詞語(yǔ)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活和情感

王瞰

在小學(xué)語(yǔ)文教材中，有些詞語(yǔ)牽一發(fā)而動(dòng)全身，具有豐富的形象內(nèi)涵。對(duì)這些詞語(yǔ)的理解、感悟，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，在初步理解的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象，讓詞語(yǔ)變成一幅幅生活畫面、一個(gè)個(gè)生活情境，感受語(yǔ)言，感悟文本。

如我在執(zhí)教《學(xué)會(huì)看病》一文時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生感悟母親在孩子生病時(shí)外表的“冷漠”與內(nèi)心的“滾燙”，我緊扣文中“忐忑不安”一詞，設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。

課件出示：

時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。

師：從字形上猜一猜：“忐忑不安”是什么意思？

生：心一上一下，很不安，很緊張。

師：心忽上忽下，心神不寧。這就是“忐忑不安”?？次覀冎袊?guó)的漢字多神奇啊，從字形上就能看出它的意思來(lái)。

師：能告訴老師你們一般在什么情況下會(huì)忐忑不安嗎？

生：我考試沒(méi)考好的時(shí)候會(huì)忐忑不安。

生：有一次我打碎碗了，面對(duì)媽媽的眼神我忐忑不安。

生：我做了錯(cuò)事的時(shí)候。

……

師：同學(xué)們，“忐忑不安”這個(gè)詞現(xiàn)在已經(jīng)和你的一段生活經(jīng)歷、一個(gè)生活情境聯(lián)系在一起，它已經(jīng)是你的“忐忑不安”了。

師：現(xiàn)在我們?cè)侔选办话病边@個(gè)詞送回課文中去。想象一下，當(dāng)兒子拖著病歪歪的身子一個(gè)人去醫(yī)院了，在這短暫而又漫長(zhǎng)的兩個(gè)多小時(shí)里，母親可能會(huì)怎樣想？怎樣做？我們也把它變成一幅幅生活畫面。

生：都兩個(gè)小時(shí)了，怎么還不回來(lái)？我要去看看。

生：母親一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起來(lái)，像熱鍋上的螞蟻一樣，在屋里來(lái)回地走動(dòng)著。

生：母親不時(shí)地站在窗口張望，我要趕去。

生：兩個(gè)小時(shí)都過(guò)去了，是不是出事了？他要是出事了，我也不活啦。

生：我真不應(yīng)該讓他一個(gè)人去看病啊。我真糊涂啊。

師：同學(xué)們，這一幅幅忐忑不安的畫面，使我們看到了一位怎樣的母親？

生：一位天底下最好的母親。

生：一位外表冷漠，內(nèi)心滾燙的母親。

生：一位為了磨練兒子，寧可自己受苦的母親。

師：同學(xué)們，這就是母親。她外表冷漠而內(nèi)心滾燙，就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這位母親的內(nèi)心世界吧。

生齊讀：“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。”

在這個(gè)教學(xué)片段中，學(xué)生首先從字形上初步了解了“忐忑不安”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。這只是感性的、普遍意義上的理解，學(xué)生并未觸及文本，走進(jìn)母親的內(nèi)心世界。接著學(xué)生通過(guò)搜索記憶，讓“忐忑不安”這個(gè)詞變成了往日的一幅幅生活畫面?！办话病绷⒖条r活起來(lái)，有景也有情了。在此基礎(chǔ)上，再讓“忐忑不安”這個(gè)詞回歸文本。學(xué)生憑借想象對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行情景描述，母親“忐忑不安”的形象被描述得活靈活現(xiàn)。一個(gè)擔(dān)心、自責(zé)、后悔、焦急、牽掛的母親形象呼之欲出，學(xué)生一下子就走進(jìn)了母親的內(nèi)心，讀懂了母親，也讀懂了母愛(ài)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展了，想象豐富了，感情細(xì)膩了。課堂上從學(xué)生深情的語(yǔ)氣中，從學(xué)生凝重的表情上，真切地感受到了情在涌動(dòng)。學(xué)生被母愛(ài)的無(wú)私熏陶著，心中升騰起一股股對(duì)母親的敬愛(ài)之情，整個(gè)教室都被母愛(ài)彌漫著。至此，“忐忑不安”這個(gè)詞就有了豐富的內(nèi)涵，它與母親、母愛(ài)、擔(dān)心、牽掛一起深深地印刻在了每一位學(xué)生的心中。

【責(zé)任編輯：陳國(guó)慶】endprint