輕松幾步讀懂記敘文

路榮++馬秀云

所謂記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。同學(xué)們要想讀懂記敘文，可以通過以下幾個步驟：

一、讀懂這篇文章的主要內(nèi)容

這是讀懂記敘文最基本的要求，也是最常見的考點(diǎn)。概括記敘文主要內(nèi)容最常見的格式是“……人在……時(shí)間……情況下做……事，結(jié)果……?！北M量將記敘文六要素“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果”加入主要內(nèi)容中，如果沒有時(shí)間、地點(diǎn)等內(nèi)容可以不概括。

二、從幾個角度理清文章的思路

1.找出記敘的線索及作用。記敘的線索大致有以下幾種：人物、事物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、作者的情感，線索的作用是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。找線索時(shí)可以找文章的標(biāo)題、各段反復(fù)出現(xiàn)的事物 、文中議論抒情的語句、作者的思想感情變化、某一人物的見聞感受等。

2.注意記敘的順序及作用。記敘文有三種順序：順敘、倒敘、插敘，如張之路的《羚羊木雕》一文開頭使用倒敘的手法，先記敘爸爸媽媽與自己的矛盾，中間使用插敘手法回憶自己與萬方的感情及送羚羊木雕的原因，增強(qiáng)了文章的生動性。

三、理解記敘文的中心思想

中心思想不同于主要內(nèi)容，它是作者在文章中要告訴我們的道理和內(nèi)涵，理解文章的中心思想可以從以下幾個方面進(jìn)行綜合、概括：

1.找主旨句、語段中開頭或結(jié)尾處抒情議論性的句子。這樣的句子一般會表達(dá)或暗示給我們中心思想，如《阿長與<山海經(jīng)>》中，文章是“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”這一句抒情性的話直接告訴我們中心思想是表達(dá)對長媽媽的懷念之情。

2.從作者對人物或事物的態(tài)度判斷。許多時(shí)候作者并不直接告訴我們他的中心思想，而是通過作者對人物或事物的態(tài)度來表達(dá)自己的思想。如《風(fēng)箏》文章通過對自己小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏，十分粗暴的折斷弟弟的風(fēng)箏這件事的自責(zé)、沉重態(tài)度來表達(dá)魯迅的自省精神。

四、體會文章的寫法

文章的寫法可以從以下幾個方面分析：

1.材料組織特點(diǎn)。是否圍繞中心選取典型事件，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

2.寫作手法及作用。初中階段我們常見的寫作手法有：擬人手法，如《丑小鴨》賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果?？鋸埵址?，如《變色龍》使用夸張手法突出人物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。象征手法，如《海燕》把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。對比手法，如《我的叔叔于勒》通過菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后比較，突出了二人唯利是圖、冷酷無情的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。欲揚(yáng)先抑，如《列夫·托爾斯泰》采用欲揚(yáng)先抑的手法上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

3.修辭方法及作用。初中常見的修辭手法有：比喻、擬人、對比、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。

4.體味和推敲生動形象、含義深刻的字詞、句子。弄懂這些字詞、句子，有助于更好地理解人物形象、中心思想。如《孔乙己》中，孔乙己“排出九文大錢”， 是他“排”給短衣幫看的，表現(xiàn)了他得意、炫耀的神情。“他從破衣袋里摸出四文大錢”，這是發(fā)生在孔乙己被丁舉人打折了腿之后的事，一個“摸”字，就把他當(dāng)時(shí)的困窘、沮喪、無奈，對錢的珍惜都表現(xiàn)得淋漓盡致了，而且與前文的“排”字形成了鮮明的對比。

五、獲得了哪些啟示？

針對作者在文章中要告訴我們的道理和內(nèi)涵，我們有什么感想？有什么看法？可以寫下來，也可以與同學(xué)交流自己的看法。endprint