我眼觀細(xì)節(jié)我手寫我心

張慧

一篇記敘文想要打動讀者，除了主題鮮明、構(gòu)思巧妙之外，更應(yīng)該用精彩的細(xì)節(jié)抓住讀者的眼球。當(dāng)代著名作家賈平凹說：“我可以告訴你一個秘訣，這也是我多年沒有告訴過別人的經(jīng)驗——那就是多寫細(xì)節(jié)?！薄凹?xì)節(jié)是生動的，像春天的樹干上生出的綠葉和花朵。有了它，就有了生氣?！边@也正是那些故事留在我們記憶深處的原因。祥林嫂“間或一輪”的眼珠，孔乙己“排”出的九文大錢，這些魯迅筆下的人物之所以能在浩瀚的文學(xué)海洋中跳脫而出，保持鮮活的生命力，正在于魯迅精妙的細(xì)節(jié)描繪功力。那么如何培養(yǎng)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)、寫好細(xì)節(jié)呢？

一、從生活中汲取源泉

細(xì)節(jié)需要通過細(xì)致的觀察來獲得，而觀察的內(nèi)容則來自于生活。學(xué)生的作文很多都取材自生活，但普遍存在的問題是大而無當(dāng)，言之無物。究其根源就是缺乏細(xì)節(jié)描寫。用連中國老師的話來說：“缺乏生命深處一次次真正的體會與確認(rèn)，這便造成了我們面對高考作文題無言以對的一個根本原因?！毕炔徽f高考題，且談?wù)勎覀兏咭坏淖魑念}，學(xué)生習(xí)作體現(xiàn)出的蒼白空洞，無動于衷，還是讓人觸目驚心。

比如開學(xué)第一次作文訓(xùn)練中，主題是《報到》，一名學(xué)生就從開學(xué)時在家的心理感受寫起，到父母為其做開學(xué)前的準(zhǔn)備，來校路上的情形，初到學(xué)校對學(xué)校的印象，然后又寫了對老師和同學(xué)的印象，最后是對新學(xué)期學(xué)習(xí)和生活的憧憬，喊了幾句口號，草草收尾。這樣的作文不能算得上是作文，頂多只是一篇“認(rèn)真的流水賬”。我們可以看到，這個學(xué)生有了開學(xué)初的生活經(jīng)歷，但卻沒有對開學(xué)初的生活進(jìn)行細(xì)致觀察和詳細(xì)展開。作文記錄了生活的過程，但這樣的記錄過程缺乏引起讀者對作者生活經(jīng)歷的情感共鳴。作者“無情”，讀者“無意”，味同嚼蠟，實屬下下作品。

相比之下，另一名學(xué)生的習(xí)作卻叫人眼前一亮。她是這樣描繪為她背行李上樓的父親的：“父親制止了我，奪下我手中的行李箱便往自己肩上扛，留給我的都是些瑣碎輕便的物品……他爬上樓便已氣喘吁吁了，迅急的喘息聲混著沉重的腳步聲，傳到我耳中。我心中泛起一陣酸楚。循聲望去，父親兩鬢的白發(fā)和那額上皺起的細(xì)紋提醒著他的滄桑。吃力的腳步有如千斤大錘，錘在我的心上……”短短幾行字，疼愛女兒的父親，感恩父愛的女兒形象躍然紙上，讓讀者也有如身受。筆下的細(xì)節(jié)正是內(nèi)心對生活的情感流露，若要折射出生活的豐富多彩，就要豐富細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容。很顯然，后一位學(xué)生做到了。

二、從獨特角度提取細(xì)節(jié)

故事之所以給讀者留下久遠(yuǎn)的記憶，原因之一在于故事中的細(xì)節(jié)給人印象深刻。這就是細(xì)節(jié)的力量，這種力量源自于對細(xì)節(jié)的描寫引發(fā)了讀者對生活的一種認(rèn)識、一種感悟或者是一種憧憬。

生活中不可能時時處處存在驚天動地的大事，更多的是簡單的平凡的小事。學(xué)生的生活經(jīng)歷也就在這些簡單平凡的小事中日復(fù)一日。在這樣的生活背景下，要讓學(xué)生寫出精彩的文章是有難度的。突破這一瓶頸的方法之一就是能從獨特的角度去觀察生活，抓住其中的細(xì)節(jié)。只要能抓住這些簡單平凡事物中的細(xì)節(jié)，不僅可以還原生活的真實，更能通過這些細(xì)節(jié)描寫引起讀者的想象，引發(fā)讀者的感悟。

筆者曾布置描寫一件和父母一起做的事，不要驚天動地，不許“灑狗血”，不許瞎編造，必須是真實的。筆者還半認(rèn)真半玩笑地“警告”學(xué)生，會打電話給父母做回訪。這樣的壓力之下，學(xué)生只能絞盡腦汁思考和父母一起經(jīng)歷的真實事件。筆者認(rèn)為構(gòu)思的過程和下筆成文的過程一樣重要，于是把兩節(jié)連上的作文課的第一節(jié)改為了交流課，學(xué)習(xí)小組討論互動，互提意見，互出主意，集思廣益。筆者提示學(xué)生，琢磨讓你印象最深的一個細(xì)節(jié)。經(jīng)過充分的討論，學(xué)生第二節(jié)課都是一揮而就。成文后筆者異常欣喜，幾乎每個人都有亮點。有名男生，用平實細(xì)膩的筆觸描寫了他和母親逛街的一次經(jīng)歷，他寫道：

母親停止了漫不經(jīng)心的掃視，把目光凝聚在一件紫色大衣上，我循著她的目光細(xì)看，真是件漂亮的大衣，優(yōu)雅、簡潔，太符合母親樸素端莊的氣質(zhì)了。我說，媽媽，試試吧！母親有些驚喜，有些害羞地看了我一眼，走上前去，悄悄地拿起標(biāo)價牌，被火燙了似的放開了，退后了一步，堅決地說，不適合我！她拉起我，就往門外快步走，可我分明看到，她的眼睛還是離不開那件紫色的大衣呢……

這位細(xì)心的兒子，用一段動作細(xì)節(jié)描寫，把母親身為女性那天生愛美的特點，又身為母親那樸素節(jié)約的品質(zhì)寫得淋漓盡致，入木三分。這位母親，大約還不知道兒子已經(jīng)悄悄成長為一個這樣懂事、細(xì)膩、體貼的大孩子了。我們都有過與父母逛街的經(jīng)驗，但是有幾個人能關(guān)注到這個看標(biāo)牌的獨特細(xì)節(jié)呢？讀者看到這里，哪個不是會心一笑？這會心一笑之間，就是這個獨特的細(xì)節(jié)架起的橋梁，讓讀者和作者之間互通了對生活的感悟。

三、提取“正能量細(xì)節(jié)”

“正能量”一詞當(dāng)下很流行，其實，作文也要傳遞弘揚(yáng)正能量，讓作者讀者都積極生活，健康成長。既然細(xì)節(jié)是作文的靈魂，所描寫的細(xì)節(jié)就要彰顯有意義的內(nèi)容。比如通過細(xì)節(jié)的描寫體現(xiàn)了生活的安寧，人與人的親情、友情，人與自然的和諧，人的獨立與尊嚴(yán)等。從這一層面說，作文教學(xué)過程中要滲透育人的成分，滲透一種積極向上的價值觀、人生觀。如果讓那種無病呻吟、虛幻縹緲、浮躁功利、假話套話的文章成為主流作品，那我們就與積極的生活態(tài)度相去甚遠(yuǎn)，甚至背道而馳了。只有熱愛生活，才能關(guān)注生活，積累生活中的細(xì)節(jié)，寫起來才有生活的味道。

山東高考滿分作文《母親手中的稻草繩》和江蘇高考滿分作文《好奇心》就是兩篇細(xì)節(jié)描寫非常成功的例子。山東考生用母親坐在門口編草繩這個永恒的藝術(shù)形象，向我們展示了物質(zhì)困境下的精神力量；江蘇考生則用對殘疾女孩冒著危險艱難下樓的好奇心，引出對人性美的贊頌。這樣的細(xì)節(jié)，才是當(dāng)今物質(zhì)浮華，精神缺失的時代需要的，才是我們的下一代不至于迷失自我所需要的“正能量”。教師在教學(xué)中，可以要求學(xué)生每天觀察身邊的人和事，一周做一次隨筆，把每周所見到的讓你感動、鼓舞、憤怒、鄙夷的事情記錄下來，并加以簡要的評說，說明產(chǎn)生這種情緒的原因，從而挖掘出“正能量細(xì)節(jié)”。

連中國老師說過，寫作，不能僅僅歸之于一種技巧和能力，如果這樣做，是對寫作很大的傷害。筆者再加一句，更是對青少年心靈和人生的不可逆的摧殘。身為一名高中語文教學(xué)工作者，我們應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生重視細(xì)節(jié)，寫出細(xì)節(jié)，品味細(xì)節(jié)，看到人生的長河中不時閃耀的光芒，讓它們照耀我們前行。因為這些細(xì)節(jié)，都是生活慷慨的饋贈。