端正學習態(tài)度 提高學習實效

曹文清

開展黨的群眾路線教育實踐活動，首要的問題是提高思想認識，根本途徑是加強學習，在學習中轉變觀念、尋找答案，增強思想自覺和行動自覺，不斷提高直面問題和服務群眾的水平，從而推動教育實踐活動深入開展。

確保教育實踐活動不走過場，端正學習態(tài)度尤為重要。要樹立學習和工作一體化的理念，把學習貫穿于工作的各個環(huán)節(jié)和全過程，堅持在學中干、干中學，在學習中掌握工作要點方法，在查擺問題、批評與自我批評、整改落實中把今后的工作做得更好。首先，要樹立強烈的學習意識。這次教育實踐活動，劍指“四風”?！八娘L”從根本上講就是違背了黨全心全意為人民服務的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反應強烈的問題。黨員干部要樹立強烈的學習意識，通過學習對作風之弊、行為之垢來一次排查、掃除。在學習中尋找解決理想信念問題、“四風”問題、群眾切身利益問題、聯(lián)系服務群眾“最后一公里”問題，破除前進道路上的發(fā)展障礙，讓學習在教育實踐活動中生根、開花、結果，從而推動學習型黨組織的建設發(fā)展。其次，要樹立強烈的責任意識。黨員干部要把這次學習當作責無旁貸的政治責任，而不是簡單的個人興趣、愛好、習慣問題。當前，我國已進入深入改革開放、加快轉變經濟發(fā)展方式的攻堅期，也是矛盾凸顯期。這就需要我們把學習的成果轉化為過硬的執(zhí)行力。再次，要樹立強烈的問題意識。教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。為此，我們要樹立強烈的問題意識，帶著問題學習，從“四風”問題入手，將所要解決的問題梳理歸納于學習過程的始終，在學習中善于發(fā)現問題、勇于面對問題、樂于研究問題，著力解決問題。

黨員干部只有想學、善學、勤學、恒學，努力做到以學固本、學以立德、學以增智、學以興業(yè)，才能切實擔負起教育實踐活動所賦予的使命責任。一是學習內容重點化。重點學習習總書記考察內蒙古時的重要講話精神，切實用講話精神武裝頭腦、統(tǒng)一思想、指導工作。二是學習方法科學化。學習方法對頭了，可以增強學習的實效性。在借鑒第一批教育實踐活動總結出的集中開展專題學習、舉辦大講堂或報告會、組織開展大討論的基礎上，可以通過主要領導帶頭講黨課、學習原著、集中研討、專題交流、專題輔導等方式進行學習；窗口單位和服務行業(yè)可以利用業(yè)余時間采取輪流學、交流學、觀摩學等方式進行學習；嘎查村、社區(qū)等基層組織可以采取觀看專題片、案例教育、流動黨校巡回形式進行學習。三是學習效果最大化。這次教育實踐活動強調要把學習貫穿到整個活動的始終，當前，我們面臨著許多亟待解決的問題，比如理想信念問題、“四風”突出問題、群眾利益問題、服務群眾“最后一公里”問題等。我們要把學習同解決這些人民群眾最關心最現實的問題、改革發(fā)展問題、黨的建設突出問題結合起來，由學習出辦法，以學習促進問題解決，真正把學習的出發(fā)點放在解決實際問題上，把學習的收獲和體會體現在今后的作風轉變和工作措施上，實現自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。

（作者系鄂爾多斯市糧食局局長）

（本欄編輯/東晨）