊緊圍繞2014高考考試說明，內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，詞匯量的控制也比較合理，能充分考查學(xué)生詞匯的掌握程度，結(jié)合詞匯，又恰如其分地考查了學(xué)生對語篇的理解能力和語言運(yùn)用能力。同時(shí)，難能可貴的是，這份試卷也可以充分考查學(xué)生的心理素質(zhì)，如果掌握了一定的詞匯量和閱讀技巧，沒有仔細(xì)耐心的閱讀，沒有全盤考慮問題，想得到高分也是不容易的。

1.單項(xiàng)選擇

單選考查的是考生對英語語法、詞匯知識和簡單表達(dá)形式的掌握情況。這份試卷很好地做到了這一點(diǎn)，命題者兼顧語言知識和語言運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)交際，總體難度中偏上（對于我們學(xué)校學(xué)生來說）。本份試卷單項(xiàng)的特點(diǎn)有：（1）題1和題20都是情景對話題，說明英語語言的學(xué)習(xí)將會逐漸滲透到日常交際中；（2）題2、題4、題6、題9、題12、題14、題17和題18均為詞匯詞組辨析題，占到了單選總數(shù)的40%，其中題9 spoil的得分率較低，主要沒弄清楚關(guān)于“破壞”這幾個(gè)單詞的辨析；題17很多學(xué)生選了give up，關(guān)鍵是沒掌握give out有耗盡的意思；題18難度稍大，沒有掌握though可放于句末這一特點(diǎn)，造成得分率低。這幾題并不是單純詞匯考查，均需要學(xué)生充分理解句子語境的前提下才能得出正確答案，命題者把握了單選考查的重點(diǎn)是實(shí)詞這一特點(diǎn)，也了解到學(xué)生的詞語辨析能力差這一弱點(diǎn)，而詞語辨析也是高三下一階段復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

2.完形填空

完形填空很好地考查了學(xué)生整體把握語篇能力、上下文邏輯推理能力、詞匯的運(yùn)用和辨析能力，總體難度不大，考生在掌握一定詞匯量基礎(chǔ)上注重整體閱讀和語篇把握，拿到17-19分也是大概率事件。其中第20題對考生有一定難度，但如果選用排除法也可以迎刃而解。

3.閱讀理解

閱讀理解由五篇文章構(gòu)成，題材各異，話題新穎，主要考查學(xué)生對篇章的理解能力、細(xì)節(jié)理解能力、猜詞能力、推測能力以及對主旨大意、作者態(tài)度的理解等。所選5篇文章題材及內(nèi)容分布如下：

■

總體難度中等，如果學(xué)生平時(shí)有較好的閱讀習(xí)慣并掌握一定詞匯量，拿到高分應(yīng)該不難。從部分學(xué)生答題情況反映出學(xué)生答題不夠仔細(xì)，下一階段側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀方法的養(yǎng)成。

4.短文改錯(cuò)

考查了學(xué)生對冠詞、名詞、副詞、形容詞，介詞、非謂語動(dòng)詞、短語、人稱等在具體語境下的靈活應(yīng)用，總體難度不高，大多數(shù)學(xué)生都能拿到6-9分。

5.書面表達(dá)

本次考試的書面表達(dá)繼承了這幾年浙江高考開放性的傳統(tǒng)，同時(shí)兼具很強(qiáng)的時(shí)事性，要求學(xué)生簡要敘述北京英語高考改革的內(nèi)容并提出自己支持或反對的態(tài)度及理由。從學(xué)生答題情況看部分學(xué)生審題不夠仔細(xì)，只書寫了試卷中提到的內(nèi)容，并沒有涉及自己的觀點(diǎn)，或者對于自己的觀點(diǎn)一筆帶過，從而失分嚴(yán)重。另一方面，敘述性的書寫有點(diǎn)難度，這對于本來對英語寫作就頭痛的學(xué)生來說，無非是雪上加霜。由于教師平時(shí)對于類似支持方和反對方的作文訓(xùn)練不多，這次學(xué)生的作文總體得分要比市統(tǒng)考略低。

二、存在問題及后期備考建議

1.關(guān)于語法

本次考試反映出學(xué)生對時(shí)態(tài)的掌握還不盡如人意，單選題中錯(cuò)得最多的居然是題10，讓我們所有老師倍感意外，該題考查的是過去時(shí)態(tài)和完成時(shí)態(tài)的區(qū)別。這說明后期我們應(yīng)對語法進(jìn)行歸納總結(jié)，但不必面面俱到，應(yīng)圍繞重難點(diǎn)和高考?？键c(diǎn)進(jìn)行清理。在復(fù)習(xí)這些重難點(diǎn)及高考?？伎键c(diǎn)用法時(shí)，也可將其用法與高考考點(diǎn)聯(lián)系起來進(jìn)行，通過對常考題型的訓(xùn)練，把握高考試題的考查規(guī)律。

2.關(guān)于詞匯

詞匯是高三英語的根基，沒有充分的詞匯量作保證，一切都是空談。本次考試也集中反映了這個(gè)問題。例如，題14學(xué)生對contrast不熟悉，自然做對此題的把握不大。再比如，閱讀A篇的acknowledgement，如果考生在學(xué)習(xí)必修7 unit 5中掌握了此單詞有“答謝”的意思，那42題就完全可以得分了。如果考生掌握了consider的用法，那題19也不會失分。所以，我們備課組建議對考試說明中的詞匯表進(jìn)行整理，結(jié)合平時(shí)對高考詞匯表聽寫的實(shí)際情況，高考前夕對整理詞匯表，既能復(fù)習(xí)詞匯又能鞏固短語，為答單項(xiàng)填空、短文改錯(cuò)、書面表達(dá)等直接考查詞匯的試題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十校聯(lián)考中涉及很多詞匯辨析，學(xué)生失分嚴(yán)重，所以，詞匯復(fù)習(xí)要加強(qiáng)學(xué)生結(jié)合語境的猜詞能力和同形異義詞的辨析能力。

3.關(guān)于思維定式和審題不夠

題16很多考生隨意一讀就選了what選項(xiàng)，因?yàn)榭忌鷮hat he said似乎已經(jīng)思維定式了，與此同時(shí)，很多考生在書面表達(dá)環(huán)節(jié)也沒仔細(xì)審題，造成得分較低。這就提醒我們老師要對學(xué)生進(jìn)行審題方面的指導(dǎo)，要叮囑學(xué)生仔細(xì)看題干，不要只讀帶空格的那一句。要瞻前顧后，上掛下連，首尾呼應(yīng)。切忌思維定式。書面表達(dá)要仔細(xì)審題，看清題目要求與注意事項(xiàng)，不偏題、離題。

4.關(guān)于閱讀

很多學(xué)生考試一考完都覺得本次試卷閱讀題不難，但最后出來的分?jǐn)?shù)卻不理想，原因在于閱讀方法或習(xí)慣有不合理之處。閱讀是高考的重中之重，所以，要注意以下幾點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，并及時(shí)反饋；

（2）不臨時(shí)改變自己已熟悉的閱讀方法；

（3）遇到生詞或不明白的句子大膽往前看，不要頻繁回讀；

（4）猜測詞義回原文，沒有上下文就沒有詞義；

（5）從作者立場出發(fā)，從文中找答案，杜絕主觀。

5.關(guān)于寫作

學(xué)生在這次考試寫作中主要問題有：

（1）有些學(xué)生未能認(rèn)真審題，結(jié)果寫作內(nèi)容偏題。如，有些學(xué)生沒有發(fā)表自己觀點(diǎn)，只談了支持者和反對者的觀點(diǎn)。

（2）部分學(xué)生刻意追求高級詞匯和高級語法，造成文章邏輯性和連貫性缺失。

（3）部分學(xué)生書面表達(dá)沒有合理地安排段落，文章頭重腳輕，要點(diǎn)未能清晰、條理地呈現(xiàn)出來。

（4）書寫差、潦草，不注重大小寫，漢英標(biāo)點(diǎn)混用，字跡不工整，造成評卷時(shí)難以辨認(rèn)，影響得分。

鑒于此，我們教師在后期高三書面表達(dá)復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)化以下幾點(diǎn)的訓(xùn)練：

①仔細(xì)審題，看清題目要求與注意事項(xiàng)。

②確定文章類型，如是記敘文，一般用過去時(shí)；如是說明文，主要用現(xiàn)在時(shí)。

③看全內(nèi)容要點(diǎn)，主要內(nèi)容缺一不可。

④盡量寫草稿，實(shí)在沒時(shí)間也要寫一個(gè)簡略提綱。

⑤用你見過的句型來寫，注意英語習(xí)慣表達(dá)和結(jié)構(gòu)，不生造中國式的英文。

⑥寫好首句、尾句，注意關(guān)聯(lián)詞語的使用。

⑦可適當(dāng)使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)和新穎詞匯，但應(yīng)以準(zhǔn)確傳達(dá)意思為第一原則。

⑧書寫規(guī)范，可以要求學(xué)生在規(guī)定的答卷紙上訓(xùn)練寫作，重視卷面整潔。

⑨適當(dāng)背誦歷年高考范文，進(jìn)行分析點(diǎn)評。

總之，本次聯(lián)考很好地考查了學(xué)生的英語水平，也反映了學(xué)生現(xiàn)有的突出問題，教師可以針對這些問題對癥下藥，有的放矢，幫助學(xué)生在下階段的學(xué)習(xí)中有目標(biāo)、有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。希望在最后有限的時(shí)間里，老師們能更上一層樓，打贏高三這場硬仗，最終成就學(xué)生。

編輯 張珍珍