高校思想政治教育生活化的教育形式分析

周鵬

【摘要】高校思想政治教育生活化能夠有效提高高校思想政治教育效果，提高高校學(xué)生的整體素質(zhì)。高校思想政治教育的主要內(nèi)容包括多種內(nèi)容，通過將其進(jìn)行生活化教育，提高高校思想政治教育工作成效。文章主要分析了高校思想政治教育生活化的理論意義和應(yīng)用價(jià)值，并對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行了探討，包括多樣性、整體性和發(fā)展性。通過本文的研究，希望為相關(guān)方面的研究提供依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治教育 生活化 教育形式 分析

高校思政教育生活化主要是指在實(shí)施思政教育的過程中以大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為中心、關(guān)心大學(xué)生的生活情況，全面提升大學(xué)生的基本素質(zhì)。思政教育的生活化廣義上來說包括大學(xué)生和大學(xué)教職員工，但一般來說主要針對(duì)于大學(xué)生。高校思政教育的生活化既是我國教育方針的要求，也是時(shí)代發(fā)展的客觀需求。

一、高校思政教育生活化的意義

（一）理論意義

（1）高校思政教育是一門新的高校學(xué)科，在內(nèi)容上、領(lǐng)域上以及指導(dǎo)實(shí)踐上均需要進(jìn)一步發(fā)展和成熟。大力推動(dòng)高校思政教育生活化進(jìn)程能夠豐富思想教育的內(nèi)容、拓寬其教育視角，對(duì)該學(xué)科的鞏固和加強(qiáng)具有重要意義；（2）思政教育工作需要與實(shí)際結(jié)合，這就需要解決教育對(duì)象的實(shí)際問題。高校思政教育工作是黨的思政教育工作的重要環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思政教育生活化能夠促進(jìn)高校思政教育理論研究不斷深化，完善其理論結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提升思政教育工作對(duì)時(shí)間的指導(dǎo)作用；（3）隨著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展，馬克思主義在當(dāng)代的理論建設(shè)方向已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)現(xiàn)中國化、時(shí)代化和大眾化，而高校思政教育工作即為其中的一個(gè)具體展現(xiàn)。努力探索和落實(shí)思政教育生活化，有助于推進(jìn)馬克思主義的傳播，實(shí)現(xiàn)馬克思主義的中國化、時(shí)代化和大眾化。

（二）應(yīng)用價(jià)值

（1）高校思政教育生活化有助于實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教育理念提高教育效果。我國關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思政教育工作的要求中指出，高校要堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，貼近學(xué)生生活，提高思政教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性；（2）高校思政教育生活化有助于提高思政教育課程教學(xué)工作的效果。目前國內(nèi)高校雖然積極開展了于思政教育的理論課程，但并未取得滿意的效果。分析其原因主要為理論課程不能夠與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，不能夠很好的實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐的作用；（3）高校思政教育生活化有助于和諧校園的建設(shè)。建設(shè)和諧校園是新時(shí)期高校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)高校思政教育生活化能夠?yàn)榻處煂W(xué)習(xí)和研究思政教育的特點(diǎn)和要求提供基礎(chǔ)，提高教師的思政教育工作水平，有利于實(shí)現(xiàn)師生間更好的交流，消除各種矛盾的出現(xiàn)，促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建。

二、高校思政教育生活化的特點(diǎn)

（一）高校思政教育生活化具有整體性

高校思政教育的主體是高校大學(xué)生，思政教育生活化的主題內(nèi)容包括了大學(xué)生身心發(fā)展的方方面面，包括大學(xué)生的思想狀態(tài)、心理素質(zhì)、法制認(rèn)知和道德倫理觀念等，對(duì)大學(xué)生在發(fā)展的特殊階段具有規(guī)范和塑造作用。高校思政教育生活化既能夠教學(xué)育人，也能夠管理育人，是大學(xué)生教育的重要環(huán)節(jié)。高校思政教育生活化的整體性也體現(xiàn)在高校思政教育工作涵蓋了大學(xué)生入學(xué)至畢業(yè)整個(gè)過程，是一個(gè)完整的體系，使每一階段的教育工作都能夠得到落實(shí)。

（二）高校思政教育生活化具有多樣性

高校思政教育生活化內(nèi)容豐富，涵蓋了大學(xué)生校園和社會(huì)生活的各個(gè)方面，因此其又表現(xiàn)為多方面和多形式的手段。其中課堂教學(xué)手段、娛樂手段以及實(shí)踐活動(dòng)等均為常用手段，能夠通過不同落實(shí)途徑給予學(xué)生文學(xué)方面、心理方面、教育方面、道德以及社會(huì)等綜合方面多樣且立體性滲透，推進(jìn)其對(duì)于大學(xué)生的影響。

（三）高校思政教育生活化具有發(fā)展性

高校思政教育生活化不是一個(gè)僵化的體系或套路，隨著大學(xué)生生活和成長(zhǎng)需求的變化以及時(shí)代的發(fā)展，思政教育生活化正在不斷完善和成熟。在黨和國家對(duì)高校思政教育生活化發(fā)展的調(diào)控下，高校思政教育生活化能夠不斷調(diào)整，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。

三、結(jié)束語

總之，高校思政教育生活化并不是為了追求創(chuàng)新而創(chuàng)造出的應(yīng)景式教學(xué)套路，而是為了迎合社會(huì)發(fā)展和大學(xué)生思想變化形式所需而出現(xiàn)的必然產(chǎn)物。積極落實(shí)高校思政教育生活化的進(jìn)程，促進(jìn)高校思政工作的成效是當(dāng)前的首要任務(wù)。

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