我眼中的新課標

徐利蘭

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，社會需要多方面的人才，如何使現(xiàn)在的學生更好地、更有效地掌握現(xiàn)有的科學文化知識，并在此基礎(chǔ)上能夠主動地去創(chuàng)新、去改變，這離不開先進的教學理念。在以往的教學中，我們時常聽到學生說“數(shù)學枯燥無味，學數(shù)學對我們以后的生活沒有什么用，數(shù)學知識太空洞了”，這確實是數(shù)學教育面臨的問題。教書十余載，筆者都在前輩的指引下一點點累積經(jīng)驗。如今新課標來了，經(jīng)過幾年的嘗試，筆者從中感受很多，于是下面談?wù)劰P者如何在新課程下進行數(shù)學教學的一點體會。

一、正確認識新課標

新課標是教材、學生、教師、教學環(huán)境與教學情境構(gòu)成的一種動態(tài)鏈條。新課標是變化的，是學生和教師一起探索新知識的過程。傳統(tǒng)教學只側(cè)重結(jié)果，新課標之數(shù)學教學不但重結(jié)果，更重過程，還側(cè)重學生個性的發(fā)展，提倡創(chuàng)新，注重數(shù)學思想方法的教育以及學生的情感態(tài)度價值觀和思想品德教育。

新課標的數(shù)學教學過程是學生做數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的過程，探究數(shù)學知識、自主建構(gòu)知識體系的過程。傳統(tǒng)教育把學生看成裝知識的容器，學生的任務(wù)就是接受知識。但新的教育理論——建構(gòu)主義認為，并不是老師塞多少知識給學生，學生的腦子就可以裝進多少知識，學生接受知識是有選擇的，學生的學習過程是其自己在腦子里自主地建構(gòu)自己的知識體系的過程。新課標強調(diào)學生學習的主體性和獨立性、自主性，學生不再只充當知識的接受者。在數(shù)學教學過程中，學生在老師的引導(dǎo)下進行自主的學習、探索、操作、思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題，與同學和老師合作交流、討論，共同發(fā)現(xiàn)新知識。新課標的數(shù)學教學過程中教師的教與學生的學的統(tǒng)一實質(zhì)上就是交往互動。新課標強調(diào)數(shù)學教學中學生不能只做聽眾，必須動起手來操作數(shù)學，動起筆來推演數(shù)學，動起腦來思考數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學、質(zhì)疑權(quán)威，動起口來講數(shù)學和與同學老師討論數(shù)學；數(shù)學教學要通過師生之間、同學之間的合作交往，促進學生個性的充分發(fā)展，使學生學會交往，逐步建立積極和諧的人際關(guān)系。

二、新課標的數(shù)學教學與老教本的不同

1．新課標的數(shù)學教學重數(shù)學思想和方法的教育

數(shù)學思想是對數(shù)學知識和規(guī)律的概括性的理性認識，是解決數(shù)學問題的總的策略。常見的數(shù)學思想有：分類思想，函數(shù)思想，數(shù)形結(jié)合思想，化歸思想，極限思想，等等。數(shù)學方法是人們分析處理數(shù)學問題的具體手段，如：待定系數(shù)法，換元法，配方法，歸納法，等等。掌握一些數(shù)學思想和方法不但對學生學習數(shù)學有幫助，對學生未來走進社會后解決實際問題也很有用。因此，數(shù)學教學必須有意識地滲透一些數(shù)學思想和方法。

2．新課標的數(shù)學教學重個性

與傳統(tǒng)教育不同，新課標非常強調(diào)學生的個性發(fā)展。每個人思考問題都有其獨特的方法，每個人的先天條件（如潛能、氣質(zhì)）都不同，新課標強調(diào)，數(shù)學教學要以人為本，數(shù)學教師要關(guān)注學生，要教書育人。關(guān)注人是新課標的核心理念；要一切為了學生的發(fā)展。關(guān)注就是要尊重、關(guān)心、牽掛。數(shù)學教師在教學中還要關(guān)注學生的情感。新課標認為，數(shù)學教學應(yīng)該是學生愉悅的情緒和積極情感的體驗過程。數(shù)學教師還要注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的自信心，以及關(guān)注學生道德和人格的發(fā)展。當然，數(shù)學教師更要注重學生潛能的發(fā)展，學生若是衛(wèi)星，老師就是火箭，要把每個學生送到恰當?shù)能壍郎先ァ?/p>

3．新課標的數(shù)學教學重創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的必要條件，沒有創(chuàng)新，一個民族就要衰亡。教育不能沒有創(chuàng)新。新課標非常注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新是指學生在其原來知識基礎(chǔ)上的突破和發(fā)展，而不是指科學家那種創(chuàng)造發(fā)明。數(shù)學教學過程應(yīng)當成為學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。數(shù)學教師要在數(shù)學教學過程中，引導(dǎo)學生探究知識，鼓勵學生用與別人不同的方法解決問題，鼓勵學生向教材質(zhì)疑、向權(quán)威挑戰(zhàn)。

4．新課標的數(shù)學教學重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀

對學科情感態(tài)度和價值觀，傳統(tǒng)教學是沒有要求的，但這對個人的發(fā)展來說是很有用的。新課標強調(diào)，數(shù)學教學要培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感態(tài)度和價值觀，就是要求教師要在數(shù)學教學過程中有意識地培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學，自覺地學習數(shù)學，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、勤于思考等科學態(tài)度，使學生認識數(shù)學的科學價值和實用價值。

5．新課標之數(shù)學教學的師生關(guān)系

傳統(tǒng)教育強調(diào)師道尊嚴，教師是知識的權(quán)威，是知識的傳授者。新課標強調(diào)師生關(guān)系是民主的、平等的、促進個性發(fā)展的，教師是平等中的首席。教師應(yīng)成為學生學習發(fā)展的促進者，教師要建立一個民主平等、融洽和諧的課堂氣氛，積極與學生交流，分享體驗與感受。學生是獨立和發(fā)展的人，是學習的主體，是責任與權(quán)利的主體。教師要有耐心、恒心和信心去教育學生，努力促進學生的發(fā)展。

總之，在新課標教學中，注重、肯定、贊賞學生的點滴進步，善于發(fā)現(xiàn)學生獲得的哪怕是極其細微的進步并且加以贊賞、表揚，讓其感受到成功的快樂，看到成功的希望，可以大大激勵學生自主參與、勇于探索、勇于創(chuàng)新的熱情。教師應(yīng)該多一份愛心，多一些對學生的理解與關(guān)懷，努力踐行新課標，促使學生全面發(fā)展。

（作者單位：江西省宜春一中）

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