試論思政課實踐教學(xué)的滿足路徑——以秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

楊穎

（秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北秦皇島066100）

實踐教學(xué)即在思想政治理論課教師組織下，為實現(xiàn)思想政治理論課教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)既定的教學(xué)計劃，利用直觀鮮活的圖像、案例、情境等，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使學(xué)生通過調(diào)研、研討等方式直接參與教學(xué)活動，感知社會，體驗人生，實現(xiàn)“教化”與“內(nèi)化”、“知”與“行”相統(tǒng)一的一種教學(xué)模式。實踐教學(xué)是理論課教學(xué)的延伸和有益補充，《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》（教社科[2008]5號）中也進(jìn)一步強調(diào)：要完善實踐教學(xué)制度，要從本科思想政治理論課現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個學(xué)分，從?？扑枷胝卫碚撜n現(xiàn)有學(xué)分中劃出1個學(xué)分開展本專科思想政治理論課實踐教學(xué)，要探索實踐育人的長效機制，提供制度、條件和環(huán)境保障、確保不流于形式，各類博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等有教育意義的場所，要對開展思想政治理論課實踐教學(xué)實行免票。有效的實踐教學(xué)能夠啟發(fā)學(xué)生思維，增強學(xué)生自主分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的參與意識和參與熱情，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為今后的工作和再學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。近兩年來，我院以建設(shè)國家級骨干院校為契機，大力推進(jìn)思想政治理論課的建設(shè)和改革，在思政課實踐教學(xué)方面也做了一系列嘗試。

一、落實思政課實踐教學(xué)經(jīng)費，制定思政課實踐教學(xué)計劃

在我院新一輪課程改革的推動下，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對思政課教學(xué)改革尤為重視，多次到思政教學(xué)部進(jìn)行調(diào)研，了解實踐教學(xué)的需求和開展情況，聽取教師意見，并在每學(xué)期專門劃撥經(jīng)費，?？顚Ｓ?，為實踐教學(xué)的開展做了充分的物質(zhì)保障。同時，思政部教師認(rèn)真鉆研，制定了適合我院學(xué)生特點的實踐教學(xué)計劃，其中《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》以精品課建設(shè)為依托，專門制定了12學(xué)時的課外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、建立思政課實踐教學(xué)基地

教學(xué)基地是實踐教學(xué)的重要依托。目前實踐教學(xué)基地主要由校內(nèi)和校外兩部分構(gòu)成。校內(nèi)實踐基地主要進(jìn)行了三方面的探索：一是與我院計算機系合作，以機房作為實踐基地，方便實踐活動的開展。將特定章節(jié)移至計算機房講授。通常教師先布置相關(guān)研討題目，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)信息的搜索，以小組討論的形式形成自己的觀點，最后小組代表進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)發(fā)言。這樣既提升了學(xué)生搜集信息的能力，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；二是將思政課貼近專業(yè)課并為專業(yè)課服務(wù)，發(fā)揮思政課的主渠道作用。如我們嘗試思政課與專業(yè)課相結(jié)合，思政課教師深入專業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解專業(yè)培養(yǎng)方案，在授課過程中，盡量列舉與本專業(yè)相關(guān)的案例，在組織策劃活動時與本專業(yè)結(jié)合起來，甚至我們還嘗試將思政課延伸至體育課的操場上，通過思政課教師與體育課教師的密切配合，既達(dá)到了鍛煉身體的目的，又提升了學(xué)生的素質(zhì)和修養(yǎng)。三是設(shè)置了用于學(xué)生活動的教學(xué)基地。為了更好地發(fā)揮實踐教學(xué)的作用，學(xué)院給學(xué)生專門配備了專門多功能教室，用于學(xué)生話劇的排練、演出以及辯論賽、演講比賽的開展。在校外實踐基地方面，我們還多方面聯(lián)系了山海關(guān)長城博物館，讓學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

三、以學(xué)生為主體，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容

實踐教學(xué)的主體是學(xué)生，在實踐教學(xué)的研究與嘗試過程中，我們始終堅持以學(xué)生為本的原則，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，不斷豐富實踐教學(xué)的內(nèi)容，形成了以“課內(nèi)實踐教學(xué)為主，課外實踐教學(xué)為輔”的教學(xué)理念。在課內(nèi)實踐教學(xué)方面，我們主要嘗試了以下幾種模式：1.研討式實踐教學(xué)。主要通過課上教師的講授，提出問題，學(xué)生結(jié)成小組進(jìn)行討論，得出結(jié)論。2.展示性實踐教學(xué)。教師布置相關(guān)展示性題目，學(xué)生課下搜集整理資料，課上由學(xué)生自行組織活動。如在講授思政課概論時，每次課前利用五分鐘左右的時間讓學(xué)生進(jìn)行一周新聞播報，學(xué)生不僅要陳述新聞事實，還要對其進(jìn)行評論，這樣既增強了學(xué)生的政治敏感性和敏銳度，又提升了學(xué)生分析解決問題的能力。在思修課的教學(xué)實踐中，當(dāng)講到愛國主義一章時，我們讓學(xué)生制作有關(guān)愛國主義的ppt（介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、介紹一個中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日或介紹一項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)），讓學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，明確愛自己的國家要愛自己國家的傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生愛國要從身邊小事做起。在講授家庭生活中的道德時，我們組織了“我愛我家——家庭道德劇場”活動，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，親身體味如何處理與父母和家庭成員的矛盾，如何自覺承擔(dān)家庭責(zé)任。在課外實踐教學(xué)方面，主要以社會實踐的方式展開。如思政課概論的實踐教學(xué)，在講到馬克思主義中國化理論成果的精髓一節(jié)時，我們安排學(xué)生去秦皇島聚賢人才市場進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)對人才的需求，寫出調(diào)研報告，并制定符合自身特點的學(xué)習(xí)規(guī)劃。在講授第八章第一節(jié)中國特色社會主義經(jīng)濟時，我們要求學(xué)生以自己所在的村鎮(zhèn)進(jìn)行新型農(nóng)村合作醫(yī)療的調(diào)查研究，并撰寫調(diào)研報告。

四、提升思政課教師素質(zhì)，為實踐教學(xué)作保障

教師是思政課實踐教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師對實踐教學(xué)的把控能力是成功的實踐教學(xué)的有力保障。各位思政課教師專程到各兄弟院校進(jìn)行調(diào)研考察，學(xué)習(xí)和借鑒他們在實踐教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗；利用每周四下午業(yè)務(wù)研討學(xué)習(xí)，集體備課。各位教師暢所欲言，將自己在課程建設(shè)以及實踐教學(xué)中的方法進(jìn)行交流，提升業(yè)務(wù)能力和水平；各位教師還以精品課建設(shè)為依托，不斷豐富實踐教學(xué)的內(nèi)容。

[1]《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》（教社科[2008]5號）.

[2]李強.高校思想政治理論課實踐教學(xué)若干問題解析[J]學(xué)校黨建與思想政治教育2007（3）：31.